關(guān)于如何在大學(xué)生中弘揚(yáng)紅色文化的調(diào)查研究

鄧有為 劉沂林

（桂林電子科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院 廣西桂林 541004）

調(diào)查目的及意義

為適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展形式，貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，牢記初心使命，加強(qiáng)思想政治教育，牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，發(fā)動支部成員開展了關(guān)于如何在大學(xué)生中弘揚(yáng)紅色文化的調(diào)研。

面對思想日益多元、自主意識更加突出的當(dāng)代高校學(xué)生，如何做好紅色文化的宣傳工作是每個(gè)支部書記都在思考的問題。本次調(diào)研通過發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動性，讓學(xué)生黨員切實(shí)了解在大學(xué)生中弘揚(yáng)紅色文化所需要注意的問題，探索更具創(chuàng)新力的宣傳方式，創(chuàng)新性地弘揚(yáng)紅色文化。

數(shù)據(jù)收集

不同年齡段與紅色文化的相關(guān)程度

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在主動了解、宣傳紅色文化上，大眾的參與度不高，青年大學(xué)生積極性最低，主要還是通過網(wǎng)絡(luò)、參觀紅色基地進(jìn)行紅色學(xué)習(xí)。隨著年齡的降低，主動宣傳弘揚(yáng)紅色文化的比例逐漸降低、通過網(wǎng)絡(luò)了解紅色文化的比例逐漸增加，這表明，隨著信息時(shí)代的到來，在紅色文化的傳播方式上已逐漸由線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，網(wǎng)絡(luò)傳播成為主流，但是在網(wǎng)上相關(guān)紅色文化的傳播還存在知識不全面、學(xué)習(xí)方式單一以及宣傳力度不足等問題。

不同大眾身份與紅色文化的相關(guān)程度

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本組數(shù)據(jù)中，只有相關(guān)管理人員有著較強(qiáng)的弘揚(yáng)紅色文化的意識，普通群眾及大學(xué)生全體對弘揚(yáng)紅色文化的重視程度較低，這表明大學(xué)生并沒有主動對紅色文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與傳播，仍然處在被動學(xué)習(xí)紅色文化的階段。

調(diào)研結(jié)果

通過線上線下結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)研，設(shè)置調(diào)查問卷，并且制作訪談提綱，設(shè)立相關(guān)焦點(diǎn)問題，通過半結(jié)構(gòu)化訪談的方式，收集更豐富更有深度的數(shù)據(jù)資源，形成原始數(shù)據(jù)的積累，通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)得出相關(guān)結(jié)論。

數(shù)據(jù)來源

網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方式，回收量452份，瀏覽量528次；實(shí)地問卷調(diào)查，發(fā)放量200份，回收130份，整體回收率 80.6%。在接受問卷調(diào)查的人員中性別構(gòu)成比例中男女比例為1∶1.17，性別因素對分析結(jié)果影響低。

實(shí)地來到桂林市八路軍桂林辦事處進(jìn)行調(diào)研訪談，根據(jù)訪談提綱了解對到訪民眾對相關(guān)紅色文化的基本認(rèn)識，以及對弘揚(yáng)紅色文化的看法于建議，并與相關(guān)工作人員預(yù)約，進(jìn)行深度訪談，就細(xì)節(jié)問題進(jìn)行深入討論。

訪談提綱

訪談內(nèi)容采用了李克特五級量表在四個(gè)維度（經(jīng)濟(jì)、紅色文化、社會、大眾意見）設(shè)置了共10個(gè)問題，對所有參與者對現(xiàn)實(shí)情況、國家政策、個(gè)人期望、社會重視程度、未來發(fā)展規(guī)劃的認(rèn)知了解情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)測量。五個(gè)維度中紅色文化認(rèn)知維度和社會認(rèn)知維度的平均分最高，均為4.4分。

因此，最后決定選取紅色文化和社會發(fā)展兩個(gè)維度作為主要變量，其他維度作為次要變量，將兩個(gè)維度中的各項(xiàng)問題、年齡層次分布、社會思想水平、基礎(chǔ)紅色文化認(rèn)知、弘揚(yáng)紅色文化積極性、對宣傳紅色文化的建議、對紅色文化的主觀感受，這些關(guān)鍵要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)詢問，收集數(shù)據(jù)。

扎根理論編碼過程

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信度檢驗(yàn)

克朗巴哈系數(shù)（Cronbach's alpha）是指量表所有可能的項(xiàng)目劃分方法的得到的折半信度系數(shù)的平均值，是最常用的信度測量方法。根據(jù)結(jié)果可見本調(diào)研研究信度較高。

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調(diào)研結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)上對紅色文化的宣傳度低，無法實(shí)現(xiàn)興趣吸引，無法引起學(xué)生共鳴，導(dǎo)致學(xué)生的參與感低，相關(guān)單位組織的活動受眾面太小，普及率太低，導(dǎo)致學(xué)生長期處在被動接受這些紅色文化的過程中，無法發(fā)揮自身的主觀能動性，對紅色文化的重視程度低，參與程度低，對積極弘揚(yáng)紅色文化的意識低。

大學(xué)生對于紅色文化的意識不到位，調(diào)研的過程中我們發(fā)現(xiàn)，短短十幾分鐘的問卷調(diào)查，就可以讓普通群眾打開話匣子，與我們侃侃而談，為紅色文化的傳播提出意見建議，但是大學(xué)生常常閉口不談，這說明大學(xué)生對于紅色文化的認(rèn)知存在相當(dāng)大的空白。

對策建議

在學(xué)校內(nèi)定期組織舉辦一些關(guān)于了解紅色文化的趣味活動，讓非學(xué)生黨員也可以參與進(jìn)來，提高學(xué)生參與度，持續(xù)穩(wěn)定擴(kuò)大紅色文化的受眾，讓學(xué)生切實(shí)感受學(xué)習(xí)紅色文化。

順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加大網(wǎng)絡(luò)上對紅色文化的宣傳力度，通過短視頻等目前主流的形式進(jìn)行傳播，與時(shí)代相結(jié)合，提高學(xué)生的參與感，營造良好的文化氛圍，發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動性，讓學(xué)生對弘揚(yáng)紅色文化形成重視，積極主動的了解學(xué)習(xí)紅色文化，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)弘揚(yáng)紅色文化。

舉辦相關(guān)知識競賽，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生黨員標(biāo)桿作用，帶動身邊同學(xué)開展理論學(xué)習(xí)和研討，加強(qiáng)理想信念教育，發(fā)揮教師作用，帶領(lǐng)學(xué)生真正參與理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

高質(zhì)量開展暑期社會實(shí)踐、思政課實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生到實(shí)地調(diào)研、學(xué)習(xí)，以實(shí)地感受觸動學(xué)生，促使學(xué)生主動弘揚(yáng)紅色文化，達(dá)到自發(fā)主動的效果。

注釋

[1]李克特五級量表（1=非常不同意，5=非常同意）