自媒體背景下初中道德與法治教學優(yōu)化策略

馬永祥

摘 要：在網(wǎng)絡技術(shù)不斷發(fā)展的今天，微信、快手、抖音、微博等新媒體平臺成為個人表達觀點的重要陣地，任何人都能通過自媒體平臺針砭時事，為時代發(fā)聲，每個人都被卷入這場網(wǎng)絡技術(shù)革新的洪流中，無法逃避。自媒體既改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，又對傳統(tǒng)的教學帶來了沖擊。它猶如一把雙刃劍，教師應充分利用它，發(fā)揮其積極效用，使之更好地為教學活動服務。

關(guān)鍵詞：自媒體;初中道德與法治教學;策略

隨著網(wǎng)絡的普及和應用，信息傳播不再專屬于官方機構(gòu)或?qū)I(yè)人士，任何人都能通過微信、快手、抖音、微博等自媒體平臺針對層出不窮的社會現(xiàn)象表達自己的觀點，為時代發(fā)聲。學校作為教育教學的前哨，自媒體技術(shù)深刻改變著傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使師生關(guān)系呈現(xiàn)多元化的形態(tài)。初中道德與法治教學關(guān)系到學生的意識形態(tài)和道德價值的構(gòu)建，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，以適應自媒體背景下教學發(fā)展的新要求。

一、自媒體發(fā)展給初中道德與法治教學帶來的便利

1.學習內(nèi)容豐富多彩

在自媒體背景下，網(wǎng)絡上有海量的學習資源，內(nèi)容豐富、形式多樣，學生可以根據(jù)不同的喜好自主學習。興趣是學習的動力，學生在興趣的驅(qū)動下學習，學習效率更高。教師將自媒體技術(shù)運用到教學中，與學生的交流將更快捷、直接，互動更頻繁，這將彌補傳統(tǒng)教學中師生信息溝通不暢所帶來的學習效率低下的弊端，可以及時掌握學生在學習中存在的問題，使課堂變得高效。教師借助新技術(shù)手段改變傳統(tǒng)單一的教學模式，切實拉近和學生之間的距離，有利于學生親其師而信其道。

2.有助于學生產(chǎn)生身臨其境的體驗

自媒體背景下網(wǎng)絡教學形式豐富，光影、聲音、高科技互動等手段層出不窮，多種技術(shù)方式能夠滿足不同學生的學習需求，學生的個性能夠得到充分發(fā)展。初中階段的學生正處于對新鮮事物充滿好奇的年齡段，新鮮事物能激發(fā)他們濃厚的興趣。新科技手段有助于初中道德與法治教學的導入，讓學生有身臨其境之感，加深對課程的理解。

3.教學內(nèi)容更新?lián)Q代快速，緊貼時代脈搏

傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材的編輯、審定要通過嚴格的流程，一般教材的更新可能需要幾年的時間，社會已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，教材的更新跟不上時代的進步，內(nèi)容滯后，不能滿足教學的需求。自媒體背景下，網(wǎng)絡資訊實時更新，網(wǎng)絡世界每一天都是新鮮的、充滿刺激的。教師通過充分利用網(wǎng)絡資源教學，可將新的知識、理念引入課堂，讓學生緊貼時代脈搏，體會時代精神。

二、自媒體背景下通過多種方式利用網(wǎng)絡資源優(yōu)化教學

1.利用自媒體引導學生課前自主學習

當代學生學習時有電腦、平板、手機等作為輔助工具。相應的，教師也應與時俱進，不斷采用新技術(shù)輔助教學，班級有QQ群、學習微信群，也有作業(yè)幫、一起學習之類的教學助手不斷被開發(fā)和利用，教師將現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段用在教學活動的全過程。

課前，教師可將新知識的背景、教學目標等發(fā)布在班級QQ群或?qū)W習微信群中，作為學生預習階段的主要任務，鼓勵學生學會有效利用網(wǎng)絡工具查找學習資源，通過預習階段的自學對新課程有初步的理解，鼓勵學生在班級群中勇敢地表達自己的想法，集思廣益，一方面培養(yǎng)學生獨立思考的精神，另一方面也有助于營造班級良好的學習氛圍。在課前學生能夠自主掌握的知識提前消化，有助于減輕課堂學習的負擔。

2.自媒體背景下利用網(wǎng)絡手段使課堂氛圍更為活躍

自媒體平臺的興起主要依托強大的網(wǎng)絡技術(shù)，網(wǎng)絡的優(yōu)勢在于資源的全面、更新快速及信息的整合等方面。在自媒體背景下，學生足不出戶，就可盡知天下事，與傳統(tǒng)的學生“兩耳不聞窗外事”不同，現(xiàn)在的學生以“潮人”自居，走在時代前列，喜歡新奇和富有挑戰(zhàn)性的事情。教師要抓住學生的這一心理特點，充分利用網(wǎng)絡技術(shù)搜集與課程有關(guān)的新鮮資訊，通過豐富的影像表現(xiàn)形式吸引學生的注意力，同時，通過形式多樣的網(wǎng)絡互動活動緊抓學生的關(guān)注點，提高課堂效率。

自媒體的運用極大地活躍了課堂氣氛，學生如身臨其境，將自己帶入課堂中，積極思考，自覺解決問題，充分調(diào)動學習的主動性。教師在課堂上“退居二線”，學生成為課堂學習的主體，“我的地盤我做主”，學生學習的積極性更高了。

3.自媒體背景下課堂不再是象牙塔，通過網(wǎng)絡手段將生活帶入課堂

道德與法治是一門鮮活的人文科學，與學生的生活息息相關(guān)。在傳統(tǒng)的教學理念中，教師的教和學生的學與學生的現(xiàn)實生活相脫節(jié)，學生學起來枯燥無味，興趣索然。學生生活在象牙塔中，與世隔絕。在自媒體背景下，現(xiàn)實生活通過網(wǎng)絡及時展現(xiàn)在學生面前，學生也以貼近生活的視角去認識世界。學生在網(wǎng)絡環(huán)境中體驗真實生活，與生活產(chǎn)生碰撞。貼近生活的教學更有利于學生理解、接受社會主義核心價值觀，以潤物細無聲的效果滋潤學生心田，對學生世界觀、人生觀和價值觀的形成有著至關(guān)重要的作用。例如，在學習《敬畏生命》時，讓學生理解網(wǎng)絡暴力的危害，引導學生拒絕網(wǎng)絡暴力，同時真正理解生命的厚重和含義。

科技的進步給人們的生活來極大的便利，同時也深深地改變著人們的生活方式和思考方式，學生也不例外。在自媒體環(huán)境下，誰也不能離開網(wǎng)絡獨善其身。網(wǎng)絡是把雙刃劍，教師要利用好網(wǎng)絡，利用新的自媒體手段更新、改進教學方式，讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生自主學習的激情和欲望，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。同時，在新的自媒體環(huán)境下，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻：

[1]王愛兵.自媒體背景下初中道德與法治教學優(yōu)化策略[J].中小學電教（下），2017（6）：54.

[2]蘇小龍.新媒體背景下初中道德與法治教學方式的優(yōu)化策略[J].甘肅教育，2019（24）：184.