基于現(xiàn)代大學制度視角的高校教師社會責任提升探討

顏玲 羅婷

[提 要]高校教師教書育人、引領(lǐng)社會發(fā)展責任的履行是國內(nèi)高等教育發(fā)展的重要內(nèi)容。然而，高校教師在社會責任履行的實踐中，存在履責意識不強、評價標準不夠完善、激勵形式過于單一等問題。高校教師踐行社會責任要以健全的現(xiàn)代大學制度為基礎(chǔ)，多方共同努力，完善高校綜合考核評價機制，營造良好的社會風氣，提升教師素養(yǎng)，實現(xiàn)家校共育。唯有如此，才能更好地發(fā)揮高校教師立德樹人的職能，培育出適合新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，實現(xiàn)高等教育發(fā)展的現(xiàn)代化。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代大學制度;高校教師;社會責任

[作者簡介]顏玲（1978—），女，南昌工程學院馬克思主義學院副教授，博士，研究方向為馬克思主義中國化;羅 婷（1971—），女，南昌工程學院高等教育發(fā)展研究中心副主任、副教授，研究方向為高等教育學。（江西南昌 330099）

[基金項目]江西省社會科學規(guī)劃項目“廣義學術(shù)向度：現(xiàn)代大學制度下大學教師的評價研究”（14JY004）

教育在國家發(fā)展中起著舉足輕重的作用。實現(xiàn)民族振興和社會進步，教育是基礎(chǔ)。教育不僅是提高國民素質(zhì)、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，更是中華民族創(chuàng)新力的重要源泉。實現(xiàn)中華民族偉大復興唯有靠教育。高等教育的質(zhì)量直接決定了人才培養(yǎng)的層次。習近平總書記指出：“要加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”[1]優(yōu)質(zhì)教育、一流大學、一流學科的建設(shè)都離不開現(xiàn)代大學制度。……