職業生涯規劃在高中地理教學中的滲透

謝華

【摘要】如何在生涯規劃教學中將學科優勢轉變為人生的職業選擇，還需要教師進行鉆研與嘗試，只有這樣，學生才能依據自己本人的興趣、能力、性格恰當地選擇適合自己的專業與職業。與此同時，各科老師也要在本學科課堂上滲透生涯規劃教育。作為一名地理教師是如何在課堂上融入生涯規劃教育，以“設計旅游活動為例”進行闡釋。

【關鍵詞】職業生涯?地理教學?滲透

基于很多大學生讀大學時才知道自己選錯了專業，基于新高考模式下學生要從事什么專業不知應在哪些學科學到又精又專的程度和我擅長地理，我能從事什么職業的迷茫狀態，本人打算在地理教學中滲透職業生涯規劃教育。

本課針對的是高一下學期的學生，他們初步有了生涯規劃意識，對自己（生理的我、心理的我、家庭我、社會我、道德我）及自己的興趣、能力、性格、價值觀有了一定了解，經過半年的學習，基本已經適合高中生活，對高中學習科目的難易程度及學習方法也有了初步嘗試;對自己將來要干什么，現在喜歡的某一門學科，現在自己擅長的某一方面不知道適合做什么工作，所以教師應給予指導，讓學生早日確定目標，明確方向，增強學習的內動力，培養學習的積極性。

本課以“設計旅游活動”這節課為案例，確定教學目標為六個。

1.知道什么是旅游計調師，旅游計調師的工作內容和職業要求。

2.擅長地理的不同模塊適合從事的不同職業。

3.旅游計調師這一行業可以報考的院校。

4.通過對旅游計調師這一行業的了解，激發學生探知自己未來要從事的行業，盡早明確目標，激發學生學習的內動力。

5.通過學生的角色扮演，明白任何光鮮、亮麗的職業背后都有鮮為人知的辛勞和酸楚，應有攻堅克難的心理準備和決心。另外，唯有熱愛一門學科，熱愛一門行業，才能發揮自身潛力，創造自身價值，為社會做出杰出貢獻。

6.通過清明節一日游的設計方案，明確旅游活動設計的思路。

我這節課基本上做到了水乳交融，潤物無聲。通過提問世界上最幸福的職業是什么引出和地理相關的職業——旅游計調師。擅長地理適合做什么？通過教師引導，從自然、人文、區域、旅游、環境保護幾個方面總結擅長地理的某一方面適合從事的行業都是什么。

研究旅游計調師這個角色，主要是給學生介紹一種研究思路與研究方法，主要從三個方面研究——什么是旅游計調師;旅游計調師的工作內容是什么;旅游計調師的職業要求是什么。什么是旅游計調師是通過教師講解給出來的，在定義中可以總結出旅游計調師的工作內容。成為合格的旅游計調師、金牌計調必須具備什么素養呢，旅游計調師真是世界上最幸福的職業嗎？解決這兩個問題是通過學生的職業體驗，模擬旅游計調師的職場招聘會，通過劉雙琦同學成功應聘旅游計調師的活動，引導學生回答他能夠成功應聘是因為他身上具備淵博的專業知識加上優秀的品質。他具有豐富的生活、旅游經驗，能夠給游客提供北緯30度是名勝古跡的地方，北緯18度是風景名勝地;而且他具有強壯的身體，能夠適應不同的環境，能夠忍受旅途勞累之苦，他儀表端莊，還具有一定的溝通能力、應變能力、組織協調能力、語言表達能力、寫文章、處理、編輯圖片的能力，最主要的是他具有熱情，具有愛心、責任感、服務意識、敬業精神。當然，他也有出境游的經歷，但沒有感受到國家的榮譽感，所以教師可以進行提示，出國之后的愛國之心及其到異地之后的熱愛家鄉的感受是絕對不能夠丟掉的。

通過老板的職場測試——清明一日游，總結出設計旅游活動必須考慮四個方面——了解旅游人員的愿望與能力;查找旅游資料;確定旅游目的地和設計旅游線路;注意旅游安全。總之，學生們明白了看似光鮮、亮麗的職業背后也充滿艱辛，要在某一行做出成績沒有一定的定力是不可以的，進而也回答了開篇提出的那個問題：旅游計調師真是世界上那么幸福的職業嗎？答案是：不是的。世界上干任何一行都是不容易的，為此，我們應該學習冰凌花的堅定、不屈不撓的精神，只有辯證地看問題，發展地看問題，正確地看問題，才能由衷地熱愛，愛自然、愛自己、愛工作、愛周圍的人、愛生活，才能做到極致，成為職場精英，既綻放自己，又幫助別人，做一個既強大又美麗的人。最后把一句話贈給同學們：我們要做強的人，更要做美的人，讓這個世界美的人更多。強的人讓我們崇拜，美的人讓我們欣賞;強的人我們近而遠之，美的人我們成為朋友;強的人事業成功，美的人成就自己也讓周圍人進步。

這是一堂錄像課，課已經上完，但思考仍在繼續。課堂設計行云流水，很完整但不完美。比如，教師的自我開放的深度和廣度對學生深入課堂的程度及學生分享的深度起著至關重要的作用。課堂教學問題的設計影響學生的參與度。以生為本，如何引導學生積極主動分享是我考慮到了的，但是感覺做得還不夠，如果教師能夠在營造氛圍、問題設計等方面再加以調整，只需要教師再示范一次、再肯定一下、再接點地氣、再給點時間，就一定能夠做出更好地分享。沒有最好只有更好，這次錄像課、學科滲透課為我的專業成長又開啟了新征程。