黃炎培職業教育德育觀在中職學校的應用

周波

摘 要：黃炎培先生是我國近代職業教育的先驅者，他認為應當把培養學生道德素質作為職業教育的核心內容之一，并提出“敬業樂群”的觀點。本文結合筆者實際工作內容，論述了對黃炎培職業教育德育觀的理解及其在中職學校的實際應用。

關鍵詞：黃炎培 ? ?職業教育思想 ? ?德育觀 ? ?中職學校 ? ?應用

黃炎培職業教育思想內涵豐富、意義深刻，值得深入研究和探討。該思想提出，若職業教育一味地注重專業技能的培養，忽略了道德品質教育，必然會失去教育中的核心一環——育人，其培養出的學生也不可能具備較高的思想道德素質，所以在職業教育中必須要同時注重對學生專業技能和思想道德的教育。

一、黃炎培職業教育思想德育觀的理解

黃炎培先生是近代職業教育的先驅者，在我國職業教育的發展歷程中做出了非常大的貢獻，他所提出的職業教育思想體系把德育和專業教育有機聯系起來，從而產生新的教育模式。黃炎培先生提出，職業教育不僅要讓學生具備專業知識技能，同時還需要注重對其道德品質的培養。筆者對于黃炎培先生職業教育德育觀有如下理解。

首先，職業教育應當和德育緊密聯系起來。按照黃炎培先生所提倡的職業教育德育觀和職業教育模式，我們能夠了解到職業教育是借助于科學有效的方法確保學生的個性化多元化發展，進而為其帶來更加全面的教育。專業知識教學和道德教育應當并重，黃炎培先生認為職業教育和其他教育形式存在顯著的差異，而職業教育中的德育指的是讓學生能夠在未來參與職業活動中嚴格遵循職業道德規范和原則、具備較高的思想道德素養，因此中職學校在開展各項教育管理活動中必須充分重視德育。

其次，黃炎培先生認為“敬業樂群”屬于職業教育思想德育觀的核心組成部分，這應當是所有中職學校必須要重視的一點，這里的敬業是要讓學生熱衷于自己所選擇的職業，樹立對職業的責任心。中職學校應當重視培養和提高學生的職業興趣、職業情感以及事業心，引導他們在未來的崗位中熱愛并忠于自己所選擇的職業。所謂樂群，是重視培養學生的團隊合作能力和團隊合作精神，使其擁有高尚的職業道德素養。中職教育應當踐行黃炎培先生的“敬業樂群”職業教育理念。

最后，黃炎培職業教育思想德育觀中還提出“堅持做到理論與實踐相融合、教學做合一”的觀點。黃炎培先生基于職業教育的實際特征，對道德教育展開了系統的分析研究，把知識理論和實踐活動聯系起來。他提出，對于職業道德教育而言，必須要把相關知識的傳授與實踐行為相融合，對學生的職業道德訓練活動與學習活動展開科學的引導和管理，提升職業學校學生的道德素養。黃炎培職業教育思想德育觀表現出實踐性和系統性的突出特征，也在很大程度上給予了中職學校教育管理工作更多的啟示，指引著我們辦好職業教育，為社會輸送更多高素質人才。

二、黃炎培職業教育思想德育觀在中職學校的應用

（一）將道德教育與校園文化相結合

黃炎培職業教育思想德育觀提出：德育宜歸于實踐。對于中職學校而言，德育必須要與校園文化建設相結合，借助于良好的校園文化培養和提升中職學生的道德品質，讓德育內容更為豐富，防止一味地進行理論灌輸，促進德育活動有效性的提升。首先，中職學校需要支持學生參與各種社團活動以及志愿者活動，借助于這些活動培養和發展中職學生的綜合素質能力，培養中職學生的團隊合作精神以及人際交往能力。如在志愿者活動中引導學生幫助與服務他人，培養其吃苦耐勞的精神。其次，中職學校要主動強化與當地企業的溝通，可以邀請企業專業技術人才到校組織講座培訓活動，同時把企業文化和校園文化聯系起來。鑒于職業教育自身的獨有特點，學校應當引導學生未來就業后可以盡快適應企業文化，幫助他們更好地完成學生到職業者的角色轉變。通過組織開展各種講座培訓活動，深化中職學生對職業道德的理解，促進其職業道德素養的不斷提升。

