優化世界技能大賽備賽工作，提升技工院校世賽成績

張良

摘 要：本文以世界技能大賽（以下簡稱“世賽”）備賽組織工作為切入點，以某技師學院為藍本，梳理了世賽工作現狀及世賽備賽組織機構、進度管理、世賽管理人員等方面存在的問題。在大量調研的基礎上，筆者提出了“強化世賽制度保障、優化世賽組織機構設置、有效管理世賽經費、打造核心教練團隊、注重選手的選拔過程”等優化世賽備賽工作的五項措施，為其他技工院校和職業院校等參賽單位提供了有益參考。

關鍵詞：世界技能大賽 ? ?備賽工作 ? ?優化方案 ? ?技工院校

世賽全稱為“世界技能奧林匹克競賽”，它是世界上最高水平的專業技能賽事。近年來，我國各層級、各類別的世賽選拔賽越來越多。通過世賽，可以充分展示技工院校學生積極向上的精神風貌和熟練的操作技能。此外，世賽作為技工院校文化活動的重要組成部分，是檢驗學生技能水平的一種手段，也是培養學生專業素質的一種方式。近年來，為適應新時期國家經濟建設對技工教育人才培養的新要求，不少技工院校以參加世賽為契機，積極開展實踐探索，在世賽的賽場上取得了優異的成績。

一、技工院校世賽工作現狀及存在的問題分析

（一）世賽工作的分配

許多技工院校沒有設置專門針對世賽的職能部門，世賽工作只是臨時由教務處（或辦公室）負責組織和管理，管理制度不完善。然而，任何項目要實現成功，不僅需要組織體系，還需要制定一套詳細而具體的關于項目管理的規定、管理措施，這對項目實施具有重要的指導意義。筆者查閱了相關學校的文件和管理辦法，發現有關世賽的規定一般只有類似于《XX技工院校技能競賽管理辦法》這種文件，其中涉及部分競賽組織管理和獎勵辦法，尚未形成詳細、完整的規章制度。

（二）進度的落實

近年來，雖然各技工院校都非常重視世賽，但世賽的選手選拔和訓練的組織管理還是存在很多問題。如果在訓練過程中沒有按照計劃進行，而是隨意改變訓練計劃，或者出現“前松后緊”等情況，這說明世賽計劃在實施過程中還要加強落實，對參賽隊伍的進度管理缺乏足夠的重視和及時的反饋，在世賽進度管理上存在嚴重的問題。

（三）世賽管理人員的分配

通過訪談筆者了解到，技工院校世賽的管理部門在管理過程中都依賴于過去積累的管理經驗，在世賽的管理過程中存在不足之處。許多技工院校存在各職能部門的職責不明確、參加世賽輔導教師的分工不明確等問題。由于技工院校管理部門之間組織結構的限制，一些任務在本部門和組織技能競賽的教務處的雙重領導下進行。一些部門的辦公室工作人員在沒有學校領導或本部門領導明確指派的情況下，不支持某些工作，或者互相推卸責任，導致技工院校組織和備戰世賽中出現各種困難。

二、世賽工作方案優化

（一）強化世賽制度保障

世賽制度是保證世賽各項事務順利實施的標準，也是對世賽中不規范行為的制約。制定相應的世賽管理制度，可以改善競賽組織管理的粗放性、低層次性、碎片化、多頭化等現象，避免以往競賽項目重復、內容與實際訓練“兩張皮”、不能客觀地評價等問題，使世賽工作朝著規范、有序、健康的方向發展。通過調研，世賽工作做得出色的技工院校所出臺的政策，大致包括《關于成立世賽集訓隊管理機構的通知》《XX學校技能競賽選手選拔、集訓管理辦法》《關于鼓勵教師參加世賽輔導及自身參加技能競賽辦法的通知》《關于學生代表學校參加世賽期間的相關政策》等。

