傳統灌溉工具戽斗中的物理問題

林志洪

摘 要：近年來，高考物理試題的命制相對比較穩定，著重在必備知識、物理思想、核心素養、關鍵能力以及創新意識和傳統文化上作出了相應的考查。同時2020年初中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。《意見》從思想認識、情感態度、能力習慣三個方面面向全體學生提出了勞動教育目標，突出強調勞動教育的思想性。基于以上的兩個方面，教師在命題時可以從傳統勞動工具上進行挖掘，既能體現勞動人民的智慧，又能教育學生熱愛勞動。

關鍵詞：高考;物理問題;教育方針

我國是農業大國，農田灌溉是農業發展的重中之重，接下來我就傳統灌溉工具戽斗來談談其中所涉及的高中物理問題。

戽斗是一種取水灌田用的舊式漢族農具，用竹篾、藤條等編成。略似斗，兩邊有繩，使用時兩人對站，拉繩汲水。亦有中間裝把供一人使用的。亦可用于形容人的相貌，意思是下巴比一般人略長，也稱地包天。其涉及的問題有受力、能量、曲線運動、流體問題等。

陸游的詩句“水車罷踏戽斗藏，家家買酒歌時康”描述的就是這種傳統的取水灌田工具戽斗。如下圖，兩人合力利用戽斗將水從池塘中M處拉起到一直加速到N處后，將水沿水平方向潑出，若每次取水時，兩人拉繩所做的功均相等。

還可以考查利用動量定理解水著地時的沖量問題，也可以考查水的橫截面積的變化問題，但是由于戽斗的截面積較大，考查這兩個問題比較合適，因此可以聯系現代的自動灌溉問題，將戽斗換成水管，如下圖所示。

參考文獻：

曾華彬.建構高中物理探究式實驗教學策略探析[J].文淵（中學版），2018（11）：122.

編輯 馮志強