分析案例教學法在技師學院德育教學中的應用

楊建霞

摘? 要：結(jié)合相關(guān)調(diào)查顯示，技師學院在最近幾年里均十分重視提升學生德育素養(yǎng)，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗認為德育教學要方法靈活，能夠充分發(fā)揮他們的主體地位，將生活中的案例有機地與教學融為一體才能收獲到理想的教學效果。結(jié)合案例教學法的應用必要性，從以下三個方面重點探討了案例教學法在技師學院德育教學中的應用，旨在全面提高德育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：案例教學法;技師學院;德育教學

引言

對以往德育課程進行分析后可知，其存在著較強的乏味性，多為理論知識的闡述，而沒有對實踐應用方面的分析引起必要重視，導致學生提不起學習興趣。而在德育教學活動中靈活運用案例教學法就可以令以上問題得到有效解決，因為案例教學法有較多的優(yōu)勢，比如鮮活形象，具有說服力，十分適合德育教育。顯然，針對案例教學法在技師學院德育教學中的應用進行探討具有一定的現(xiàn)實意義。

1案例教學法的應用必要性

從當前的發(fā)展趨勢來看，技師學院德育教育的效果并不理想，究其原因主要與以下幾點密不可分：一是技師學院的學生針對技術(shù)學習很感興趣，然而針對理論課的學習就較為排斥一些，由于他們思想意識中認為學好技術(shù)能夠找到稱心如意的工作，然而理論學習作用不大;二是教學體系中并沒有對德育教育這項教學活動引起必要的重視，也沒有將其放在重要位置上，針對技師學院的學生來說，學校管理較為嚴苛，然而卻發(fā)揮不出育人的價值。因此，要改變現(xiàn)狀，就應當持續(xù)創(chuàng)新教學形式以及教學方法，為學生提供最為適宜的德育課程，將原本晦澀難懂的知識變成生動的案例，繼而促使所有學生都能獲得良好的學習體驗。

2案例教學法在技師學院德育教學中的應用策略

2.1突破教材限制，重視現(xiàn)實問題

從客觀的角度出發(fā)來講，倘若，教師在教學期間對教材上已有案例進行重點闡述的話，那么必然無法讓學生提起興趣。針對上述這種現(xiàn)象，教師不應當僅僅從學生身上找問題，還要從自身上找問題，在開展此項教學活動期間，除了要講解一些典型案例以外，還應當將目光放在對案例的延伸上面，目的是為了突破教材的束縛，選擇比較吸引眼球的案例，繼而促使他們都能全神貫注地投入其中。不只是這樣，教師在對案例進行選擇期間應當對案例是否具備時效性予以高度重視，最大限度地挑選近期的案例來開展輔助教學，因為案例發(fā)生的時間越近，越能反映現(xiàn)實問題。

2.2充分運用多媒體設(shè)備，配合案例教學

作為一名教育工作者，應當在適當?shù)那闆r下對多媒體設(shè)備進行充分利用，以便可以令案例教學更加活靈活現(xiàn)。舉例而言，在教學期間，大部分案例只是依賴于講解均不具備生動性，因此這個時候教師就可以借助于多媒體設(shè)備播放惟妙惟肖的圖片抑或是短視頻，這樣做的目的是為了充分調(diào)動學生的各種感官，同時對案例的內(nèi)在聯(lián)系以及前因后果做到心中有數(shù)。例如，在學習職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)知識點的過程中，教師就可以借助于播放視頻的方式將以下內(nèi)容呈現(xiàn)在學生的眼前：什么是集體主義原則;什么是辦事公道;什么是奉獻社會等，目的是為了促使他們深刻意識到在新時代中自身應當嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，把自己的遠大抱負與國家發(fā)展融為一體。

2.3優(yōu)化教學流程，對教學評價予以高度重視

在進行教學活動期間，教師還應當采取有效措施強化教學方面的完善，比方說，在德育課程之中，教師應當循序漸進、由淺入深地引出與之相匹配的案例，緊接著再依據(jù)理論知識對案例進行闡述，在闡述期間，教師還應當充分發(fā)散學生的思維能力，借助于提問的手段熟練掌握學生的學習需求，以此來實現(xiàn)對學生解決問題的科學判斷。在教學流程的最后，教師還應當將目光放在教學評價的上面，通過切實可行的評價方式來提高學生的綜合素養(yǎng)。長此以往下去學生就能夠?qū)Π咐睦斫馓岣咧恋赖缕焚|(zhì)方面的知識抑或是構(gòu)建起正確的價值觀。當整合并完善流程后，教師的教學思路會變得更加嚴謹，這樣學生也能夠?qū)ο嚓P(guān)知識點加深印象。但這里值得一提的是，在進行教學評價期間需要滲透到課上與課下的全過程中，比方說在日常教學中也應當對學生的行為表現(xiàn)做到了如指掌，在發(fā)現(xiàn)問題時進行詳細記載，并探索出行之有效的解決方案，為矯正學生的思想提供應有的保障。同時可以把學生的行為表現(xiàn)引用到課堂案例教學中，形成學中做，做中學，教學相長。

結(jié)語

對案例教學法進行靈活運用，可以令德育教學活動充滿趣味性。德育教堂將演變成師生互動的平臺，可以充分調(diào)動學生學習的主動性，令他們都能獲得良好的學習體驗。與常規(guī)講授法相比，教師要付出更多的汗水。要求教師要對有關(guān)知識點做到熟練掌握，并在上課之前做好充分的準備工作，科學安排，認真規(guī)劃，熟練駕馭，要不然討論就會流于形式。

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