基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐與思考

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，一場(chǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)課程相結(jié)合的課堂變革勢(shì)在必行。各高校都在推進(jìn)課堂改革，微課、慕課等新興教學(xué)模式被廣泛引入大學(xué)英語(yǔ)課堂。本文以西安翻譯學(xué)院《英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅳ》課程為例，對(duì)其基于超星學(xué)習(xí)通、iTEST測(cè)試平臺(tái)的純線上教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行梳理、總結(jié)，以期提高英語(yǔ)聽(tīng)力線上教學(xué)的效果，為英語(yǔ)聽(tīng)力在線課程建設(shè)提供一些方法和參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);英語(yǔ)聽(tīng)力;教學(xué)實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】任芳（1983.11-），女，漢族，陜西銅川人，西安翻譯學(xué)院英文學(xué)院，講師，教育碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法研究、二語(yǔ)習(xí)得研究。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”層面，各高校都在推進(jìn)課堂改革，微課、慕課等新興教學(xué)模式被廣泛引入大學(xué)英語(yǔ)課堂。英語(yǔ)聽(tīng)力課的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程更需要安靜的環(huán)境。《英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅳ》課程團(tuán)隊(duì)的教師商議后，決定采取錄播的線上教學(xué)形式，通過(guò)超星泛雅學(xué)習(xí)平臺(tái)向?qū)W生定時(shí)發(fā)送聽(tīng)力教學(xué)講解視頻、音頻、拓展學(xué)習(xí)資料等學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師線上監(jiān)管、答疑，學(xué)生提交線上作業(yè)，教師批閱、講評(píng)，完成課堂教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，授課教師借助iTEST測(cè)試平臺(tái)，每周定時(shí)發(fā)布英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)測(cè)試題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成線上答題。考試結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)批閱、教師統(tǒng)計(jì)成績(jī)，教師將其計(jì)入平時(shí)成績(jī)，以此鞭策學(xué)生堅(jiān)持完成專四測(cè)試，提高學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的過(guò)關(guān)率。

一、停課不停學(xué)，積極應(yīng)對(duì)上好網(wǎng)課

新年伊始，面對(duì)突發(fā)的公共安全事件，《英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅳ》課程團(tuán)隊(duì)的教師接到延遲開(kāi)學(xué)的通知后，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，召開(kāi)線上會(huì)議，研討、修改教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，廣泛搜集、優(yōu)選網(wǎng)絡(luò)資源，為《英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅳ》按期授課做好充分準(zhǔn)備。具體做法如下：

首先，確定線上教學(xué)模塊：聽(tīng)力訓(xùn)練+語(yǔ)音訓(xùn)練+專四測(cè)試。

授課教師利用超星泛雅平臺(tái)編輯課程章節(jié)，添加每周的任務(wù)點(diǎn)，上傳每周的聽(tīng)力學(xué)習(xí)音頻、文本、作業(yè)等資料。搜集、上傳英語(yǔ)語(yǔ)音視頻教學(xué)資料，形象、生動(dòng)地幫助學(xué)生提高專業(yè)技能。同時(shí)，也保證了線上學(xué)習(xí)的趣味性。這一模塊在實(shí)際教學(xué)中深受學(xué)生好評(píng)，成為本課程的一大亮點(diǎn)。學(xué)生在主題討論評(píng)論區(qū)紛紛留言感謝教師的精心準(zhǔn)備，在家也能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，鞏固、提高英語(yǔ)語(yǔ)音。

授課教師通過(guò)iTEST教師平臺(tái)，每周發(fā)布一套專四測(cè)試題，考試結(jié)束后系統(tǒng)自動(dòng)批閱、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，學(xué)生也可查看成績(jī)，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地訓(xùn)練某個(gè)題型，提高學(xué)生英語(yǔ)專四的過(guò)關(guān)率。首先，授課教師在該平臺(tái)依次添加授課班級(jí)，再編輯、添加16套專四真題和模擬題，最后設(shè)置考試時(shí)間段，發(fā)布試卷。同時(shí)，在學(xué)習(xí)通發(fā)布通知，要求學(xué)生每周至少完成一套專四測(cè)試題，在作業(yè)本上抄寫專四題的聽(tīng)力部分和每單元的聽(tīng)力作業(yè)，復(fù)課后上交。

