中國茶文化在高職思政課程中的應用

劉大芳

（湖南高速鐵路職業技術學院，湖南衡陽 421001）

近幾年來，我國教育事業飛速發展，高職院校思政教育也受到了前所未有的重視。高職思政課程需要幫助高職學生建立正確的價值觀，人生觀，培養健全的人格，盡量減弱西方文化以及社會上一些不良思想給學生帶來的負面影響，使高職學生身心健康成長。尤其是最近幾年，我國越來越重視傳統文化的教育功能，茶文化作為傳統文化當中的重要部分，在高職院校思想政治教育具有極高的運用價值。在高職思政課程中融入中國茶文化能夠是高職學生在多方面受益，包括人格的完善，心靈的成長，就業思維方面等多個方面。為此，高職院校思政教師應當利用茶文化來幫助學生加強自我管理、教育、監督，養成健康的學習生活方式，從而有效提升學生的思想政治文化水平。

1 中國茶文化在高職思政課程中的應用價值

1.1 能有效減弱全球化的負面影響

每個國家都有屬于自己的文化體系，不同文化之間的融合容易消融文化本有的特色。如今，全球化進程越來越快，中國文化也不斷受到西方文化的沖擊，中國優秀傳統文化無可避免地受到西方文化的侵蝕。中國優秀傳統文化中的精髓像儒家的孔孟之學，道家的“無為而治”以及傳統文化中的“仁、智、禮、義、信”等這些高尚的道德思想逐漸被西方的功利性文化所侵蝕，很顯然，這對于我國整個社會精神文明的發展是極為不利的。而且，現在互聯網技術非常發達，高職院校學生很容易被各種不健康的思想以及文化影響。為了減弱全球化趨勢下文化層面的負面影響，高職院校要將中國茶文化在高職院校思政課程中進行應用，讓高職學生受到茶文化中的精神以及道德觀念的熏陶和滋養。除此之外，茶文化中的“豁達曠逸”、“清新自然”等思想也能弱化不良文化對高職學生產生的負面影響。

1.2 能有效構建茶文化思政教育體系

現在是信息化時代，微信、微博、QQ這些社會軟件成為高職學生平時進行交流以及獲取信息的常用工具，這些社交軟件能讓高職學生方便快捷地獲取各種信息。當然，這些軟件也為茶文化的傳播提供了一個絕佳的平臺，高職學生可以利用這些軟件了解茶文化，認識茶文化，領悟茶文化，被茶文化滋養。例如，高職教師在進行思政課教學時，便可利用各種新媒體來傳播茶文化知識，像各種電子文化，語音對話以及視頻錄音等等都是一些不錯的教學手段，能使學生對茶文化產生濃厚的興趣，從而逐漸深入其中，去體悟茶文化的精神內涵和道德觀念。另外，在高職思政課程中運用茶文化能促進高職思政教育的改革，豐富思政教育內容，使思政教育不再只是傳統的說教式教育，紙上談兵，而是在思政教育中融入茶文化來提升思政教育的深度，拓展其寬度。所以，中國茶文化在高職思政課程的運用價值是不可低估的。

2 茶文化在高職思政課程的德育教育功能

我國的茶文化歷史悠久，內涵極為豐厚，一代又一代精神大師，文人墨客無不受益于茶文化。茶文化能養身，養心，養性，它不僅是一種文化，更是一種精神，更多的在人的心靈層面發揮著巨大的作用。將茶文化應用到高職思政課程，能有效發揮其德育教育功能。

2.1 茶性的啟迪功能

茶自有其本性。它不蔓不枝，不偏不倚。茶自有其芬芳誘人的香氣，卻不妖嬈，低調而謙卑，為人們奉獻其香氣。茶吸取天地之靈氣，營養豐富，滋養著人們的身心，為人們無私奉獻。教師要在高職思政課程中向學生講述這些茶的特性，以啟迪學生的心靈。如今的社會功利性太強，一味索取，不懂奉獻。而且，很多高職學生都是家里的寵兒，只會接受父母的付出，卻不懂得回報。為此，教師要利用茶的特性對學生進行教育，教學生學習茶的奉獻精神。另外，現在的社會非常浮躁，急功近利，為此，教師要讓高職學生看到茶安靜耐心地吸取大自然的養分，靜靜地沉淀，最后用自身的營養來滋養人們。這正是高職學生需要學習的。雖然現在社會的功利色彩極濃，高職學生應該讓自己靜下心來，在學校好好學習知識，技能，在沉淀中不斷自我升華，以后才能為社會做貢獻。

2.2 茶道對高校的德育教育的靜心功能

茶道融合了中國各種傳統文化元素的精髓，并自成一體，形成一種獨特的文化。在茶道之中，各方面都非常講究，包括茶具、茶藝、茶飲等，力求精益求精。高職思政課程教師運用茶文化進行教學時要讓學生深刻領悟茶道中精益求精，不斷追求卓越的精神以及可貴品質，鼓勵學生在學業上也能精益求精。另外，茶道倡導的“天人合一”思想更是高職學生應該學習的，如今的社會壓力大，節奏快，處處充斥著低劣的快餐文化，人們很少有機會靜心下來，深入自己的內心，去發現更加完美地自己。然而，唯靜方可修身，寧靜方能致遠。教師應該讓學體驗到靜心飲茶的妙處，讓高職學生有一顆平靜平和的心來應對平時的生活和學習，幫助學生實現心靈成長。茶道中的“以茶相待”禮儀對高職學生也有很好的教化功能，能提升高職學生的人文素養。

