出口不成“臟”

謝瑞蕾

不知從何時起，“我靠”成了孩子們的口頭禪。雖然我總是強調這是臟話，不能說，然而，收效甚微。我發現，他們其實并不認為“我靠”是臟話，反而覺得說出這個詞很酷。

于是，我私底下找了幾個常說這個詞的孩子，向他們了解是從哪些地方學到這個詞的。

語文課前，我踏進教室，興致勃勃地對孩子們說：“同學們，都說學習語文的最高境界是能夠出口成章，然而，今天老師想要和你們聊的內容卻是出口不成‘臟。”我邊說邊把“臟”這個字寫在了黑板的正中央。

孩子們的眼睛瞪得大大的，眼里滿是疑惑。

“老師，這是什么意思啊？”小顧迫不及待地問。

“臟話！是指臟話！”有同學反應過來了，其他同學也紛紛叫嚷著。

“那什么是臟話呢？”我順勢問。

“就是不文明的話。”小陳回答。

“對的，臟話就是指不文明的語言，是罵人的話，而且是一種粗俗的語言。”我接著說，“我靠，就是一種臟話。臟話一般帶有侮辱性的詞匯，有不尊重別人的意思，讓人感覺很不舒服。老師很好奇，你們都是從哪兒學到這些臟話的？”

“我看到視頻里的人說，就跟著學了。”

“我們班有人說了，我也跟著說了。”

“看來，都是手機和環境的‘鍋啊！這些App你們平時看嗎，玩嗎？”接著我點開一張大圖，上面是孩子們經常接觸的App圖標。

“我喜歡刷抖音，里面有些人很喜歡說臟話。看來抖音不能玩。”小陳一臉認真地說。

“也不是說不能玩，而是看你怎么玩。抖音里也有很多充滿智慧的小視頻，里面的學習生活小竅門就很適合你們看。”

“可是，有時候我就是無意識地把臟話說出來了，大腦好像不受控制一樣。”小宋無奈地說。

“這樣啊，請大家仔細回想一下，你曾經在什么情況下說過臟話呢？”我進一步追問。

“當我聽到我們班小劉數學考試100分的時候。”小宋說。“你是不是覺得他很厲害！”“是的，他竟然得了100分，我之前完全沒想到。”“那你可以直接贊嘆‘小劉你真棒！而不是說臟話。”

“當我看到小鄧直接把咬了一口的點心扔掉的時候。”小吳說。

“所以你說臟話是來表達自己的不認同，對不對？其實你完全可以直接和小鄧說，‘你這樣浪費點心是不對的。老師明白，當你們想要表達某種情緒的時候，常常會用‘我靠來代替。也許你們覺得這兩個字很方便，能很簡單地抒發出自己的情感。但我們完全可以用文明的話把自己的想法表達出來，這樣別人也能夠感受到你真正的心情。如果你實在很難改，那我們先用‘我的天吶來代替。”

孩子們若有所思地點點頭。

“流行的不一定是好的，就像流行感冒，誰也不想得吧？”我的話引得孩子們哈哈大笑。“孩子們，出口不成‘臟，文明你我他，讓我們一起做個可愛的人！”我真誠地倡議。

這次微班會后，雖然教室里偶有臟話響起，但總會有孩子友好提醒。我想，通過孩子們的互相監督，慢慢地，我們班的每個孩子都能做到出口不成“臟”吧。（文中學生均為化名）

（作者單位：浙江省金華市武義新紀元雙語學校）

點評：

“流行的不一定是好的，就像流行感冒，誰也不想得吧？”生動的比擬，樸實的道理，讓人印象深刻。如何辨別臟話，有時確實需要教師引導。粗俗與文明，自有區別。社會不同的人群，也有不同的話語風格，學生會受到影響，教師一定要及時引導。（丁如許）