小學未成年人思想道德建設之路

王飛

【摘? 要】加強學校未成年人思想道德建設，是促進青少年積極向上、勇于承擔、熱愛生活的一項重大策略，是以學校德育教育活動為中心，以學生實踐活動、小征文、各類繪畫競賽活動為途徑，采取有效措施，構建當代學生的精神支柱，實現未成年人諸多方面的健康有序發展和成長。

【關鍵詞】管理模式;夯實基礎;拓寬渠道;注重環境

加強小學未成年人思想道德建設，是實現青少年積極向上、勇于承擔、熱愛生活的一項重大策略，是社會主義精神文明建設、文明城市創建的基礎性工程。為了切實將工作落實、落細，我校在認真細致地分析學生情況、校園育人環境的基礎上，以學校德育教育活動為中心，以學生實踐活動、小征文、各類繪畫競賽活動為途徑，采取有效措施，構建當代學生的精神支柱，實現未成年人諸多方面的健康有序發展和成長，推動未成年人思想道德建設活動豐富多彩。

一、構建未成年人思想道德建設管理模式

依據《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，針對學校的實際情況，成立未成年人思想道德建設領導小組，建立以校長為組長、副校長為副組長、各班主任為組員的縱向管理網絡模式，以學校德育、家庭教育、家長學校工作為突破口，以點帶面，家校積極配合，確保未成年人思想道德建設工作開展有特點、有特色。

重視教師隊伍建設，利用業余時間加強政治學習，從思想上、理論上提高重視程度和知識水平，完善修訂各項工作制度和管理評價機制;細化學校網格化管理，實行學校領導包年級制、班主任教師包學生，每個領導都有負責的年級，每個班主任都有負責的學生;向社會、家長、學生問卷評價機制和領導教師相互評價機制;明確辦學方向，建立辦學目標長效機制。

滲透“以人為本”的管路思路，建立完善和諧的管理體系，實現學校管理由粗放型向科學化、規范化、精細化的轉變。明確教師一日工作流程、學生一日工作流程、值班教師一日工作流程，做到教師、學生知道每天在學校該做什么，不該做什么，進一步公開民主管理機制;發揮教師、學生的主體性，調動教師的工作積極性，激發學生的學習興趣。

開展平安校園、文明校園、快樂校園、無煙校園創建活動。在學校處處顯示未成年人思想道德建設工作內涵，如安全管理、各類應急預案制定，層層簽訂責任書，配合文明城市創建積極開展大氣污染治理工作、全域無垃圾的活動，廣泛開展道路安全教育和防震、防災、防火的應急演練，提高了師生、家長的安全意識和自護自救能力。

二、強化師生活動，夯實未成年人思想道德建設基礎

樹立“質量立校、全面發展”的辦學理念，堅持“學生發展為本，教育質量永恒”的教育理念，通過開展新理念、新課程、新技術、師德教育為核心的全員培訓活動，促進教師專業發展，同時開展“一師一優課，一課一名師”競賽活動，提升教師的業務能力。

堅持以聯片教研為引領，構建“協作、快樂、團隊”的教研氛圍，堅持以理念求創新，以教研促發展;開展高效課堂教學研究活動、教研聯片活動，推動教師搞教研的積極性。

建立家長委員會和家長學校，有利于協調家校關系，處理家校之間的矛盾糾紛，更重要的是整合社會力量，形成教育氛圍與教育合力，共同促進學校的發展和教學質量的提升，推進家長的參與力和對學校工作的支持度。

開展多姿多彩的活動，提升未成年人思想道德建設工作實效性。按時開展“扣好人生的第一粒扣子”、“習爺爺的教導記心間，爭做新時代的好少年”、“社會主義核心價值觀宣傳教育”、“三愛三節”“網上祭英烈、走近烈士陵園”、“戲曲進校園”、“交通安全、心理咨詢進社區”等活動;消防演練、防震演練“美麗中國，我是行動者”等系列活動，促使廣大師生努力踐行社會主義核心價值觀。

三、利用校本課程，拓寬未成年人思想道德建設渠道

在實施未成年人思想道德建設過程中，我們建構“以學生為重心，以活動為中心”的活動原則，通過課程教育、社會實踐活動、行為規范教育、社會環境育人，積極實施未成年人思想道德建設，讓內容豐富有趣、讓活動動起來。

從校園育人環境入手，結合“文明校園、快樂校園、綠色校園”創建，加大校園文化建設，增加濃厚的校園文化氛圍;在校園綠化中做到見縫插綠，校園內不硬化即綠化，處處顯示勃勃生機;在文化建設中，以文化墻、班級文化為主陣地，以“社會主義核心價值體系、生態文明建設、新時代好少年、中國夢、孝敬老人、樂于助人等牌匾、宣傳條幅為主題的宣傳，同時通過文化墻、校園之窗宣傳活動，讓學生在環境中受到愛國主義教育，通過美德少年、好少年、校園之星、文明班級、文明教師、文明學生評選活動;提升師生的社會主義核心價值觀。

學校教研組組織教師不斷開發校本課程，先后編撰書法、象棋、舞蹈、剪紙、手工、音樂等適應學生的校編教材。在各種節日開展活動，在豐富多彩的活動中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們注重學雷鋒活動、世界水日、清明踏青、端午節、勞動節、六一兒童節等節日活動，對學生進行愛國主義教育，通過展板、征文、專題班隊會等形式對學生進行未成年人思想道德建設滲透，取得了良好的教育效果。

四、加強未成年人思想道德建設，注重校園文化育人環境

創建積極向上的校園文化，讓學生在校園文化育人的環境下發揮未成年人思想道德建設的成效。學校的育人環境不斷的優化、不斷的創新，不斷豐富內涵。立足于學校實際，遵循學校發展趨勢，創建“文明、快樂、綠色”的學校，設計豐富的人文知識欄、文化墻，個性化的班級牌，精選名言警句置于校園適當位置，教室內“學習園地”“學習簡報”記載下學生學習、成長、收獲的點滴;校園里每一個角落都營造著濃濃的育人氛圍;校園里每一個班級，散發出濃郁的書香氣息;讓每一面墻壁會說話，每一個圖片有故事;每一個畫板能育人，努力營造一個花園、學園、樂園式的校園，一點一滴都體現出學生在校園的主人翁和主體位置，展示著孩子們的快樂與燦爛。

五、加強未成年人思想道德建設，關注留守兒童和貧困家庭的學生

我校對留守兒童、殘疾兒童和貧困家庭子女，特別的關注和關懷。班主任通過家訪摸底調查，建立檔案，從多方面予以盡可能的幫助，讓他們感受到來自教師、學校和社會的關愛，形成樂觀、積極向上的心態。

開展以“學會感恩”為主題的活動，以“愛國、誠信、守法、知禮”教育為主要內容，增強學生的愛國、愛校、愛家的情感、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;把法制教育、禁毒禁賭教育、國防教育、文明禮貌教育、人口與環境教育和安全教育有機結合起來，努力構建平安、整潔、文明、和諧的校園。

我們在學校未成年人思想道德建設工作中，認識到工作中的不足和薄弱點，不斷發現新問題、新難點，積極探索有效辦法，抓出實效，把未成年人思想道德建設工作落到實處，推動未成年人思想道德建設工作持續發展，實現未成年人生活豐富多彩、積極向上、全面健康成長。

【參考文獻】

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（甘肅省武威市涼州區蔡莊小學，甘肅 武威 733000）