音樂訓練對兒童自控的影響及教育建議

劉施雅

摘 要：自我控制作為一種積極心理品質，對小學兒童的健康發展至關重要。自我控制能力是兒童積極獨立地完成各種任務、協調與他人關系、成功適應社會的核心和基礎，是構成小學生健全人格的重要組成部分。在小學音樂教學中，教師通過對兒童自我控制能力的培養，就能夠幫忙學生養成專注、堅持、有恒等良好品質。音樂教學融游戲性、趣味性和規范性一身，切合兒童身心發展特點，對提高小學兒童的自我控制能力有促進作用。本研究探討了音樂訓練對小學兒童自我控制能力的影響，為學校音樂和廣大學生家長教育建議。

關鍵詞：自我控制;小學音樂訓練;教育建議

一、自我控制的概念

自我控制是個體是個體立足于社會不可或缺的一種能力。高水平的自我控制能力可以使人放棄直接沖動，根據環境的變化主動調節自身的行為與情緒，遠離誘惑和一些危險行為。自我控制的發展是個體社會化的一個重要標識，是個體成功適應社會的必要條件，對個體未來的發展至關重要。這就要求兒童能擁有一定的自我控制能力和適應能力，有效調節自己的行為。音樂訓練作為中小學教育中比較普遍的活動，對小學生自我控制能力的提升有著積極而深入的影響。

二、音樂訓練對小學兒童自我控制的影響

音樂訓練包括對學生在音樂知識、音樂技能、身體韻律等方面的訓練。在音樂訓練過程中，需要練習者保持高度的注意力、認知靈活性及良好的記憶力，這些方面均為小學生自我控制的重要組成部分。

（一）培養兒童的自制力。它是指個體能夠控制和支配自己行為的一種潛在能力，有研究者從實證的角度對音樂訓練提高兒童自制能力進行了研究。對經過音樂訓練的兒童與其他兒童進行了抑制控制相關任務的測試，他們發現，經過音樂訓練的兒童的表現比其他兒童的表現要更好。聽覺注意力對語言相關技能的發展具有促進作用。因此，音樂訓練有助于預防、訓練和糾正各種注意力型語言和學習障礙的兒童。

（二）培養兒童的自覺性。它是要求個體，在不依賴他人的情況下主動學習，自主完成任務。在音樂訓練中，練習者每天需要完成一定時長的練習，練習時長是訓練效果的保障，也有助于培養練習者的自我控制能力。在音樂訓練初期，兒童需要家長和教師的監督，確保每天的練習時長，以提升練習的效率。當兒童經過一段時間的音樂訓練之后，這種由他控才能完成日常練習的模式就會內化成一種習慣，即兒童在沒有他人提醒的情況下自覺堅持每天練習，由他控轉變為自控。

（三）培養兒童的堅持性。它表現為在困難中，為了達到既定目的，能夠自我在沒有外力影響的情況下，持久克服困難的一種行為傾向。許多小學生自身的意志力仍然不夠堅定，堅持性較差，做事往往半途而廢。這就需要教師在音樂訓練的過程中引入音樂游戲，激發他們的興趣;對兒童的進步及時表揚，激發他們的學習熱情。如果小學生在音樂訓練中能夠經常體驗到愉悅和成功感，他們就會主動、自覺地參與到音樂訓練中，并克服困難，認真堅持下，發展行為的堅持性。

三、教育建議

（一）讓兒童在充分自由的音樂活動中提高自我控制能力。教師應該避免教學形式的單一化，可采取多種教學形式，激發兒童的參與熱情，鼓勵他們主動參與。例如：

1.鼓勵兒童進行音創作，創作簡單的曲譜或者撰寫歌詞，并演唱給大家聽。

2.適當引入一些樂器學習的內容，或者鼓勵學生利用生活中的物品制作簡單的樂器，在教師的指揮下演奏。

3.設計音樂小游戲，寓教于樂。例如，根據音樂訓練的內容設計故事，讓學生扮演故事中的角色，隨音樂旋律一起律動。讓學生在完成音樂訓練的同時，能從故事中得到啟迪與教育，更好地了解樂器的音色及表現力，拓展音樂知識。

4.充分利用新技術。在歌唱與樂器演奏等傳統音樂教學形式的基礎上，利用多媒體設備，開展更豐富而又多彩的音樂活動，創編音樂劇，且在小范圍內表演。以上這些音樂實踐活動，形式別具一格，均有助于激發學生的興趣，確保每位學生都能參與其中，在活動中更直觀地感受音樂的魅力。有了興趣，自然就有了學習的熱情和堅持下去的動力，自我控制能力也必然得到提升。

（二）重視個體差異，因材施教。音樂訓練要達到成效，需要學習者有一定的天賦并付出努力。對于天賦不佳、練習強度不夠的小學生，教師要有耐心，及時發現他們的取得的進步和閃光點，激發他們的學習熱情;對于天資卓越的孩子，則要善加引導，視情況為他們提供更專業的學習資源，充分挖掘學生在音樂學習方面的天分。

（三）提升小學生在音樂訓練過程中的情緒體驗。教師在音樂訓練中，要善于激勵學生，對學生既不能過于嚴苛也不能放任不管。要充分關注每一個學生，讓他們都能感受到教師的期望，自主學習，主動解決遇到的問題和困難，從而增強自我控制能力。

（四）加強和家長的聯系，讓家長也參與進來。除了課堂上的教學，家庭中的練習也是音樂訓練的重要組成部分。教師應勤與家長溝通，針對每個學生的具體情況，布置一定量的家庭練習任務，并請家長在旁邊監督、指導。與家長一起為孩子制定練習計劃，科學合理地安排練習、休息的時間，指導家長陪伴孩子一起練習，營造良好的家庭學習氛圍。讓音樂訓練走入小學生的家庭生活，提升他們的自控能力。