“人人都是班干部”其實挺好

丁建庭

開學故事多。四川達州宣漢縣胡家初級中學近日被推上了網絡熱搜，原因是其中一個班級62名學生都是班干部——除了班長、學習委員等熟知的職務外，還設立了門鎖管理員、黑板管理員、掃把管理員、女廁衛生管理員，甚至電風扇、電燈等都有管理員。

人人都是班干部，其實并不稀奇。至少在8年前，就有學校做過這樣的“創新”，但每年開學季，類似新聞依然會引發廣泛關注。其中一個重要原因，就是爭議比較大，褒貶不一。支持者認為，這樣有助于提高所有學生參與班級建設的積極性，提高主人翁意識;反對者則擔心，這樣會讓孩子從小受到官本位思想侵蝕，容易染上“官癮”。

究竟該怎么看呢？作為一名幼兒園孩子的家長，筆者可以明顯感受到孩子一旦被老師賦予某項職責，她會很開心，也會盡力去做好。幼兒園現在還少有班干部，但會有各種各樣臨時性的職務安排，而且要么全員參加，要么輪替參與。在我看來，不管是在校門口當“禮儀小天使”，還是吃飯時當“小小管理員”，抑或午休后做“小小播音員”，對孩子來說都是一種難得的鍛煉。他們從中可以學習禮貌待人、與人為善、管理服務、展示才藝等，而這些都是綜合素質的一部分，卻在書本上很難學到悟到，但對一個人的成長又極為重要。

事實上，對于“人人都是班干部”的做法，也有媒體做過追蹤。2015年，安徽宣城市第二小學五（5）班就如此操作過，全班65名學生，每個人都有“一官半職”。一個學期下來，“不少人在悄然發生改變。班上同學的自主意識和服務意識增強了，大家各司其職做好自己的工作，即便班主任兩天不在學校，班級也不會亂套”。效果最有說服力。給每個學生當干部的鍛煉機會，對于他們自信心和能力的提升都很有幫助，展現出的效果也是積極的、正面的、有效的。因此，筆者比較認同“人人都是班干部”的做法。

至于反對者的擔心，雖然也有一定道理，卻更多是以成年人的眼光揣度中小學生的心理，不免會有一定偏差和誤解。在成年人的世界，官本位的思想確實有一定市場，包括一些大學的學生會，官僚化色彩比較濃重。但在中小學校，特別是小學和初中，他們對班干部的理解顯然不同于成人世界里的“官員”，他們更多會感受到責任，更多充當的也是“服務員”的角色。而這何嘗不是“干部”的本義，只不過因為一些官員沒有很好地“為人民服務”，才使得人們對“干部”增添了諸如官本位、官癮等負面想象。人人都是班干部，既可以培養每個人的管理能力，也可以避免班級管理權力集中在個別人手中，反而能淡化“官味”。

當然，因為人人都是班干部，學生之間免不了會有一些比較，甚至還會引發矛盾。但即便只有少數班干部，這些問題依然可能存在，其根本原因并不在班干部的多少。整體來看，這樣的“創新”利大于弊，值得鼓勵。

摘自《南方日報》2020年9月25日 童玲/圖