打造“互助合作，有效互動”的英語活力課堂

沈英

摘 要：現代教育論認為：教育的真正意義在于發現人的價值，發揮人的潛力，發展人的個性。而互動式教學法恰恰可以更加有效地實現這些理念。互動式教學的一個重要特征就是“參與性”，它通過強調教師與學生的雙向交流，充分調動雙方的積極性和能動性，從而活躍課堂氣氛，使那些被壓抑在潛意識中的能量沖破意識閥門而釋放出來，閃現出智慧的火花，實現教學共振，達到雙方的最佳效益。本文結合自己的教學實踐，具體闡述了“互助合作，有效互動”的內涵和實施策略，供相關教師借鑒。

關鍵詞：英語教學;互助合作;有效互動;活力課堂

中圖分類號：G633.41????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-069-2

互助合作學習是與“個體學習”相對應的一種教學策略和學習組織形式，是以“合作”思想為靈魂，以“小組”教學為重要組織形式的一種課堂教學模式。它通過開展小組合作學習，來提高個體的學習動力和能力，是一個有利于全體學生積極、主動、活潑發展的教學流程，這種教學模式可以有效地擴大學生的參與面，提高學生課堂活動的密度，又可以充分發揮學生的主體作用，進行有效互動，培養學生相互學習、取長補短的協作精神，從而創造出真正的高效的充滿活力的英語課堂。

一、“互助合作，有效互動”教學策略的基本內涵

“互助合作”指互相幫助、共同協作。合作學習（cooperative learning）興起于20世紀70年代，在80年代中期逐步發展成為一種課堂教學的學習策略，它以合作學習小組為基本形式，系統利用教學支柱因素之間的互動，促進學生的學習;以團體成績為評價標準，共同達成教學目標。……