淺談“互動式”教學方法在職業技術院校教學的運用

張猛

摘要：隨著職業技術院校教學改革的不斷發展，課堂教學方法形式更趨多樣化，但無論哪種方法都是以提高教學效率和教學效果為目的?！盎邮健苯虒W法，是職業技術院校課堂教學中常用的有效教學方法之一。本文從“互動式”教學的內容特點、對教師的要求和教學效果等方面進行了探析。

關鍵詞：職業院校;互動式;運用

隨著職業教育的不斷深入，課堂教學模式發生了翻天覆地的變化。為了培養學生自主學習意識、提高動手能力和創新能力，在課程教學中合理開展“互動式”教學，是實現教學目標的有效途徑之一。

一、“互動式”教學法的內涵

互動式教學是課堂教學過程中師生間、學生間的相互溝通、相互交流的動態教學方法。其特點是多層面、雙邊互動作用的過程，主要教學過程中教師與學生之間發生的各種形式、不同程度的相互作用和影響，也包括教學信息交換和行為交換所導致的相互心理上與行為上的改變。

互動式教學法具有雙邊性、激發性和發展性的特點。是在教師主導下，以學生為主體的自主發展的雙邊性活動，完成學生被動參與到主動參與的轉變，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，以此提高教學效果，使學生的能力和素質進一步提升。其優點是：

1.有利于調動學生學習的積極性，通過積極思考分析，學生在參與中完成學習任務。

2.有利于學生主動在課下認真查閱相關資料，充實自我，以滿足課堂上討論和學習的需要。

3.對教師是一種督促，使教師認真鉆研，精心備課，謀劃好如何既能使所講知識讓學生掌握，又能使學生主動參與到課堂教學中來。

4.使教與學有機地統一起來，拉近師生間的距離，有利于教學雙方最佳狀態的發揮。

二、開展“互動式”教學的基本方法

1.互動式備課

集體備課時，讓任課教師提出對同一節課的不同設計，發表對同一教學現象的不同見解，反饋對同一學習方式的不同培養方法和途徑，結合學生的實際情況，進行取舍，形成較為認同的設計方案，相互借鑒，提高備課質量。

2.互動式上課

教師精心進行教學設計，利用現代教育技術手段，調動學生主動參與教學過程的積極性。可以設計問題為主線，通過師生間交流、相互影響，學生間相互啟發、相互問答，實現師生互動，在互動中發現解決問題，促進自主建構知識結構，培養創新思維能力。

3.互動式評議

教學中教師有時可以故意出差錯，讓學生來評價，以此激發學生興趣。在糾錯改錯中，學生對知識點理解得更深刻。同時，和諧、民主的課堂評價，有利于學生創造潛能的發揮。

三、開展“互動式”教學對教師的要求

1.細心思考、精心備課

課前要細心思考要講解的內容和安排，精心準備，不僅對所講內容應融會貫通，而且要通過一些具體的典型案例討論，增強學生對專業知識的感性認識。這就要求教師對本課程專業素材必須有一定的積累，以便用時能得心應手。

2.善于活躍課堂氣氛

注意課堂氣氛的調節。通過巧設疑問調動學生思考，適時講一些與課程相關的軼聞趣事，以調動學生情緒。還可以適當運用幽默、風趣的語言吸引學生，在活躍的氣氛中接受知識。

3.靈活運用“反饋”機制

在教學過程中，要運用“反饋”機制構成“閉環”系統，沒有反饋就無法把握課堂節奏。最敏感的反饋點有眼神和表情。講課時必須實時地從學生的眼神和表情當中獲取反饋信息，當發現有異常反饋時，應及時調整節奏。使學生從內心參與互動。

4.教師作用的發揮要科學

教師的主導作用是實現教學目標的關鍵，更多地體現在引導、點撥、激發學生的內在學習動力及創造性上。堅持教師主導與學生主體相結合的原則，多歸納，少演繹;多啟發，少說教;多鼓勵，少批評。應鼓勵那些有獨特見解的學生踴躍發言，注重培養學生思維上的批判性和創新性。

5.科研與教學有機結合

教師不僅需要有廣博的專業知識，而且要有較豐富的實踐經驗。為此，教師在進行理論鉆研的同時，還需參與科研活動，在實踐中充實自我，使書本理論接受實踐的檢驗。

6.合理運用多媒體教學

現代電子技術的發展使多媒體設備進入課堂教學，它使傳統教學方法發生了根本性變化，令人耳目一新。多媒體設備的聲、光、電一體化優勢，不僅減少了教師課堂書寫工作量，更重要的是由于課堂環境的變化，有利于吸引學生的注意力，并且使課堂討論便于進行。

四、開展“互動式”教學的效果

1.有助于教學雙方積極性的提高?！盎邮健苯虒W可以激發學生學習興趣，同時也促進教師的教學研究，雙方在良好愿望基礎上，打破沉默的局面，自發交談，可以大大提高教學效果。

2.有利于增強學生自主學習能力。每個學生都參與到教學活動之中，在教師指導下充分發揮學習自主性，通過自學、實踐、討論等方式來獲取新知，形成技能。

3.“互動式”教學的實施，是對素質教育的進一步深化，它能夠充分發揮學生的學習主動性，讓學生由學到做，由做到創，積極思考，理解知識，掌握技能，培養了學生的創新精神，提高了創新能力。