（二）將道德教育與課程設置相結合

第一，中職學校必須要充分發揮基礎課程的德育功能，比如利用思想道德修養與法律基礎、心理健康、職業發展與就業指導等課程引導中職學生形成正確的價值觀，為學生道德品質的培養和提升打好基礎。在實際教學時，學校應當從中職學生實際情況著手，把職業道德教育滲透到課堂教學中。另外，中職學校需要促進道德教育和專業知識教學的融合。中職教育的核心目標是為了培養綜合素質能力更高的職業者，不但要求學生具備扎實牢固的專業技術能力，還要求學生樹立正確的職業道德觀念。結合各個專業的具體情況，中職學校應將職業道德教育內容滲透其中，把愛崗敬業、吃苦耐勞等職業精神和各個專業課程聯系起來。在組織開展實訓活動的過程中，學生感受企業文化，嚴格遵循崗位要求工作，借助于實踐活動培養職業道德素質、提升專業技術能力，在鍛煉和提升的過程中形成“敬業樂群”的職業精神。

（三）將道德教育與實訓實踐相結合

在前面已經提到，中職學校應當同時注重對學生專業技術能力和職業道德素質的培養，這樣才能夠幫助他們更好地就業和發展，確保其能夠符合當今時代對綜合型人才的要求。因此，中職學校要盡可能地開發利用相關資源，將道德教育和實訓實踐結合起來，不斷擴展學生的鍛煉空間，把學生置身于實際工作環境中，使其體會工作氛圍，要求他們踐行職業精神，在企業實習時感受和體會企業文化，把愛崗敬業的職業精神當成是自我要求，促進自身綜合素質能力的提升。中職學校要借助于組織開展各種技能實訓活動，為學生提供更多機會來將理論知識應用到實踐中去，促進其專業技能的提高。因此，中職學校應積極與企業聯系溝通，讓學生在企業實習的過程中親身體會工作環境，更加深入全面地理解企業文化、理解職業精神，使其遵循職業道德，促進其職業意識的形成和提高。依靠“體知躬行”的方式，中職學生能夠感受到工作環境中的職業精神，逐漸被其他人所感染，慢慢將職業精神轉變為職業素養，真正形成“敬業樂群”的職業道德。

（四）將道德教育與師資建設相結合

黃炎培先生提出，要促進學生職業道德的提升，教師應當主動樹立正確的職業道德觀，應當擁有敬業和樂業的精神。基于此，中職學校必須要推進師資隊伍建設工作，把道德教育和師資隊伍建設結合起來。首先，應當定期組織開展崗位培訓活動，鼓勵學校教師積極主動參與，促進其職業道德素養的提升。依靠完善的培訓和考核機制促進中職學校教師更新知識體系，樹立職業精神意識。其次，中職學校可以邀請一些技術能力強、道德修養好的業內人士到校擔任兼職教師，讓他們給學生進行授課，用良好的職業素養影響和感染學生，讓學生在潛移默化中逐漸向其靠攏，慢慢形成職業道德意識。最后，中職學校應支持教師到合作企業中實習，真正感受職業道德在實際工作中的重要意義。這樣一來，不僅可以讓教師更加主動積極地強化自身道德修養，用自己的言行教導和影響身邊的學生，同時還有助于深化教師對職業道德教育的理解與認識，促進其教育水平的提升。

三、小結

綜上所述，黃炎培職業教育思想德育觀是黃炎培先生基于自身多年對中國近代職業教育發展的研究和梳理，逐漸形成的重要職業教育思想，對我國職業教育的發展做出了非常大的貢獻，也為中職學校教育管理工作提供了科學的思路和正確的指導，必然會在未來職業教育的創新與發展中起到更大的價值與作用。我們必須要認識到，中職學校教育管理工作屬于一項長期性系統性的工程，必須要進一步發揮教育、學校以及企業的力量，多方共同努力，促進中職學生道德品質的提升，讓學生成長為更加優秀的高素質人才。

參考文獻：

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（作者單位：阜陽工業經濟學校）