新入園幼兒適應性障礙的實踐研究

劉寧

摘 要：新入園幼兒出現適應性障礙是一個很普遍的現象，如何使幼兒盡快適應幼兒園的環境是家長和幼兒園老師都十分關心的問題。本文通過訪談法和文獻資料法對太倉雙鳳幼兒園新入園幼兒的適應性進行了研究，總結出新入園幼兒出現適應性障礙的原因主要是：幼兒社會性依戀及分離焦慮的產生、安全感的暫時性缺失、自理能力相對較差、自我為中心等方面。并從老師、家長兩方面提出了解決問題的方法和途徑。

關鍵詞：幼兒;入園適應;適應性障礙

一、問題的提出

幼兒剛入園時，常伴有哭鬧現象，少則三五天，情況嚴重的會哭上一兩個月，很不適應幼兒園的生活，有的最終不得不退學呆在家里。每個幼兒的氣質類型不同，家庭教育環境也不盡相同，所以導致幼兒出現入園適應性障礙的原因很多。

幼兒入園適應障礙的原因來自多方面，可能是人際關系不適應，生活環境不適應，也可能是學習環境不適應。對幼兒入園適應性問題的探討是很有必要的，不僅可以有效地指導幼兒老師和家長如何去幫助教育這些幼兒，更重要的是可以促進幼兒更健康地成長。

二、研究方法

（一）訪談法

通過對有入園適應性障礙幼兒家長的訪談，了解幼兒在家的種種表現，對父母的依戀程度，獨立性如何，探討導致出現入園適應性障礙幼兒家庭方面的原因。

通過對小班幼兒老師的訪談，了解入園適應性障礙主要表現在哪些方面，具體情景如何，老師對他們所采取哪些對策，總結出有效的方法和途徑。

（二）文獻資料法

通過查閱已有的文獻資料，包括期刊、書籍以及網絡等，了解該選題的現狀和趨勢。

三、研究對象

選取太倉市雙鳳幼兒園小班的幼兒作為研究對象，把小班中有入園適應性障礙的幼兒作為重點研究對象，對其家長和老師進行訪談，了解不適應的原因，總結有效的方法和途徑。

四、現狀描述

對于兒童而言，陌生的環境充滿了未知的危險和潛在的危機，他們為離開父母可能帶來的危險與對新環境缺乏控制而難以適應，主要表現為：

（一）生活方式的不適應

當外部的條件刺激依一定的順序重復多次以后，大腦皮層的興奮和抑制過程在時間、空間上的關系就會固定下來，前一種活動可成為后一種活動的條件刺激，這種按一定順序作出的反應就會越來越恒定和精確，這就是動力定型[1]。幼兒在家的生活通常比較隨意寬松，在幼兒園必須遵守相應的常規要求，幼兒神經系統固有的動力定型被限制、被中止，導致了不適應。

（二）家長不必要的擔心

在接孩子離開幼兒園時，家長往往抱起幼兒，給他們許多好吃好喝的，惟恐幼兒在園吃不飽，受了很大委屈似的。在與孩子交流時，有的家長不注意自己的語言導向，總問一些消極性的問題，如“在幼兒園吃飽了嗎”“有小朋友欺負你嗎”等問題，這無形中會讓孩子對上幼兒園產生不好的印象[2]。

五、促進新入園幼兒適應的建議

（一）家長方面

1.為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的一切，入園前家長應該做好如下的準備：

1.1生活準備

要讓幼兒學習一些必要的生活常規，培養初步自理能力。家長要了解幼兒園的一日常規，有目標地培養孩子的生活習慣和自理能力。具體包括大小便自理能力、獨立吃飯能力、簡單的穿脫衣服能力，同時養成一些好習慣，如：早睡早起，每天都要堅持午睡，獨立吃飯和睡覺等。適應幼兒園的生活節奏和要求，要有意識地培養孩子獨立生活的能力，給孩子更多自我鍛煉與自我服務的機會，減少孩子對父母的依賴，從而更快適應幼兒園的生活。

1.2心理準備

任榕娜等報道，兒童情緒障礙的氣質以難養型氣質占多數，有此氣質的兒童容易出現情緒障礙[3]。從小要培養兒童的良好個性，消除自卑心理以及對立和反抗的態度。家長要盡量夸獎幼兒園，讓孩子知道幼兒園是小朋友學習本領、游戲玩耍的地方，在那里能夠玩到許多新玩具、結交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩，激起孩子想上幼兒園的欲望。帶幼兒經常參觀幼兒園，加深對幼兒園的認識，尋找孩子在幼兒園的興趣點，以培養其喜歡幼兒園的積極情感。

（二）老師方面

⒈盡快熟悉幼兒，了解個性特征

剛接觸幼兒時，老師要用最短的時間記住幼兒的名字，讓幼兒在陌生的環境中有種親切的感覺，從而有效的緩解幼兒焦慮的情緒。

在幼兒剛入園時，老師可以為幼兒制作了各自的小名片，上面寫上了幼兒的名字、班級，掛在幼兒的脖子上，家長也有一份自己寶寶的名片。首先，能很快叫出幼兒的名字，幼兒心里會覺得老師很喜歡他，讓幼兒產生親切感和安全感。

⒉讓幼兒在游戲中適應

愛玩是幼兒的天性，只有開展有趣的游戲，才能充分調動起幼兒愛玩的天性，讓幼兒在游戲中熟悉環境，在游戲中學到知識[4]，幼兒在適應環境過程中，老師可采取有趣的多種多樣的游戲活動，以各種不同形式的游戲活動來吸引幼兒。每個幼兒剛來時都會哭、會鬧，我們通過與他做各種有趣的游戲，使他很快忘記了煩惱，高高興興參加到游戲中來。

⒊“做班干部”體現價值

剛入園時，給幼兒分配一定的任務。讓幼兒當“小值日生”“小小偵察兵”“安全衛士”等，幼兒會覺得自己表現的很棒，老師喜歡他才讓他當班干部的。有了事情做，不僅不哭鬧了，還會安慰其他的幼兒。班干部要經常輪換人，讓每個幼兒都得到鍛煉。

十年樹木，百年樹人。為了提高孩子入園適應的能力，我們一起努力吧！讓孩子在我們的共同呵護下更加健康茁壯地成長。

參考文獻：

[1]朱家雄，汪乃銘，戈柔.學前兒童衛生學. 上海：華東師范大學出版社，1997.178頁，129頁.

[2]劉昕，幼兒入園焦慮的成因分析及應對對策.文教資料，2007，29.134頁.