談?wù)Z文課程教學(xué)中的敬畏生命教育

2020年初，新冠病毒來襲，一場全國性戰(zhàn)“疫”爆發(fā)，但“停課不停學(xué)”，“線上網(wǎng)課”應(yīng)運(yùn)而生。從學(xué)校轉(zhuǎn)至家中，從線下轉(zhuǎn)至線上，教學(xué)方式的改變見證著時(shí)代的變遷、教育理念的革命。疫情如同一面鏡子，照出了學(xué)生的自律與上進(jìn)，卻也照出了一些學(xué)生懶散與墮落的丑態(tài)。從根本上說，缺乏自律性的同學(xué)對父母或老師的教育、對親情的態(tài)度、對生命的價(jià)值、對自然規(guī)律的重視缺乏一顆明顯的敬畏之心。那么，我們?nèi)绾卧趶?fù)課后的語文課程教學(xué)中滲透敬畏教育、使語文學(xué)習(xí)對學(xué)生健康成長產(chǎn)生真正的人文底蘊(yùn)呢？

一、家校合作，樹立敬畏之心

家庭教育自古以來就為人們所重視。但并非每個(gè)父母生來就會(huì)教育孩子，也并非每個(gè)孩子都會(huì)明白父母親人的苦心。盡管我們可以從典籍中獲取前人的智慧，但如何引導(dǎo)、怎樣正確引導(dǎo)、怎樣避免孩子成長過程的排斥感，這需要以專業(yè)的方式去引導(dǎo)孩子的思維走向、情感和價(jià)值觀形成，這是學(xué)校教育存在的重要價(jià)值。但隨著時(shí)代的發(fā)展，一些老師只顧學(xué)科教學(xué)，而忽視了對生命的敬畏，對情感的關(guān)懷。找回教育失落的倫理價(jià)值，必須利用此次疫情危機(jī)，從敬畏開始，從敬畏教育開始，從教材內(nèi)容挖掘開始。

在七年級(jí)上冊教材安排中，選取的第一篇文言文《詠雪》就是有關(guān)家庭教育的。雖然屬于古文，但篇幅短小，難點(diǎn)不多，可以結(jié)合學(xué)生在疫情期間在家里與親人相處情況，直接引導(dǎo)學(xué)生從人物活動(dòng)和對話中，感受到謝氏家族歡樂的冬日聚會(huì)氛圍，以及謝安和謝朗、謝道韞之間和諧、平等的家庭關(guān)系和謝安的教導(dǎo)有方，最后拓展“積善之家必有余慶”的總結(jié)升華，讓學(xué)生明白前人的閑情逸致與智慧是建立在敬畏親情基礎(chǔ)之上的。……