農村小學教育面臨的困境之我見

張東鋒

摘 要：農村小學教育是一個民生工程。它關乎農村孩子的未來;關乎著農村人能否阻斷貧窮代際傳遞;關乎著農村人在決勝全面小康社會中能否取得真正的勝利。隨著社會經濟的發展，農村小學教育面臨前所未有的挑戰，辦好人民滿意的農村小學教育面臨諸多困境。

關鍵詞：農村小學教育;挑戰;困境

具體說來，農村學校小學教育面臨如下問題：

一、農村小學學生人數逐年減少

近年來，隨著社會經濟的發展，城鎮化進程的加快，以及人民群眾對優質教育資源的追求，農村小學學生流失嚴重，學校學生人數逐年減少，相當一部分小學只能合并或者撤校，即使沒有撤并的學校，學生人數有的也不足30人。農村小學學生人數減少的主要原因有：

（一）教育不均衡，迫使學生家長送子女接受城市或者縣城相對于農村小學要好的多的城市教育。就教育硬件方面來講，農村小學的硬件建設還有好長路要走。再從教師配備方面來講，農村小學教師人數短缺，每位老師每周至少也要上25節課，若遇上學校有教師請病假，甚至每位老師的課每周多達30節以上。如果教師在校時間定為8小時，那么讓老師真正做到精心備課、做好課后反思和各種教學教研活動實屬不易。

（二）農村小學基本上沒有專業的音體美教師，音體美課程大多由其他非專業老師兼職。可想而知，學校音體美教學效果怎么樣？這樣的現狀對于提高學生綜合素質教育，促進學生全面發展就顯得心有余而力不足。

二、農村學校教育教學質量提升難。

主要有一下幾個方面的原因：

（一）學期教育不規范，幼小銜接嚴重脫軌。主要表現在農村幼兒在進入小學前接受的幼兒教育質量差。對于剛進入小學一年級的新生來講，他們所接受的基本上都是各村民辦幼兒園的學前教育，這樣的民辦幼兒園教師缺少專業幼兒知識，幼兒教師大多為臨時聘請人員，而且人員更換頻繁，他們工資每月工在1500元左右。就從工資待遇講，這樣的工資能聘請到人民滿意的幼兒教師嗎？其次是農村幼兒園硬件設施（活動游戲設施、教學設施、休息就餐等）不能達標。孩子在上幼兒園時沒有接受到良好的幼兒教育，這對于幼兒進入小學學習有著嚴重的影響。或許就是這樣的學前教育使不少孩子也許真的輸在教育的起跑線上了。

（二）留守兒童、單親等家庭因素是影響農村小學成績提高的重要因素。我們學校將近一半學生為留守兒童，對于留守兒童的學習，用我們一位地方官員的話講：“留守兒童的學習和成才只能靠在校期間學校教師的苦教、勤抓來完成學習任務，只能靠鄉村鄉村教師的辛勤付出”。但對于聽話懂事的孩子來說，這是行的通的。況且這畢竟是少數孩子。大多數留守兒童父母常年外出打工，對孩子的學習照顧不上，家中老人對留守兒童學習輔導及管教也是有心無力，加之孩子自控能力差，這些學生對于老師布置的學習任務不能保質保量的完成。前十年，老師將這些作業完不成的學生放學后留在學校完成，但近年來，各類學校安全事故頻發，沒有哪一位老師敢去冒這樣的風險了。

（三）課堂教學效率不高，教師業務有待進一步提高。學生成績的提高要向課堂要效率，要成績，不能把問題留給學生、留給家長、留給學生放學回家以后。部分教師教學方法陳舊，仍舊停留在過去的傳統教學模式（一支粉筆，一本書）下，課堂教學不能吸引學生注意力，學生對教師所講內容幾乎沒有興趣，教師課堂教學隨意性大，我行我素，部分教師對教學目標和重難點的講解不到位。

1.語文類作業布置大多停留在抄抄寫寫，死記硬背上，對于學生寫作能力的培養和閱讀習慣的培養嚴重不足，這兩方面對于教師來說是一件頭疼的事件。因為這兩方面的能力的培養不是短時間能見成績的。也就是說，考試在這兩個方面側重點不足，出于考試對于教師、學校考核作用，很少有任課教師、學校花大力氣、花大量時間精力去組織這方面的教學工作。

2.數學教學對于學生數學邏輯思維能力和數學推理能力培養不佳，教學大都停留在單純的計算訓練方面。

3.英語教學只追求學生會讀會寫單詞、句型以及學生考試是否及格優秀，對于從小培養學生學習英語興趣、英語口語交際嚴重不足。

三、學校經費短缺

我所在鄉鎮大多數學校學生人數在100人以下，每學期學校經費大約在3萬元左右。就炊事員工資而言，學校大約需要支付1萬左右的勞務費。加之各種教參、報刊雜志費、殘聯捐款等。用于學校開支的經費屈指可數了。即使學校想法設法的節約義務教育經費，但是好多費用的支出是硬性的。例如：就教參資料而言，大部分教參在2-3年可以循環使用，根本沒有必要購買新的教參，最離奇的是新華書店還附加磁帶等這種過時的教學用品。

辦好農村教育迫在眉睫，我們誰都可以等，但是農村娃娃不能等，也等不起，錯過今天享受優質教育的機會，恐怕農村娃娃這輩子都沒有這個機會了。辦好農村小學教育事關貧窮代際傳遞，農村小學學生受教育條件無論是硬件還是軟件都無法和城市相比，不改變這種現狀就無法實現教育的公平。今天這些農村孩子享受不到和城里孩子一樣的優質教育，明天他們就是另一個貧困群體。

為了能夠留住學生，使鄉村學校變得對學生更有吸引力，使農村學校變成學生接受優質教育的家園，需要教育主管部門大膽改革，向先進地區的農村小學學習成功的辦學經驗。需要政府加大對教育的投入。需要人、財、物一步到位，科學管理、先進教學緊跟齊上陣。但對于我們這樣一個財政實力不佳的縣來講，辦好農村教育更需要國家、省市財政的支持才能實現。以此之壯舉縮小我縣農村教育與本地區城市學校教育的差距，縮小與東部發達地區的教育差距。