其次，團(tuán)隊(duì)教師精誠(chéng)合作、共克時(shí)艱。

三名教師承擔(dān)著我校英文學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)2018級(jí)710名學(xué)生、20個(gè)班級(jí)的本課程教學(xué)任務(wù)。三人分工明確、各司其職，上傳資料，發(fā)布作業(yè)、通知、測(cè)試，保證每周教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。利用電子教材，精心挑選聽(tīng)力材料，錄制教學(xué)講解視頻，適當(dāng)融入思政元素，每周課前發(fā)布教學(xué)視頻、導(dǎo)學(xué)安排，設(shè)置章節(jié)任務(wù)點(diǎn)，發(fā)布線上作業(yè)。

最后，做好教學(xué)管理，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生身心健康。

線上教學(xué)第一周，教師通過(guò)超星平臺(tái)向全體學(xué)生發(fā)布通知，詳細(xì)解釋本課程的學(xué)習(xí)要求、作業(yè)形式、考核方式、平時(shí)成績(jī)的構(gòu)成及比例。如：每周課程結(jié)束后，按時(shí)間截點(diǎn)提交語(yǔ)音作業(yè)，周末互評(píng)語(yǔ)音作業(yè)，上課按時(shí)簽到，收到通知要及時(shí)回復(fù)，在主題討論里積極回復(fù)，這些都將計(jì)入平時(shí)成績(jī)，從而使學(xué)生在開(kāi)課前做到心中有數(shù)，知道如何學(xué)好這門課。教師們每周發(fā)布的導(dǎo)學(xué)安排和作業(yè)反饋，使學(xué)生感到教師的督促管理、重視程度。因此，大部分學(xué)生都能積極配合教師的教學(xué)要求，按時(shí)間截點(diǎn)完成線上學(xué)習(xí)、測(cè)試及線下作業(yè)。同時(shí)，教師們也能保證時(shí)刻在線，關(guān)心學(xué)生的身心健康。上課時(shí)間，通過(guò)拍照簽到，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)班級(jí)群聊、QQ群、微信私聊等方式及時(shí)回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的疑問(wèn)、平臺(tái)操作困難等問(wèn)題。對(duì)于沒(méi)有及時(shí)簽到、完成作業(yè)的學(xué)生，教師們及時(shí)詢問(wèn)原因，身體是否健康、網(wǎng)絡(luò)是否通暢、是否因家事耽誤學(xué)習(xí)等，確保每位學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，按計(jì)劃保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二、網(wǎng)課初體驗(yàn)——興奮、忙亂、順利

在家備課的日子過(guò)得特別快，不知不覺(jué)已經(jīng)到了線上教學(xué)首日。雖然院里、系里在開(kāi)課前一周已召開(kāi)多次全體教師視頻會(huì)議，討論并給出多種應(yīng)急教學(xué)方案。但這一天真正來(lái)臨時(shí)，大家心里都是捏了一把汗的。怕網(wǎng)絡(luò)崩潰，怕教學(xué)效果不好，怕學(xué)生中途翹課，怕自己教學(xué)平臺(tái)操作不流暢等，有著各種擔(dān)憂。

開(kāi)課首日就有三大節(jié)課，早上7點(diǎn)起床，7點(diǎn)半嘗試登錄學(xué)習(xí)通，平臺(tái)提示當(dāng)前登錄人數(shù)過(guò)多，請(qǐng)5分鐘后再登錄，就這樣反復(fù)試了好幾遍才成功登錄。進(jìn)入課程后立刻選擇第一節(jié)的上課班級(jí)，發(fā)起簽到功能，但學(xué)生在QQ群里反映無(wú)法在學(xué)習(xí)通簽到，教師聯(lián)系超星平臺(tái)的工作人員后得知，當(dāng)時(shí)全國(guó)約有2000萬(wàn)人同時(shí)上課，很多教師是直播課，因此平臺(tái)為了先保證直播課的順暢，降級(jí)了某些非必要功能，學(xué)生在那個(gè)時(shí)間段是不能簽到的，可以在半小時(shí)后再次簽到。向?qū)W生解釋后，大家也表示理解，畢竟這是全國(guó)高校第一次這么多人同時(shí)上網(wǎng)課。

8點(diǎn)15分以后平臺(tái)趨于穩(wěn)定，學(xué)生們陸續(xù)登錄，完成簽到，查看通知，認(rèn)真閱讀作業(yè)要求并回復(fù)收到，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)第一單元1.1-1.3并完成書面作業(yè)。

課間休息時(shí)，教師發(fā)起主題討論：請(qǐng)同學(xué)們留言說(shuō)說(shuō)學(xué)完第一節(jié)課的感受，包括：1.網(wǎng)課的優(yōu)缺點(diǎn);2.學(xué)習(xí)是否有困難，音頻、視頻是否通暢。學(xué)生們很快給出了各種回復(fù)，在此列舉幾個(gè)代表性回復(fù)：

