淺談高職學前教育專業(yè)合唱教學改革

洪宏

摘要：從目前的高職學校課程體系來看，合唱教學課程已經(jīng)成為了一門非常重要的課程，對培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)以及審美情趣具有非常重要的作用。改革傳統(tǒng)課堂學前專業(yè)合唱教學模式，探索更加先進的教學方式，對高職合唱教學有著深刻的意義。結合筆者的實踐經(jīng)驗，本文主要探討了高職學前教育專業(yè)合唱教學改革，以期提供參考。

關鍵詞：高職;學前教育專業(yè);合唱教學;改革

引言：二十一世紀是經(jīng)濟飛速發(fā)展的時期，經(jīng)濟發(fā)展也帶了高職學前專業(yè)合唱教學課程建設的急速發(fā)展。如果要推行學前專業(yè)合唱教學的學前專業(yè)合唱教學方式，我們就應該先明白現(xiàn)在高職學前專業(yè)合唱教學面臨的現(xiàn)狀，針對這些不對的類型，再提出合理的教育方式。本文從學前專業(yè)合唱教學出發(fā)，講述了這種理論背景下，高職學前專業(yè)合唱教學方面的實踐，并且對教學中的具體應用做出理論分析。

1.高職學前專業(yè)合唱教學的課堂學前專業(yè)合唱教學存在的問題

1.1高職學前專業(yè)合唱教學形式主義問題突出

在很多高職學校學前專業(yè)合唱教學課堂中，教育教育課程形式主義長期存在。很多時候，學校和上級傳達了學習要求，很多學院和班級只是表面上應付，沒有真正重視學習教育，課堂時間的現(xiàn)象時有發(fā)生。如果我們的所有的初級中學班級采取這種學習態(tài)度，那是不可能做好高職學前專業(yè)合唱教學工作的。

1.2高職合唱教學教師教學能力不夠

隨著時代的發(fā)展，高職院校對合唱教學教師綜合素質、專業(yè)能力要求越來越高。不但要有較高的業(yè)務水平。根據(jù)筆者觀察，目前很多高職院校的合唱教學教師，大部分都不太重視高職學前專業(yè)合唱教學建設方面的學習教育，認為已經(jīng)進入了保溫箱，不再需要學習進步，這樣的后果，只能是高職學校合唱教學教師日漸落后于時代的步伐。

2. 高職學前教育專業(yè)合唱教學改革

2.1在優(yōu)美的音樂中分辨音色，感受音樂表達

由于在高職合唱教學的課堂我們有不同形式的歌曲。比如我們常見的有中國歌曲，外國歌曲，民族音樂教學等等。由于這些合唱的節(jié)拍和旋律都不一樣，學生在聽到這些歌曲的時候也會有不同的表達方式，所以，為了使高職的學生能夠真切的感受到音色，我們有必要反復的播放歌曲，在反復的播放中找到準確的音色。

2.2選擇適宜的教學環(huán)境，注重教學互動

合唱教學的感覺擁有著喜怒哀樂，高職合唱教學老師在演奏的時候也要注意放慢速度，讓學生能夠感到這些細微情緒的變化。也可以讓高職學生跟著老師的節(jié)拍輕輕歌唱，高職學生通過自己的聲音唱出來，對于合唱教學的情感會有更準確的把握。高職合唱教學老師在上合唱教學課的時候，關鍵是要學會體會合唱教學。比如說在不同的合唱教學背景之下，學生能夠用自己的話說出對合唱教學的感受。高職合唱教學教師在條件允許的情況下，可以采取不同的樂器，來演奏同一首歌曲，這樣學生能夠感受到情感的變化。高職合唱教學教師在進行合唱教學演奏的時候，盡量的選擇安靜優(yōu)雅的環(huán)境，避免周圍環(huán)境的喧鬧，這樣會影響學生體驗歌曲感情的效果。可以用點名和自主舉手的方式邀請學生演唱，不要批評學生的發(fā)言，而是要去鼓勵他們和引導他們。

2.3巧妙運用游戲練聲法，激發(fā)學生興趣

我們可把不同聲部的學生分組扮演不同角色，比如高音（唱“喵”），可讓他們學貓咪叫，低音333 （唱“滴"），可學汽車叫，也可用各種發(fā)音字母如“A”“u”模仿自然界的聲音，如嘆氣聲、摩托聲等。然后，讓他們聽指示一起發(fā)，出聲音，注意音響的和諧，仿佛熱鬧的農(nóng)莊，和諧的大自然，在愉快的游戲中使合唱的難題迎刃而解。

2.4 區(qū)分合唱教學作品的結構

由于高職合唱教學不同的作品，會呈現(xiàn)出不同的結構。高職合唱教學教師在教授這些合唱教學作品結構的時候，要學會讓學生鑒賞合唱教學。如果是合唱教學作品比較長的情況，可以對合唱教學的篇章進行切割。將這些不同的合唱教學片段分開鑒賞，對你是要著重鑒賞的片段就是可以選取出來重復播放。不光是用錄音機播放，教師也可以通過自己唱歌的方式引起學生的興趣，有必要可以讓全班進行集體合唱。就是在學生集體合唱的時候配以鋼琴伴奏。

2.5注重多元的學科融合

在高職合唱教學課堂開課以前，教師有必要制定明確的因為教學目標。教學目標需要根據(jù)本班的情況和學生的合唱教學水平。就是可以選取相關的合唱教學片段，按照班級的進行排列組合。在這些課件制作以前，就是必須自己熟悉教材，教材的知識點和重難點在學生的高職合唱教學中做到難易適當循序漸進，為學生的知識吸收做好準備。除了合唱教學知識，教師也可以結合自己的實踐經(jīng)驗講述自己的合唱教學經(jīng)歷，或者講授合唱教學背景的歷史文化，有助于幫助學生理解創(chuàng)作背景，提高他們的鑒賞水平，增強他們的學前專業(yè)合唱教學效果。

結束語：學前專業(yè)合唱教學，是高職學前專業(yè)合唱教學合唱教學中最為常見的教學方法之一。高職合唱教學專業(yè)的教師，必須要結合本班的情況，做好調查研究，不能單純模仿其他學校和教師。在實際的設計中，注入自己的情感，從而在學生對作品進行合唱的過程之中能夠引起情感共鳴。筆者堅信，學前專業(yè)合唱教學方法將會實現(xiàn)高職合唱教學專業(yè)教育的巨大變革。

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