信息化環境下中職學生技能學習方式探索實踐

曾姝琦

摘 ?要：隨著我國信息技術的迅速發展，中職教育要緊跟時代的發展步伐，發揮信息化技術的優勢開展職業教育。信息化時代的到來，作為新時代的教育者，我們要認識到采用信息教育技術開展工作的重要性，讓信息教育技術助力中職生的全面發展，助力中職教育的質量提升。下面結合筆者實踐工作經驗，對信息化環境下中職生技能學習方式展開分析探討。

關鍵詞：信息化 ?中職生 ?技能學習方式 ?實踐

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）11（b）-0248-03

Abstract： With the rapid development of information technology in China， secondary vocational education should keep up with the pace of development of the times， give full play to the advantages of information technology to carry out vocational education. With the advent of the information age， as educators in the new era， we should realize the importance of using information education technology to carry out work， so that information education technology can help secondary vocational students to develop in an all-round way and improve the quality of secondary vocational education. Combined with the author's practical work experience， this paper analyzes and discusses the skills learning methods of secondary vocational students in the information environment.

Key Words： Informatization; Secondary vocational students; Skill learning mode; Practice

隨著我國信息技術的迅速發展，中職教育要緊跟時代的發展步伐，發揮信息化技術的優勢開展職業教育。傳統中職教育開展中常常會遇到一些問題，信息化教學模式的引入能夠有效彌補傳統教學的不足，結合專業特點，使學生扎實地掌握理論知識，在此基礎上培養學生的專業技能，促進中職生職業技能的提升。

1 ?中職生技能學習信息化的意義

1.1 提升中職生學習興趣

信息化環境下的中職教育，尤其在學生職業技能培養方面，教師可以充分發揮出信息技術的優勢，結合教學內容和學生特點，為學生提供音頻、圖像、文本等多媒體資源，在課堂教學中為學生模擬真實的情境，使學生在最貼近真實情境的環境中學習，能夠有效激發學生的學習興趣，這對培養中職生對各項技能的掌握有很大幫助。在中職實踐教育中，生動逼真的學習情境更能夠激發學生的思維，使學生產生想要探索的興趣和欲望，比如在教學中教師除可以使用書本案例和輔助圖片基礎上，還可以采用三維模擬軟件，為學生真實模擬教材中教授的內容，使學生可以更直觀、更形象地學習和理解教材內容，從而更扎實地掌握相關專業知識，在扎實掌握專業知識的基礎上，提升學生的專業技能。

1.2 培養中職生探究能力

中職教育的最終目標是培養出綜合能力過硬、職業素養較高的人才，使學生可以將課堂中掌握的理論知識與實踐相結合。為了實現這一目標，在中職教育中教師在教授學生理論知識的同時，要注重學生職業技能的培養，采取有效的措施培養學生的探究能力，在探究中強化學生的職業技能，這里可以借助信息化教學實現這一目標，發揮信息化教學的開放性、創造性、自主性特點，強化學生的職業技能，培養學生的探究能力，學生在信息化學習中通過探索和研究，使得自身的綜合能力得到逐步的提升，從而滿足社會對人才的要求，使學生在步入工作后可以很快適應。

1.3 抽象問題形象化

走進中職教育的學生大部分為初中畢業生，結合學生這一特點，教師在開展教育工作時要系統的為學生講解基礎理論知識，使學生養成良好的學習習慣，并找到適合自己的學習方式，引導學生參與并適應學校生活。針對中職教育的各專業課，很多課程中會涉及到較為復雜和難以理解的內容，這對于中職生而言學習有一定的難度，在傳統教學中教師會采用模型解剖的教學方法幫助學生理解，但這一教學方法不僅展示得不夠完善，而且還會對相關器械造成一定的損耗，加之中職生的抽象思維能力薄弱，所以教學效果并不理想。在信息化環境下開展信息化教學，教師可以采用人工模擬或多媒體資源，將教材中學生難以理解的抽象復雜的知識，以更直觀、更形象化的方式為學生呈現，更有利于學生理解，有效提高了學生的技能學習效率。