學(xué)生1：我覺(jué)得網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有時(shí)間和地點(diǎn)的限制，并且可以反復(fù)聽(tīng);而缺點(diǎn)是缺乏管理性，學(xué)習(xí)效率不如課堂上，并且缺乏和教師之間的互動(dòng)，教師也不清楚學(xué)生的掌握情況等。音頻和視頻很流暢，學(xué)習(xí)中缺少教師的指引，多多少少還是有些困難的。

學(xué)生2：在網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)常有網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況，在家學(xué)習(xí)的效果沒(méi)有在學(xué)校學(xué)習(xí)的效果好，在家經(jīng)常會(huì)控制不住自己在上課時(shí)去做其他事。在網(wǎng)絡(luò)不崩潰的情況下音頻和視頻都是很通暢的。Talk部分挺難的，專四題也不易，還需要多努力！

學(xué)生3：網(wǎng)課需要學(xué)生的自主能力很強(qiáng)，需要很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，很好地管理自己。缺點(diǎn)是： 平臺(tái)登錄高峰期，網(wǎng)絡(luò)易崩潰，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)有在教室學(xué)得舒服。總的來(lái)說(shuō)，還是挺好。

學(xué)生4：網(wǎng)上學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己和其他同學(xué)的差距，今后要加強(qiáng)時(shí)間管理，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，還有語(yǔ)音訓(xùn)練總是做不到位，要補(bǔ)習(xí)的東西好多啊！感謝教師選的語(yǔ)音視頻，對(duì)我?guī)椭艽螅郧岸家庾R(shí)不到自己發(fā)音這么不標(biāo)準(zhǔn)，呵呵。

授課教師仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的回復(fù)，并為優(yōu)秀的評(píng)論點(diǎn)贊、加分，利用學(xué)習(xí)通的主題討論功能，可以增進(jìn)師生的互動(dòng)，及時(shí)回復(fù)、解決學(xué)生的疑問(wèn)。首日授課就在這樣忙碌中順利結(jié)束了。

課后，教師及時(shí)批閱學(xué)生的語(yǔ)音作業(yè)，查看聽(tīng)力書面作業(yè)，針對(duì)每個(gè)人不同的語(yǔ)音問(wèn)題給出相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)、評(píng)語(yǔ)及語(yǔ)音示范。通過(guò)私聊，為本節(jié)聽(tīng)力內(nèi)容掌握不好的學(xué)生講解方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生們主動(dòng)參與主題討論、生生互評(píng)的環(huán)節(jié)，總體上很滿意首日線上聽(tīng)力課的教學(xué)效果。

三、及時(shí)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)效果

線上教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間上的限制，為跨地域?qū)W習(xí)、遠(yuǎn)程交流、個(gè)性化教學(xué)提供了條件，學(xué)生可以通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)音視頻、練習(xí)聽(tīng)力技巧。但身在偏遠(yuǎn)貧窮地區(qū)的學(xué)生，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)或硬件設(shè)備不足，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。與傳統(tǒng)的線下教學(xué)相比，線上錄播課缺少濃厚的學(xué)習(xí)氛圍及師生面對(duì)面交流的親切感，一些自控力不強(qiáng)的學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)信息或周圍環(huán)境的干擾，影響學(xué)習(xí)效率。

因此，教師應(yīng)在開(kāi)課前講明課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料壓縮包，如遇教學(xué)平臺(tái)崩潰，可立即發(fā)送資料至QQ群，從而不影響正常教學(xué)。教師最好在課前20分鐘發(fā)起簽到，提醒學(xué)生同時(shí)登錄超星學(xué)習(xí)平臺(tái)的手機(jī)端學(xué)習(xí)通和電腦端，避開(kāi)登錄高峰，盡快簽到，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課期間，教師應(yīng)保持在線，隨時(shí)為學(xué)生答疑。課間休息時(shí)，發(fā)布主題討論，既不打擾學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練，也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難，保證線上教學(xué)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。課后，教師可使用學(xué)習(xí)通班級(jí)群聊、QQ群、微信私聊等方式為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生時(shí)刻感受到教師的關(guān)心和監(jiān)管，加強(qiáng)自我約束、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

高校教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)教學(xué)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)，通過(guò)線上會(huì)議、講座，研修等多種形式，開(kāi)闊視野，努力提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立榜樣。在日常教學(xué)中，充分使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不斷探索線上教學(xué)的新模式、新方法，優(yōu)化教學(xué)管理手段。在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的前提下，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，為國(guó)家培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的新時(shí)代高素質(zhì)人才。

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