（二）優化世賽組織機構設置

備戰世賽是一項系統工程，完善的組織運行機制是高效開展世賽工作的有力保障。技工院校應建立學校和系（部）兩級管理體系，形成分工明確、責任到位的管理機制。為此，應成立世賽組織委員會，由學校負責教學工作的領導、專業部門（系部）、競賽部門（或教務處）和辦公室有關負責人組成，負責領導和統籌世賽相關工作。各學校競賽組委會可在教務處設立辦公室，具體負責競賽項目的籌備、組織和實施，競賽實施方案的制定，世賽項目的審核、評審、檔案管理、經費管理等工作，進一步優化世賽組織機構的設置。

（三）有效管理世賽經費

世賽項目成績的優劣是否能達到預期的效果，不僅是衡量世賽項目成果的好壞，也是體現學校綜合實力的重要標志。世賽經費是整個項目的重要支撐，筆者針對技工院校世賽經費管理過程中可能存在的疏漏和不足，提出以下幾點建議：一是建立健全世賽資金管理制度;二是明確各級經費管理權限，實行分級負責制;三是完善世賽經費使用預算，提高世賽經費預算的準確性;四是加強世賽資金使用全過程的跟蹤管理;五是預算支出與績效管理相結合。

（四）打造核心教練團隊

核心教練團隊的打造是決定世賽成績的關鍵因素，而“雙師型”的師資隊伍是技工院校世賽選手輔導過程中不可或缺的骨干力量。技工院校應努力建設一流的“大國工匠”型高水平世賽專家輔導隊伍，并積極發揮專家隊伍在世賽輔導方面的作用。同時，各技工院校要積極聘請一批國內外知名技術專家組成專家智庫，指導世賽選手的訓練。此外，一流的校本教練員隊伍是教練員隊伍的重要核心。通過參加世賽輔導，逐年培養一大批優秀教師，組建校本教練團隊，也可從各類比賽獲獎學生中選拔優秀學生留校任教，充實世賽輔導教練團隊。

（五）注重選手的選拔過程

技工院校在世賽選手選拔時，可以根據“打破原有系部、所學專業、技能水平”的總要求，實施“跨系部、跨專業、跨年齡段”的選拔測試工作。通過自愿報名的方式，匯總報名人員并組織測試工作。測試內容可以包括英語、邏輯、動手能力及面試四個環節，各環節按一定比例折算確定測評總分，分數由高到低排名，采取“擇優推薦、層層選拔、優中選優”的總原則，最終確定各項目入圍校級集訓隊人員名單。組成各項目集訓隊后，可以采取第一個月月底淘汰一次、之后每周或者半個月淘汰一次的方法，挑選優秀學生進入下一階段的訓練。原則上，被淘汰學生回原班級上課。

三、展望

如果說專業建設和世賽是一棵樹，那么專業建設就是樹的根，世賽就是樹的枝葉。專業建設與世賽相輔相成，相互促進，不可分割。任何將兩者分離的行為都只能帶來短期的榮耀。只有吸收和轉化專業建設和世賽的成果，才能實現專業建設與世賽的長期共贏。因此，技工院校應該關注以下幾個方面：一是加強對世賽技術標準的研究和成果分享;二是加強對世賽選手訓練的實證研究，增加研究的深度和廣度;三是加強技工教育領域世賽成果轉化研究;四是將世賽訓練主題轉化為典型任務，實現世賽訓練與教學的一體化;五是積極宣傳世賽成功典型，充分發揮榜樣的作用，提高學生專業學習的積極性。

總之，世賽是技工院校發展的重要平臺。在參加世賽的過程中，各技工院校不僅可以培養師資、完善專業實訓場地，更重要的是“以賽促教、以賽促學、以賽促專業建設”。我們相信，通過世賽與專業建設的良性互動，技工院校的專業建設必將迎來更加美好的明天。

參考文獻：

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[3]袁名偉，陳曉曦. 世界技能大賽——質量和數量的關系探析[J].職業技術教育，2015（43）.

（作者單位：寧波技師學院）