1.4 減少教學設備損耗

在中職教育中，有些專業涉及到的產品結構較為復雜，且形式多種多樣，各類零部件較多，在實訓課開展過程中設備材料逐漸消耗，這會對實訓課的開展產生一定的影響。而開展信息化教學能夠有效解決這一問題，通過信息化模擬訓練，學生可以全面接觸到各種類型產品，并且不會對其造成任何不良的影響，從而有效提高了教學設備的使用壽命，減少了教學設備的消耗。

2 ?信息化環境下中職生技能學習方式

2.1 加大教學設備的投入，強化中職生職業技能

中職院校中的各專業具有應用廣、綜合性強的特點，同時注重對學生創新精神和實踐能力的培養。尤其在對學生專業技能的培養中，教師應給予高度重視，采用信息化教學技術，強化學生的職業技能。在實踐教學中，教師要結合教學目標，創設相應教學情境，將信息技術融入課堂教學中，提高學生的注意力，使學生在享受影音視覺和聽覺效果后，積極地參與到專業技能的學習中。在中職生技能培養中，教師要加強與學生的溝通交流，了解學生的性格特點和學習偏好，將信息技術融入學生的學習和生活中，充分發揮出信息技術的優勢。此外，教學設備是教學順利開展的質量保障，中職院校要定期更新硬件設施和軟件設備，特別是信息化資源的投入，為師生創建一個良好的學習環境。作為學生學習的引路人，教師要加深對信息化技術的認識，提高對信息技術的應用能力，充分發揮出教學設備的作用，促進學生職業技能的提升。

2.2 轉變教學媒介功能，強化中職生職業技能

信息化環境下中職生職業技能學習，需要教師轉變媒介的功能，從而促進信息化教學技術優勢的發揮。信息化教學手段具有數字化、智能化的特點，但信息化教學手段的實施離不開信息教學媒介。這要求中職院校和專業教師結合自身的實際情況，在教學中加大信息教學媒介資源的投入，并將其在實踐教育中徹底落實。中職院校要加大對電子閱覽室、網絡教室和多媒體教室等媒介資源的投入，這樣能夠滿足學生的技能學習需求。還可以增加網絡教學資源庫、數字化圖書館的增設，為學生提供豐富的學習資源，提高學生的動手實踐能力，強化學生職業技能的提升。另外，豐富的教學和學習資源，不只是學校和教師的事情，學生們可以將自己搜集的有價值資源共享，并上傳至資源庫中，使學生們在需要時都可以找到相應的資料。信息教學媒介并不是簡單的演示工具，教師要認識到它的優勢和特點，將其作為可以幫助學生自主探究學習的重要工具，提高學生動手實踐能力，培養實踐能力和綜合能力過硬的人才。在中職技能培訓中，教師要引導學生學會利用教學媒介，在遇到學習難點時通過教學媒介查詢資料，在信息平臺中與同學和老師積極互動并協作學習，養成深入探究和自主學習的好習慣，這一習慣的養成會對學生受益終身。

2.3 信息化手段貫穿技能培訓，強化中職生職業技能

隨著我國人工智能技術、多媒體技術、虛擬現實技術等以信息化技術為基礎的教育方法不斷完善，越來越多的信息化教育手段服務于教學。大量教學實踐證明，中職生職業技能學習中將信息化教學手段貫穿教學全過程，能夠有效促進學生更好地掌握技能本領。在中職教育中，學生技能的獲取需要長期練習，需要學生在實踐中不斷鍛煉和總結，教師在這一過程中要注重對學生的啟發和引導，這一過程考驗了學生的學習耐心和毅力，以及學生的動手實踐能力。信息化教育手段在中職生技能學習中運用，全面體現出以教師為主導、學生為主體的教學模式，將教師從大量的講解和反復的示范中解放出來，課堂完全交給學生，信息化教育手段能夠為學生呈現豐富的學習內容，增強技能學習的趣味性，調動學生多種感官和學習積極性，有效地激發了學生的學習興趣，使學生可以更扎實地記憶和掌握相關知識，促進學生職業技能的提升，提高中職教育質量。

3 ?結語

信息化時代的到來，信息化在人們的生產生活中被廣泛運用，各領域教育也在向信息化邁進。在教育現代化的今天，作為一名中職教育工作者我們要認真思考信息技術在課堂中的應用價值，發揮出信息技術的教育功能，促進中職教育質量的提升。

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