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淺談關于主題班會的思考

2020-12-23 05:45:02劉玲
新一代 2020年14期
關鍵詞:德育教育學生

劉玲

摘 要:主題班會是班主任工作中必不可少的一部分,是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑。主題班會通常以學生為中心,圍繞一個主題,通過各種不同的情景展示,以達到學生自我教育的效果,一節(jié)好的主題班會是我們對學生進行德育教育的法寶,會對學生成長產(chǎn)生重要的影響。

關鍵詞:主題班會;德育;學生;教育

在初中階段每周一次的主題班會是班主任的常規(guī)工作,從2009年到現(xiàn)在,我已從事班主任工作六年,這六年來我每周都會給學生上班會課。但是,效果不是很理想。究其原因,我認為有以下兩個方面。

第一,班會的形式單一,內(nèi)容枯燥乏味。在我們學校大部分的班主任都存在在同樣的問題,每周的班會課都是班主任講,學生聽,沒有互動,沒有一些學生喜聞樂見的方式。班會內(nèi)容也幾乎都是總結一周以來學生在學習、紀律、體育、衛(wèi)生等各方面的表現(xiàn)情況,并且對犯錯誤的學生給予嚴厲的批評。這也使得我們的學生對班會課產(chǎn)生反感,恨不得永遠不上班會課。

第二,班主任及學生對班會課的重視度都不夠。在班會課上班主任大多是傳達學校下達的一些通知和規(guī)定,以及談論本班級的相關事務,沒有選擇對學生能起到教育意義的具體的核心主題。也許正是因為這樣,我們很多學生也對班會課不重視,他們把班會課當成了他們寫作業(yè)的時間,收拾東西的時間,他們不認為這是一堂真正的課。

因此,曾經(jīng)在一段時間里,作為班主任的我和學生一樣,討厭上班會,甚至是害怕上班會,因為我自己也感受到這樣的班會課我無話可說,沒有對學生起到良好的教育作用。在苦惱之中我一直在尋求解決這個問題的辦法,我積極參加校內(nèi)外的各項班主任培訓工作,觀摩優(yōu)秀的主題班會課的展示,然而只有這些學到的理論知識,沒有實踐的經(jīng)驗,對我來說意義并不大。但學校在2011年下學期舉行的“幸福密碼”主題班會讓我受益匪淺,也就是這次的活動,讓我對主題班會這個活動有了很深刻的認識,并且慢慢地愛上了主題班會。

回想起那次“幸福密碼”的主題班會,我仍然記憶猶新。記得當時剛接到學校這個任務的時候,我的內(nèi)心還是很焦慮的,擔心自己上不好。但是我并沒有放棄,我以最快的速度把這次課的思路以及課件準備好了,請我們學校有著30年豐富經(jīng)驗的老師給予指導,第一次,老師把我準備的所有的東西都否決掉了,于是重新準備第二次、第三次,最后終于獲得了她的認可。

這節(jié)班會課我設置的真情流露、話劇、手工制作等環(huán)節(jié)讓學生感受到了不一樣的班會課。學生們從老師平時對他們嚴厲的批評,父母對他們的嘮叨,體會到了自己其實是幸福的,很多的學生在談到自己的幸福經(jīng)歷時都激動的掉下了眼淚,同時他們也感受到了對老師及父母的愧疚。最后的手工制作是這節(jié)課的亮點,通過感受幸福,讓學生換位思考,去為身邊的人創(chuàng)造幸福,學生們紛紛在卡片上寫上了自己想對父母、老師、朋友說的話,然后做成手工品送給他們。我清晰的記得,當時有好幾個同學寫的東西都是送給我們老師的,當場就有一個女同學抱著我們的語文老師熱淚盈眶,我也收到了一只紙鶴,讓我意外的是,這竟然是平時一個很調(diào)皮學生送給我的,上面寫的話語讓我感動,作為一名教師,還有什么東西能比這個更讓人感到幸福呢。

班會課結束后,我發(fā)現(xiàn)了一個很微妙的變化,同學之間的氣氛更加融洽和諧,學生對老師也更加尊重,更讓我欣喜的是,在接下來的那幾個星期里,我的課堂教學特別容易開展,學生與我也配合的更加默契,真是讓我嘗到了前所未有的甜頭。這節(jié)班會課對學生的教育效果遠遠超出了我的想象,它比我們平時空口對學生的說教效果好太多。

在2012年的上學期學校再次舉辦有關“尊重”的主題班會,這一次我已經(jīng)不再害怕,我照著上一次指導老師交給我的方法認真準備,和自己預想的一樣,教育效果也很明顯,學生們也喜歡上了這樣的班會課。

從這兩次的主題班會中,我學到了很多,我也開始喜歡上了上主題班會,我認為我們班主任就應該為每節(jié)班會課找一個主題,以不同的形式開展。因為我堅信一節(jié)好的主題班會是我們教育學生的良方,也是最有效的方法,班會課能夠產(chǎn)生以下的作用。

1、主題班會能夠使學生深受教育。我們在主題班會上為學生創(chuàng)設教育場景,讓所有學生直接參與,并在教師的引導下,構建教育意義,因此,一節(jié)好的班會課往往會給學生留下十分深刻的印象和終生美好的回憶,并且對課堂教學起到很好的促進作用。

2、班會有利于增進師生間的感情。主題班會為師生提供了一個心靈溝通的場所,在師生互動、平等和諧的氣氛中,老師放下平日里的威嚴,學生也將老師當作自己的朋友,各自說出自己的心里話,以前發(fā)生過的不愉快的事情也會隨之逝去。這樣的班會能加深師生之間的彼此了解,讓他們的關系更加密切。

3、主題班會有利于增強班級凝聚力。班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。主題班會能及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差,逐步構建刻苦學習、努力鍛煉、互相關心、求實向上的班集體,從而形成強大的班級凝聚力。

作為教師,我們偉大而神圣的使命就是教育好學生,讓每一個孩子都能夠健康快樂的成長。主題班會是我們工作中十分重要的一個環(huán)節(jié),也是教育學生的一個十分有效的途徑,所以,我們要充分重視主題班會的作用,以形式多樣的班會活動來教育我們的學生。

參考文獻:

[1]韓玲.和諧班集體建設[M]光明日報出版社,2009.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的幾點建議[M]教育科學出版社,1984.

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