在期待中實現(xiàn)夢想

王麗娜

中考的腳步近了，我分批召開了家長會。把大部分家長送出校門后，我和幾個孩子在教室里等待著下一批家長的到來。忽然，小博神色慌張地跑過來告訴我：“老師，紹康吐了，你快去看看吧。”

我飛奔到洗手間，見高高瘦瘦的紹康捂著肚子，額頭上滲出了汗珠。我剛要開口問他，只見他又吐了起來。我立馬撥通了家長的電話，并在班長和小博的協(xié)助下，及時送紹康進了醫(yī)院。家長會后，我急切地詢問紹康媽媽情況，得知孩子是急性胃穿孔，需要住院治療，醫(yī)生說最少也得兩個月左右才能恢復(fù)。想想孩子爸爸身在外地，紹康的媽媽該有多么著急無助。

第二天，我便趕去醫(yī)院看望孩子，希望能夠提供一些力所能及的幫助。得知一切處理妥當(dāng)，手術(shù)很成功，家人也能過來幫忙，我才放下心來。看著病床上虛弱的紹康，想到他平時的認真懂事、禮貌謙虛，我打心底里心疼他。不能夠替他承受病痛，安慰的語言也變得蒼白。

好在紹康的體質(zhì)不錯，恢復(fù)得很快。五月中旬，紹康就順利地回到了九（7）班的懷抱，回到了我們身邊。除了每個課間提醒他出去多走動有助于康復(fù)之外，我更多的是向他投去信任的目光。“你沒問題的，雖然耽誤了幾天課，但是最后階段都在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，咱們底子好，一定能跟上，要對自己有信心。”他咧著嘴笑著，但我能看出他眼中的焦慮。

為了幫紹康建立起信心，我和所有科任教師達成一致：大家一定要多鼓勵紹康，多表達對他的信任與期待，相信他會趕上的。

于是，數(shù)學(xué)劉老師每節(jié)課前加油鼓勵，物理隋老師在課堂上幽默機智地引導(dǎo)，化學(xué)譚老師溫柔耐心地指導(dǎo)，政治徐老師熱情關(guān)切地問候，體育谷老師幫助他模擬練習(xí)……我們的信任和期待織成了一張細密的愛的大網(wǎng)，溫暖著紹康，也籠罩著九（7）班的每一個孩子。

我們關(guān)注著紹康每一次小測驗的成績，及時糾偏，及時輔導(dǎo)。紹康像一只離群的孤雁，乘著氣流，一點點地跟上隊伍，最終成功拿到了重點高中的錄取通知書。畢業(yè)典禮上，紹康自信的笑容讓我印象深刻，我知道，他一定會帶著這份自信擁抱美好的高中生活。

羅森塔爾效應(yīng)告訴我：教師對學(xué)生的殷切期望，會有意無意地通過態(tài)度、表情、行為等方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生也會給予教師積極的反饋。這種反饋又激起教師更大的熱情，如此循環(huán)往復(fù)，教師的期望便會達到預(yù)期的效果。懂得了這個效應(yīng)，我便將它應(yīng)用在班主任工作中。當(dāng)我對學(xué)生的表現(xiàn)不滿意時，我會努力克制自己，不讓自己強調(diào)孩子的缺點，而是真誠地告訴他老師對他的期望，激發(fā)他的內(nèi)在動力;開學(xué)第一節(jié)《目標(biāo)明確，未來可期》的班會課上，我會和孩子一起描繪他們的人生藍圖。我希望，在我的期待中，我的孩子能夠向上而生，向美而生。我也相信，期待效應(yīng)一定會讓我的一個又一個夢想成為現(xiàn)實。

（作者單位：山東省威海市第七中學(xué)）