3 中國茶文化在高職思政課程中的應用策略

3.1 要明確茶文化在高職思政課程中的教育目標和價值

將中國茶文化在高職思政課程中進行有效應用，首先，高職教師非常明確茶文化在高職思政課程中的教育目標和價值，要讓高職學生深入了解中國茶文化的深刻內涵，同時也要將高職學生作為中國茶文化的傳承主體，使高職學生能夠深刻領悟中國茶文化的精髓，感受其非凡的魅力，充分利用茶文化的教化功能來對高職學生進行德育教育。所以，在高職思政課程中滲透茶文化，旨在利用茶文化的教化功能來幫助高職學生建立健全的人格，培養高尚的道德情操，實現身心健康成長，同時，高職學生也應對中國茶文化進行傳承和弘揚。在明確茶文化在高職思政課程的價值觀認識方面，高職院校必須深刻意識到茶文化在高職思政課程中的非功利性價值和可持續性發展價值，將高職學生的思想道德情操同茶文化進行有效連接，充分發揮中國茶文化的人文價值功能，使高職學生能在學習茶文化的過程中逐漸發展出完善的的人格品質。

3.2 優化課程結構，體現茶文化思想精髓

中國茶文化是我國傳統文化的一個重要組成部分，其內涵非常豐富，經過幾千年的傳承和沉淀，茶文化更是有著無比深厚的文化底蘊。在高職思政課程中運用中國茶文化，能極大地豐富思政課程內容，完善思政課程知識體系，同時還特別有助于提升學生的道德修養，使高職院校學生能夠全面發展。在高職思政課程中運用中國茶文化，教師應當循序漸進，不可一蹴而就，逐漸讓學生接觸茶文化，理解茶文化，并在茶文化的熏陶中提升思想素質。為了使中國茶文化在高職思政課程中的價值得以充分體現，教師應當基于茶文化視角來管理課程，有計劃有步驟地在思政教育中慢慢融入茶文化，將兩者進行完美融合，充分發揮茶文化的教育功能。例如，高職教師在進行思政課程教學時，可將《茶文化概論》、《中國茶文化》等內容引入課堂，使課程結構多元化，豐富化，同時，教師要讓學生深刻感受中國茶文化的魅力，從而愛上茶文化，接受其滋養。

3.3 建立教學指導項目，開展思政實踐活動

高職院校是我國培養人才的重要基地。為此，高職院校應該將教育重點放在培養學生的職業技能，增強高職學生的社會適應能力方面，切忌出現“重技術、輕思想”的現象，特別要充分發揮高職思政課程的教育作用。為此，高職院校教師在思政教育課堂必須關注學生全面素質的發展，深入理解茶文化的精髓，將其有效融入思政課堂。為此，教師應當精心設計各種教學項目，基于茶文化設計各種思政實踐活動，增強課堂教學效果，使學生能夠在這些實踐活動中領悟茶文化的精神內涵。例如，教師在高職思政課程運用中國茶文化的過程中，可和相關企業進行密切合作，建立“愛心茶室”項目，透過該項目來傳承中國茶文化，同時也讓高職學生在愛心茶室中深入學習茶文化，從泡茶，品茶，敬茶等一系列過程中來提升自己。

3.4 合理運用網絡平臺，提升茶文化思政教育效果

在當今時代，信息技術非常發達，而且，我國教育教學領域也積極使用信息技術來提升教學質量。在高職思政課堂，很多教師也積極利用信息技術來構建高效課堂，提升課堂的實效性，其實，信息技術為中國茶文化在高職思政課程的運用提供了一個非常方便的平臺。有了信息技術的支持，教師便可利用多媒體技術以及各種網絡資源將一些茶文化相關內容隨時輕松融入高職思政課堂，教師可以經常向學生播放一些弘揚茶文化的優秀視頻，既提升課堂的趣味性和豐富性，又能幫助學生理解茶文化，體悟其中深刻的文化思想。例如，高職院校思政教師可利用各種媒體及軟件宣傳茶文化，建立茶文化公眾號，微信交流群等等，還可利用學校的宣傳欄來傳播茶文化。另外，高職院校還可聘請專家在網上進行茶文化講座，使學生通過網絡和專家面對面，深刻學習茶文化。

4 結束語

總之，幾千年來，中國茶文化一直滋養著人們的身心靈，為人們除去塵勞，洗滌心靈上的塵埃，具有極強的教化功能。為此，在高職思政課程中應用中國茶文化是一項積極舉措，這既有利于茶文化的傳播和弘揚，更對高職學生的身心成長具有舉足輕重的作用。在高職思政課程中融入茶文化能讓高職學生去學習茶道精神，領悟茶文化的思想，在心靈上受到熏陶和凈化，從而提升自身的精神品質。