我的“素質教育”意識

周建華

【摘? 要】 教師的勞動對象不是抽象的存在，而是具有豐富內心世界的人，每個學生都具有獨一無二的個性，并處于發展變化之中。因此，可以說沒有絕對的教育真理，教書育人永遠是個摸索的過程。

【關鍵詞】 素質教育;師生關系;個別溝通;心理教育

十多年的教學生涯，讓我深深體會到“人民教師”這四個字的分量。有人說“沒有不稱職的學生，只有不稱職的老師。”我認為這句話不無道理，它包含的不僅僅是“一桶水和一碗水”的問題，這里面還涉及重要的方法問題以及其他不為我所知的奧秘。可是，教壇上并無放之四海而皆準的教育模式或法則。為了更好地推行素質教育，我不斷學習，明白了：素質教育是一種教育觀，不是教育模式。素質教育和應試教育并不相互排斥，能力的發展也需要知識作為基礎。

素質教育呼喚和諧良好的師生關系。從孔子的“親其師而信其道”我了解了師生的情感交流對教學效果能起到事半功倍的作用。蘇霍姆林斯基說：“只有當孩子熱愛你時，他才愿意成為你的學生，而只有當他信任你時，他才熱愛你。”是啊，如果學生的“碗”老是扣著，老師縱有一池水也休想滲進去半滴。

我曾在開學時，花了一周時間，與孩子挨個談話，引導他們明確學習目的，并定下短期學習目標，還用孩子的方式與他們拉了勾。果然，在后面的學習中，他們的積極性都提高了。在規定時間內完成了任務。小小的成就感也激發了他們的興趣，后面的學習主動又熱情。

在學習上，我的要求很嚴格。一方面要求學生勞逸結合，一方面又不愿看他們浪費時間。課堂上，我要求他們必須集中注意力聽講;下課后，我又要求他們走出教室，哪怕是站在走廊上看看遠處，讓大腦和眼睛都得到休息。午休時很多男孩子坐不住，我便讓大家玩一些桌游或棋類游戲，既能益智又讓教室變安靜。午休后，男孩子幾乎都是在操場上跑得滿頭大汗。我便建議他們嘗試著去玩既能鍛煉身體又能調節視力的球類游戲——乒乓球，帶著他們一起學、一起練。后來，他們愛上了乒乓球。再后來，他們的球技越來越好，還獲得了市、區的乒乓球比賽大獎。在小升初的擇校過程中，因為乒乓球的成績，有的孩子去了自己喜歡的學校。他們留給我的情真意切的畢業留言讓我深深地感受到他們對老師的愛。

教師這個職業往往伴隨著“神圣、光輝”之類的形容詞，同時也有“一貧如洗、兩袖清風”。身邊有很多人辭職、轉行，看著別人做出了似乎明智的選擇，我自巋然不動，因為我熱愛這份職業。在推行素質教育的當下，我覺得作為一名教師，就要通過教育這份職業實現自己的人生價值，并讓自己的學生也實現自己的人生價值。

【參考文獻】

[1] 邵珠玲. 感恩教育是中小學素質教育的重要內容[J]. 現代教育科學，2011（2）：10-12.

[2] 王瑞霞. 淺談素質教育[J]. 社會科學，2015（8）：00054.

（責任編輯：陳大慶）