流行音樂融入初中音樂教育的實踐與探索

胡金玲

摘要：當前，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大家在獲得足夠的物質(zhì)需求后加強了對精神文明的需求，音樂作為一種主要的文化形式在國民素質(zhì)教育中占有十分重要的位置。初中生作為流行音樂主要的受眾者，應(yīng)該從音樂教學(xué)著手，改變原有的教學(xué)方式，將流行音樂融入到其中，不斷豐富音樂形式，促進中學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，以促進學(xué)生審美能力的發(fā)展，推動個人全面發(fā)展水平的提高。

關(guān)鍵詞：流行音樂;初中音樂教育;實踐與探索

引言：

在我們的日常生活中，音樂是不可缺少的一部分，通過音樂有助于放松心情、提高審美情趣。在當前音樂的發(fā)展中，流行音樂占據(jù)了重要的位置，中學(xué)生所熟悉的音樂也多為流行音樂，因此基于這樣的特征，在初中音樂的教學(xué)環(huán)節(jié)中融入流行音樂將會提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升，推動所有同學(xué)審美趣味的發(fā)展。

一、流行音樂融入初中音樂教育的作用

（一）放松心情，減少學(xué)習(xí)壓力

在初中階段，所學(xué)知識的難度有了較大的提升，很多同為了提高成績考取好的高中，承擔了較重的學(xué)習(xí)壓力。此外，出于應(yīng)試教育的考量，學(xué)校增加了很多的課程，在眾多理論知識課中，音樂教育是一種相對輕松的課程。在音樂課本中，很多內(nèi)容多為古典音樂、民俗音樂，很難吸引初中生的注意力，因此需要將流行音樂融入到課堂中。基于音樂書本，又將學(xué)生感興趣的流行音樂融入，一方面讓學(xué)生了解了基礎(chǔ)的音樂知識，另一方面讓學(xué)生放松了心情，減少因?qū)W業(yè)壓力過大帶來的緊張感。

（二）推進師生之間的交流

音樂也是一種語言，通過音樂，不同的人之間可以進行情感交流，感受到彼此的內(nèi)心世界。在初中音樂教育中，教師就可以通過音樂中表達的感情和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，由此產(chǎn)生交流討論，促進雙方的深入了解，推動師生感情的提升。例如在人音版的初中音樂教材中，最后都會有“音樂小網(wǎng)站”這一個欄目，在這一部分的內(nèi)容可以選擇放一些飽含情感的流行音樂，從而引起雙方的情感共鳴，促進情感交流。

（三）提高學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂的興趣

在以往的初中音樂教育中，多以民族音樂、民族樂器以及古典音樂的教育為主，意在增強學(xué)生對優(yōu)秀音樂的理解，促進優(yōu)秀音樂文化的傳承與進步。但這些音樂教材在編寫的過程中，往往忽視了初中生的特點，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意[1]。當前初中生喜歡追星，喜歡自己偶像唱作的歌曲，喜歡流行音樂，基于這樣的認知特點，在初中音樂的教育中就可以適當?shù)囊肓餍幸魳放c課本知識相結(jié)合，吸引學(xué)生的興趣，從而也推動了傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂的發(fā)展。

（四）促進學(xué)生音樂素養(yǎng)以及審美水平的提升

音樂教育不只是傳授音樂知識，作為美育中重要的組成部分，更能夠提高學(xué)生審美水平的提升，促進個人品格的完善。在當前的流行歌曲中，有很大的一部分音樂都在抒發(fā)正能量的價值觀，例如《國家》、《我們都是追夢人》、《追夢赤子心》等一些音樂，既有很高的傳唱度，受到了眾多中學(xué)生的喜歡，同時歌曲中蘊含了正能量，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美素養(yǎng)，促進個人綜合能力的提升。因此，將這些流行音樂融合到初中音樂的教育中，對學(xué)生能產(chǎn)生積極的影響。

二、流行音樂融入初中音樂教育的舉措

（一）對流行音樂的素材進行挑選

在初中音樂教育，為了拉近師生的距離，增強學(xué)生對音樂課堂的興趣，教師可以選擇學(xué)生感興趣的流行音樂來引入課堂，但關(guān)于流行音樂的選材也有很多需要注意內(nèi)容。首先，針對不同的主題要有不同的選擇。例如，在人音版的初中音樂教材中，有《歌唱祖國》一單元的內(nèi)容，針對這一部分的內(nèi)容，僅僅通過課本是不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，教師就可以播放《國家》等初中生熟悉的流行歌曲將其引入課堂的學(xué)習(xí)。其次，對于流行音樂的挑選要選取具有正能量，表達正確價值觀的內(nèi)容。隨著文化的繁榮與開放，各色的價值觀被引入到音樂中，出現(xiàn)了很多不同的色彩，對于正在發(fā)展中的初中生來講，需要挑選具有正能量的流行音樂融入教學(xué)。最后，在選取音樂的時候也應(yīng)拓寬音樂素材的范圍，選取不同形式的流行音樂，讓學(xué)生從中感受多樣的文化。

（二）充分運用多媒體手段進行教學(xué)

在流行音樂的發(fā)展與傳播的過程中，多媒體的發(fā)展起到了重要的作用。在初中音樂的教育中，就可以充分利用多媒體的技術(shù)，將流行音樂同課本相結(jié)合，向?qū)W生展示多元共融的音樂[2]。通過多媒體的技術(shù)，可以向全班同學(xué)播放各種音樂，大家共同欣賞，也能將相關(guān)音樂的發(fā)展歷程通過更加生動的方式呈現(xiàn)在大家的面前。例如，在人音版的初中音樂的教材中有“京腔昆韻”這一單元的內(nèi)容，一方面要介紹書本的音樂知識，另一方面可以通過視頻向大家展示在流行音樂中利用這種藝術(shù)形式的演唱現(xiàn)場，進而感受其魅力，以促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

（三）充分利用第二課堂

任何教學(xué)都不能只局限于學(xué)校的課堂時間，應(yīng)該充分利用好第二課堂的時間，讓學(xué)生在課后可以參加一些音樂的訓(xùn)練，以不斷增強對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。在課后，教師可以選擇一些與書本內(nèi)容相關(guān)的流行音樂，并對學(xué)生進行分組，讓大家共同進行演唱的培訓(xùn)，通過形式多樣的課后練習(xí)，學(xué)生從中獲得樂趣，對音樂的興趣提升，對于初中階段音樂的教育有巨大的促進作用。

三、結(jié)束語

初中階段對音樂的學(xué)習(xí)，是學(xué)生接觸音樂，培養(yǎng)對音樂興趣十分重要的時期。為了實現(xiàn)初中音樂教育更好的發(fā)展，推進學(xué)生了解音樂、認識音樂，提高自身的審美情趣，通過將流行音樂融入課堂，采用多樣的方式進行展開，無論對學(xué)生的發(fā)展還是對初中音樂教育質(zhì)量的提升都是十分重要的。

參考文獻

[1]任秀蘭.流行音樂融入初中音樂教育的實踐[J].天津教育，2019（10）：129-130.

[2]邱偉安.淺淡初中音樂教育中流行音樂的融入與實踐[J].北方音樂，2017，37（24）：216.