育人實踐下小學體育課程安全問題及應對策略研究

江蘇省揚州市育才小學西區校 劉 超

安全是校園工作的重中之重，是學校發展的根基所在。學生在校的學習與生活都圍繞著安全才能開展起來，離開安全的學習與生活是空談。作為室外體育課程，學生們可能面臨各種運動所帶來的損傷，甚至有些項目會有一定的風險，這與學生們迫切增強體質產生一定的矛盾。在家校關系比較緊張的背景下，安全運動避免損傷是現階段體育課開展的現狀，突破現狀，尋找方法，促進學生身心健康發展，是本次研究的價值所在。尋求體育課發展新思路新方法，有效降低學生運動損傷，建立健全運動損傷處理機制，讓體育課回歸最本真健身價值，使學生的身心得到真正的發展。

一、健全制度

任何工作的開展在有了制度保障的前提下，開展起來會更加得心應手。小學體育工作的開展更離不開相關區、校安全工作制度的保護，此處的保護一方面是對一線體育教師的辛勤付出的肯定，另一方面也保護著每一個認真參加體育鍛煉的學生，在小學體育課堂中出現問題有法可依。能在政策的保護下，最大程度地發揮體育教師的施教天賦，讓體育教師能夠按照國家體質健康標準實施課堂教學計劃，合理均衡危險項目在體育教學中的作用，充分保障體育教師在體育教學過程中的權利，從制度的源頭制定出體育教學現象是一種常見的教學突發現象，而不是體育教學事故。讓學生、家長以及社會認清體育教學有別于其他學科，運動中的課堂隨時可能發生突發事件，但這些都屬于正常的教學現象。最大可能地激發體育教師對課程資源的開發，尤其是對體操、新型運動項目的大膽采用，豐富小學體育教學課堂資源，讓學生在掌握跑、跳、投技能之后，還能掌握更多的體育技能。這種鼓勵性的方針政策和規章制度，形成區、校綱領性指導文字，指引一線體育教師放開手腳，勇于嘗試新項目的教學，解決教師的后顧之憂。

二、優化器材

體育器材是體育運動過程中不可缺少的重要物件，所謂巧婦難為無米之炊，對于學生快速掌握運動技能以及提升運動興趣有著至關重要的作用。優化體育運動器材是重中之重，科學、有趣、高效的器材能夠在較短的時間內提高學生的練習效果，能夠迅速提高體育課堂教學質量，最為關鍵的是好的運動器材可以避免學生的運動損傷，有效降低學生在運動過程中出現的損傷。如小學低年級的小足球選用皮質柔軟，彈性適當的小號球；籃球也要參照此標準去選購；在投擲類輕物的選擇上，選擇沙包應該看重做工，縫線差容易漏沙的沙包容易對學生造成傷害；又如跳遠的沙坑，在選擇沙的時候盡可能選擇江沙或海沙，優質的沙子能夠最大化地保護好學生腿部的落地緩沖。其次是體育器材的數量也是至關重要的。運動器材數量充足，能夠最大化地提升學生練習的密度，能夠緊緊地抓住學生的運動熱情，提高全體學生的參與度，有效避免低年級學生在等待運動時的打鬧，體育器材的數量應該根據全校學生的總數合理分配，優化配置。在好的器材的基礎上，保證數量的充足，以確保體育課堂安全高效地實施。

三、科學施教

小學體育安全問題的關鍵在于科學施教，所謂的科學施教是建立在一系列的科學的準備之后進行的師生互動課堂。在此之前了解學生的學情狀況，研究教材教學內容，優化教學方法，合理教學流程，編寫教學計劃，修訂教學計劃等一系列的教學前的準備工作缺一不可。在教學設計的制定過程中，充分考慮設計的每一個細節可能會對學生的安全帶來的隱患，以此調整教學設計的各個步驟的合理性，教學方法是否科學，器材選擇與擺放是否合理，隊伍的調動是否符合高效且安全，形成文字編寫成的教學設計，指導體育教學課堂的實施，確保體育課堂有序安全地進行。課堂教學實施的過程直接關系體育課堂安全，刻板的文字教學設計在遇到真正的師生對話課堂時，需要體育教師把文字轉換成與學生互動，關注學生的需求，關注學生的安全，關注體育課當中的每個細節，可能會對學生造成的運動傷害。比如在準備活動時，應有針對性地進行課前熱身，充分活動身體的各個關節，讓學生的身體能夠充分的蘇醒，最大可能地降低學生在運動過程中因為沒有做好熱身而引起的運動損傷。球類練習時球的擺放，應該放置邊緣，避免踩上去引發傷害；進行投擲類項目時，擴大練習者之間的間距，避免短距離的相對而投；在進行短距離的跑步項目時，應選擇質地柔軟的塑膠跑道或者是人工草皮，避免在水泥地或者是潮濕的地面進行；體操類動作教學時，選擇寬大柔軟的體操墊保護學生的頸椎。再次，在課的結束部分，應該充分地放松學生的身心，尤其是在運動過程中氣體堆積的乳酸應及時得到放松緩解，以避免為下次運動帶來的負擔，這都是安全體育課堂的重要范疇。合理配置運動器材，科學施教，加上體育教師的認真負責精神，全面有效地降低體育課堂事故的發生，切實有效增強體育課堂的安全性。

四、醫務保障

小學校園醫務室是體育課堂安全問題出現后的有力保障，也是學生在體育課中出現受傷直接的處理地。從體育課中最簡單的擦傷處理，到相對嚴重的骨折類，校園醫務室應充分準備好相應的處理藥品，并且能在第一時間內得到校園醫生的處理與治療，與此同時，體育教師在體育課堂教學過程中出現問題，也應該及時判斷學生受傷情況，并且掌握一定的處理方法，如骨折類受傷應該盡量避免挪動對傷者造成再次傷害，對于極少數出現的動脈受傷出血情況，應該掌握相應的止血方法，體育教師還應該掌握心肺復蘇基本技能。體育課堂當中產生的受傷現象，校園醫生和體育老師都應該掌握一定的醫療知識，在判斷基本傷情之后，根據自身的能力處理，達不到處理能力的應該及時聯系醫院進行更好的救治。對于特殊體質的學生，應該進行相應的篩查，避免此類學生進行大于能量練習而引發身體不適。同時校園醫務室應該建立特殊學生個人檔案，對這部分的學生的身體狀況進行及時的了解與跟蹤，體育教師也給予一定的運動指導與建議，并且給予特殊的關愛，促進學生身心健康全面發展。

五、醫療保險

醫療保險是校園醫務保障后的更為有力的保障，尤其是在體育教學過程中出現較重傷情的學生，能給予更多醫療資金補助?，F階段的小學生校園安全醫療保險已經達到全覆蓋，這也為體育教師能夠安全地實施體育課堂教學提供有力保障。但對于特殊情況下的學生，僅憑基本的校園安全醫療保險是不夠的，如學校田徑運動隊代表學校參加市田徑比賽，應該單獨為這些學生購買額外的保險，使學生在比賽期間的人身安全得到相應的保障，同時也應該為學校常規訓練的學生購買訓練保險。讓每一份保險能夠發揮應有的作用，保障教師全心投入體育訓練工作，解除學生在運動訓練過程中受傷的顧慮。校園醫療保險應該常態化、規范化，有針對性地為學生選購相應的醫療保險，能讓醫療保險的價值得到充分的體現，切實有效地保障學生與教師的利益。