論如何讓學生想讀書、會讀書

肖思琴

【摘? 要】 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！笨梢婇喿x對個人對社會的意義多么重大。千百年來，我國語文教學的寶貴經驗，其中最重要的一條就是“多讀”，這是我國傳統教育的精華。

【關鍵詞】 閱讀;語文教學;方法

小學語文教學大綱明確指出：閱讀教學是語文教學的基本環節。因此閱讀教學是語文教學的重要組成部分，它貫穿在小學語文教學的整個階段。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識以及培養自學能力等方面都有密切聯系。小學生閱讀能力提高了不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感;能讓小學生去理解、鑒賞文學作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶;同時也能發展他們的個性，豐富他們的精神世界。古往今來，人們在這一方面深有體會：讀書百遍，其義自見;熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟;讀書破萬卷，下筆如有神等等，都說的是讀對聽、說、寫的重要性。

小學語文教學一方面要重視學生閱讀的樂趣，讓學生喜歡上語文課，喜歡閱讀，即想讀書;一方面要教會學生一些讀書的方法，讓學生養成良好的主動學習習慣，即會讀書。

一、注重閱讀興趣激發，讓學生想讀書

興趣是最好的老師。因此，要從小培養學生的閱讀興趣，讓學生愛上讀書。學生把閱讀當作一種興趣，將可獲得各種知識，對于陶冶其情操，培養審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養，也是至關重要的。課內的閱讀時間和閱讀材料是有限的，要想豐富知識和寫作才能，必須著眼于課外。學生閱讀的興趣，源于學生對課外閱讀的一種喜好，這種情緒是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力，是從學生內心深處對課外閱讀所產生的一種主動需求。適時施教，在學生開讀的最佳時段，培養閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的機遇。那么，我們該如何做呢？

1. 加強指導，培養學生閱讀的興趣。要使孩子們保持對課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習慣，這需要一個長期的過程。如何培養小學生積極閱讀的習慣，為學生選好讀物，激發他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平，首先就要根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。

如低年級學了《要下雨了》《小壁虎借尾巴》等課文，就讓學生讀《十萬個為什么》，中高年級在教學《火燒云》《祖父的園子》時可引導讀蕭紅的《呼蘭河傳》;教學《刷子李》時可引導讀馮驥才《俗世奇人》等。經過引導，學生逐漸養成閱讀習慣，提高了閱讀興趣。魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！币虼耍覀冊谥笇W生選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛;體裁應多樣，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給學生閱讀，這樣學生才能博覽群書。

2. 給學生讀書的自由，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式。教師要尊重學生的選擇，給他們閱讀的自由，讓他們用自己喜歡的方式去讀，再抓住時機，巧妙引導，這樣學生才會讀得高興，讀得投入，對文章就能理解得透徹。

3. 給學生充足的閱讀時間，尊重學生的見解和感受。培養學生閱讀的興趣，語文教師首先要解放思想，摒棄那些阻礙學生發展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的煩瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，讓學生有充足的時間讀書，感受課文的語言美、意境美、思想美。

4. 搭建展示平臺，培養學生的閱讀興趣。小學生活潑好動，對許多事物充滿好奇，教師應以此為契機，開展多種學生感興趣的活動，讓學生在活動中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗到閱讀的快感與成就感，從而使課外閱讀真正落到實處。

5. 閱讀教學中語言幽默，讓語文課不枯燥。

6. 努力營造氛圍，培養學生的閱讀興趣。教師要從我做起，課余時間也要閱讀，這對孩子是一種無聲的教育。這樣才能和學生達到情感上的共鳴。

在小學語文閱讀教學中，我們一定要不斷吸取教訓，總結經驗，認真閱讀新《課標》讀本，切實鉆研教育教學等方面的新理論、新知識，激發學生的閱讀興趣，努力找出適合自己的教學方法。

二、教給學生閱讀方法，讓學生會讀書

一位哲人說過：“沒有恰當的方法，即使有眼睛的博學者，也像瞎子一樣盲目摸索?！边@提醒我們，要幫助小學生掌握好讀書方法和技巧。《課標》中也提出“逐步教育學生探究性閱讀和創造性閱讀的本領”。閱讀的目的就是培養學生的閱讀能力。要達到此目的就必須指導學生多讀。

我們可指導學生嘗試運用“三遍閱讀法”，茅盾說：“讀名著起碼要讀三遍，第一遍最好很快地把它讀完，這好像在飛機上鳥瞰城市的全景;第二遍要慢慢地讀，細細地咀嚼，注意到各章各段的結構;第三遍，就要細細地一段段地讀，領會、運用，這時要注意到它的煉字煉句?！毕襁@類名人的讀書方法將會使學生終身受益。

還可從以下幾方面指導學生怎樣讀書：

1. 指導學生“知人論世”?！爸恕本褪橇私庾髡叩纳剑罢撌馈本褪橇私庾髡咦髌返膬热荨Ｖ笇W生閱讀作家傳記，深入了解作家的生活、思想和經歷等知識，了解創作的時代背景，寫作目的。

2. 指導歸納作品思想內容。幫助學生歸納作品中所敘述的事件、人物及所表達的思想感情，透視當時社會的政治、經濟、文化等諸多問題。

3. 指導學生賞析作品藝術手法。適時指導他們與別人交流閱讀的方法、經驗與體會，談對作品內容的理解、人物的評價、技法的運用等。指導學生大膽發表自己的見解。這樣，學生便會從中獲得更多的知識，并作更為深入的思考。

4. 引導學生利用名人、名家的評論理解作品，鼓勵學生發表自己的看法。

5. 指導學生互相交流閱讀感悟、體驗等，就同一部作品的理解，還可展開爭論，在爭論中去偽存真、取長補短，共同提高認識，加深對作品的理解。

6. 指導做讀書筆記。課外閱讀的目的之一在于多積累知識，怎樣積累呢？俗話說，好記性不如爛筆頭。培根說：“做筆記使知識準確?！币虼宋覀円笇W生學會做筆記，以鞏固閱讀的效果。

7. 指導觀看影視?，F在，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《駱駝祥子》、羅貫中的《三國演義》、路遙的《平凡的世界》等?？芍笇W生將閱讀原著與觀看影視結合起來。

8. 多角度、有創意的閱讀?！皩W貴有疑”，知識往往是在解決問題的過程中獲得的，閱讀也不例外，能抓住重點，抓住關鍵問題，提出有價值的問題，這種能力對學生閱讀水平的提高具有重要作用。所以，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。

總之，小學階段是閱讀興趣和閱讀習慣培養的關鍵時期，培養學生閱讀興趣和養成良好的閱讀習慣，應成為小學階段總的教學目標。在整個閱讀活動中，教師不僅是學生閱讀活動的引導者、組織者，而且也是他們的欣賞者，要參與到學生的閱讀活動中去，在活動中對學生“言傳身教”，使學生“得法于課內，得益于課外”?？傊诮虒W實踐中，老師應努力探索閱讀指導的可行方法，有意識地把閱讀教學作為重要的教學方針并且執行，教會學生獲取知識的本事，逐步達到“用不著教”的境界。

【參考文獻】

[1] 張層香. 淺談小學語文閱讀[J]. 語文課內外，2017（36）：107.

（責任編輯：淳? 潔）