溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用研究

徐婭

摘要：在小學階段，學生的年紀尚小，社會閱歷不足，情感體驗較少，因此在班主任管理工作當中面臨著較為復雜的學生情況。另外一方面，由于不同的學生來自于不相同的原生家庭，彼此也具有不相同的個性特征，這些情況就對班主任的管理工作提出了較高的要求。班主任對于小學班級管理來說是非常重要的核心，應當以和學生進行良好的溝通為主要任務，加強班主任在管理工作當中的作用，不僅要提高學生的文化課成績，還要為學生創造溫馨的成長環境，讓班級成為學生的重要成長場所。因此，作為小學班主任，應當尊重學生的個性需求，采取多樣化的措施，對班級進行靈活管理，促進學生多方面能力的共同發展。

關鍵詞：溝通藝術;小學班主任;管理工作;運用

1應用溝通藝術的重要性

1.1有助于發揮學生的特長

班主任在開展班級管理工作的時候要尊重班級中的每一名學生。由于學生之間具有一定的差異性，班主任在與學生溝通的過程中要縮短與學生之間的心理距離，在日常生活中與學習中善于觀察學生的言行舉止以及心理變化，有針對性地與學生進行溝通交流，進而使學生充分感受到來自班主任的關心，使他們能積極融入班級這個大家庭中，通過調動學生參與學習活動的積極性來激發他們的各種潛能。

1.2利于搭建和諧師生關系

合理利用溝通藝術，不僅能加強學生與班主任的聯系，同時還能改善彼此之間的關系。在和諧師生關系的影響下，班主任與學生之間的溝通也會更加順暢，班級管理、教學工作的效率都會大大提升。

1.3促進學生健康成長

小學階段的學生正處在個性特征發育的黃金時期，學校不能夠僅僅作為學習知識的場所，而是應當在學習當中獲得家庭之外的成長體驗。因此校園生活是學生人生當中非常重要的部分，必須抓緊這一階段的寶貴時間，幫助學生塑造健康的性格和健全的人格。作為教師來說，不僅要擔負教書育人的使命，給學生傳授課程要求所必備的專業知識，還應當專注學生健康人格和健康成長的培育。因此班主任使用良好的溝通藝術在班級管理工作當中可以取得非常不錯的效果。通過平等友善的溝通，班主任可以了解學生的不同情況，如果學生在學習和生活當中遇到困難，教師也可以及時發現，幫助學生解決問題，形成學生對教師的尊重和熱愛。溝通的作用還能體現在小學階段的思想品德教育和德育工作當中，良好的師生關系有助于幫助學生塑造健康的人生觀和價值觀，為今后的人生道路打下基礎。

2溝通藝術在小學班主任管理工作中的運用策略

2.1善于尋找合理的溝通方式

對于每一個班級的學生來說，他們的性格有著很大的差異性，所以對于不同性格特點以及不同的生理狀況的學生，班主任要有不同的交流方式，在管理工作的過程中，不斷去摸索與不同學生的不同溝通方式，而且在溝通的過程當中，一定要做到師生平等，班主任該善于將自己的專業知識和教育能力結合起來去感化學生，去影響學生，逐漸學生就可以找到屬于自己的自信感，去主動和班主任進行溝通交流，不管是學習上也好，還是與同學之間出現的一些問題也罷，都愿意把自己的心里事和老師進行溝通，同時也可以幫助他們維護心理健康。

2.2樹立良好的個人形象

教師的一言一行都是學生學習和模仿的對象，特別是對于小學階段的學生來說，他們的模仿能力特別強，觀察能力也正處在啟蒙階段，因此，小學階段的班主任應當特別注意自身的一言一行，在潛移默化當中通過以身作則的榜樣行為，培育學生的人生觀和價值觀，樹立個人的良好形象，保持教師在學生心中的正義的印象。因此，班主任與學生之間的溝通應當發自肺腑，而不能流于形式。注重提升語言表達能力，運用語言藝術，增強溝通的效果，不能夠一味地使用生硬的語氣對學生進行批評和指責，否則容易使學生形成抵觸心理。

2.3因材施教，平等對待學生并給予尊重

小學生因年齡偏小、心理尚不成熟，性格尚需進行塑造等，會造成一定的個體差異性，班主任應予以重視并加以引導，促進學生的全面發展。對待學生間的個體差異，班主任應該依據學生情況進行分析總結，并有效記錄，善待每一位學生。小學生年齡小，性格比較脆弱，自尊心較強，渴望獲得尊重與認可，所以班主任在接觸學生的過程中盡量避免依據成績差別對待學生，盡可能寬容對待學生，對待每一位學生都盡心盡力，對待每一位學生都公正平等、一視同仁，尊重學生的奇妙想法，依據情況進行認可并給予鼓勵;對待學生的錯誤，要善于加以引導并幫助學生改正從而獲得進步，盡可能不打擊學生的自信心，扼殺學生的創意;正確引導學生性格的完美塑造，身心的健全發展，將學生培養成為一名性格開朗、身體健康、心理素質強大的社會主義接班人;同時還要重視學生學習習慣的正確培養，良好的學習習慣、善于自律的學生在日常學習及生活中都會獲得許多益處，還有助于學習效率的顯著提高。

結束語

溝通藝術的應用意義重大，它不僅能幫助小學班主任在管理班級時有效解決學生問題，還能為學生提供更好的學習環境。高效利用溝通藝術，既利于班主任開展工作，又對學生學習成長有好處。因此，班主任一定要充分掌握這一藝術技巧，不斷自我完善和提升，優化與學生的溝通過程，提高班級管理水準。

參考文獻

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