淺談初中班級管理工作

于關波

在初中階段，班級管理是一項重要的工作，同時也是影響學生全面建設的一個重要因素。新型的班級管理系統是以育人為目標，著眼于班級所有學生健康的生活，使其個性獲得和諧發展有序而又開放的系統。而班主任則是系統的核心，對班級的管理、建設、發展有著重要作用。一位優秀的班主任，可以帶領學生共同進步，提高班級整體素質，形成積極向上的班級氛圍。我在農村中學從教了十多年，也當了十多年的班主任，在此探討班主任工作的點滴心得：

一、設置班規條例，完善班級管理

班級的管理、建設需要一套完整的經過長期工作實踐檢驗的管理機制。在此機制的管理下，管理班級才能規范、有效，幫助每一個學生提高。初中階段的學生自我意識強烈，自我認同感高，在班級活動逆反心理較強，反感教師刻板的管理制度，這為班級管理帶來了不小的阻礙。因此，教師應從本班學生的具體情況出發，了解班級學生的實際發展情況，因材施教，設置符合班級發展的班規條例。并且將這些班規貼在教室，時刻提醒學生，明確獎罰考核機制，形成一套民主完整的管理制度。在平時的學習生活中，及時糾正學生的一些不規范行為，久而久之，班級內部就會形成一種良好的風氣。

二、建設干部隊伍，注重自我管理

班集體的形成一般要經過組建、形成、發展、成熟四個階段。而在形成階段，學生開始相互了解，在班主任的引導培養下涌現出一批積極分子，此時班集體有了核心人物即班干部，他們開始協助班主任開展各項工作。……