新時代大學生勞動教育路徑研究

王丹丹

【摘?要】 自古以來，勞動對人類具有重大意義，新時代下勞動教育對大學生的發展也至關重要。習近平總書記在全國教育大會上強調，要堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，明確將勞動教育確定為全面發展教育的重要組成部分。新時代高校開展勞動教育是必要的，開展好勞動教育有利于大學生在新形勢下接受良好教育，對于構建創新型國家也具有推動作用，能更好的為實現中國夢貢獻力量。高校勞動教育的實施，要充分體現創新意識，凸顯高校勞動教育的科學性;多渠道進行勞動教育，充分發揮課堂主渠道作用，不斷完善學校機制，全方位多角度進行勞動教育。

【關鍵詞】 新時代;大學生;勞動教育;

一、大學生勞動教育的內涵與意義

（一）新時代高校開展勞動教育是貫徹落實立德樹人的重要環節

“德”從根本上說是符合國家、社會和個體利益的道德;“人” 是可以擔負起中華民族復興大任的社會主義建設者和接班人。教育是圍繞人進行的，是在更好的為人類服務，新時代高校開展勞動教育，是在學生掌握基本勞動知識和技能的條件下，重點傳達正確的勞動精神，培養學生科學的價值觀，形成熱愛勞動的好習慣。高校進行勞動教育，要培養學生知行統一，通過實踐統一學生的勞動意識，將理論轉化為行為，讓學生在真切的行動中增強社會認同感。

（二）新時代高校開展勞動教育有助于激發實現中國夢的內在力量

黨的十九大報告宣告中國特色社會主義進入了新時代，在新時代實現社會主義現代化和中華民族偉大復興，要在全面建成小康社會的基礎上，通過“兩步走”戰 略，在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。全面建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興中國夢，靠的是每個勞動人民的辛勤勞作，離不開人類勞動。新時代高校開展的勞動教育可以提高大學生的勞動技能，也可以激發大學生的愛國情懷，為實現中國夢貢獻自己的力量。

（三）加強高校勞動教育是推動青年大學生全面發展的重要路徑

馬克思指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動與智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”大學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，正是三觀形成的重要時期，大學期間，學生不僅要學科學知識，完成學業任務，同時還要學會做人。但現實狀況中，大學生雖然從高中升入大學，但是身心發展以及處理問題的思維方式并沒有很獨立，這也說明現在大學生勞動精神缺乏，勞動意識低，系統學習科學理論知識，扎實學生知識素養，但與此同時，不能忽略學生的實踐能力，一切行為的基礎都是勞動。高校勞動教育，有助于學生對系統的學科知識進行深化吸收，有利于提高學生的勞動技能和實踐能力，實現學生全面發展。

二、當前大學生勞動教育中存在的弊端

（一）高校勞動教育在整個教育體系中長期處于較低地位

勞動教育出現過被學校、家庭弱化現象，思想上引不起重視，當前高校也在開展一些列勞動教育，但勞動目的性和勞動意義有所區別，將勞動作為一種工具和手段，而勞動不僅可以為我們帶來物質財富，也可以給我們帶來精神財富，對人類的身心發展具有極重要的作用，只是為了物質需求而勞動，這樣的勞動教育即會陷入危機中。隨著社會發展，科技越來越發達，高校勞動教育開始由體力勞動向腦力勞動發展，勞動在教育中的地位越來越被忽略，制約了勞動教育的發展。

（二）高校勞動教育機制的虛化

當前高校的勞動教育開展中，內容雖然比較全面，但是具體規劃、詳細實施細則等幾方面的實施機制并不完善，表面學習的文件充足，理論扎實，但是落實前機制還有待遇深層次分析研究。新時代高校勞動教育必須體現出新，要在傳統教育基礎上進行改革創新，體現新時代特色，勞動教育是長期的、系統的，在實施過程中，要長遠計劃，從理論到實踐，每一步都不容疏忽，只有完善機制，才具有真生操作性的意義。

三、大學生勞動教育的新路徑

（一）堅持以習近平勞動觀為指導

2020年3月中共中央、國務院印發的《意見》中強調，新時代加強勞動教育必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。這樣，從“積極探索具有中國特色的勞動教育模式”出發，構建具有中國特色的“全面培養的教育體系”，為中國特色社會主義人的全面發展提供了更加充分的條件。這些重要意見是根據我國現實狀況提出的，也對勞動教育實施問題提供了方向。新時代下，應該緊緊圍繞習近平勞動觀指導高校進行勞動教育，應該牢牢把握習近平總書記勞動觀的內涵，學習勞動教育理論，進行勞動教育實踐，將新思想代入勞動教育中去，增強創新意思，不斷進行教育勞動創新，提高學生勞動教育素質，培養學生勞動教育能力，不斷拓展勞動教育途徑，緊緊圍繞新時代進行勞動教育，不斷學習新理念新思想，多進行理論學習交流，實踐能力提升活動，體現新時代特色，形成新時代勞動教育價值體系。

（二）創新理念，明確高校勞動教育的科學內涵

勞動教育可以增強學生的社會責任感，增強學生服務社會的意識，培養學生的創新精神，提高學生社會實踐能力，具有至關重要的作用，高校要重視學生的勞動教育，將勞動教育做細做實，讓勞動教育真正發揮價值，師生要明確勞動教育的基本內涵，鞏固深化理論知識。

要明確高校中勞動教育主體多元化特點，抓住學生在勞動教育中的主體地位，很多高校在開展勞動教育中，片面的把學生當成勞動對象，而非主體，從而忽略學生身上巨大的潛能。一定要把學生當成勞動教育的主體，讓他們充分體驗到做主角的感覺，發揮學生骨干帶頭作用，從活動的策劃、實施等各環節讓學生參與進來，充分發揮學生骨干的模范帶頭作用，在活動中，激發學生參與活動的興趣和活躍度，讓學生感受在實踐中的快樂，在活動中感知、升華。

（三）拓展平臺，豐富高校勞動教育路徑選擇

勞動教育應該滲透在各類專業課中，勞動教育本身具有很強的綜合性，在給類專業課中處處都在體現，應抓住每個勞動教育的機會，讓學生學習勞動教育。在理論課堂中，可以教授學生系統的勞動教育理論知識，充實學生基礎知識，可以根據專業特色對學生進行勞動教育理論知識滲透，多給學生講述與勞動有關的故事，讓學生在學習中體會到勞動教育的真正意義，教會學生吃苦耐勞、勤儉節約、熱愛勞動的勞動精神。在實踐方面，根據專業特色，組織具體實踐活動，讓學生在實踐中不僅鞏固專業知識，更能深刻體會到勞動教育內涵。

勞動教育的途徑多種多樣，學生在真正參與后會有不同程度的收獲，在科學的正確指導下，學校的勞動教育才會發展真正的意義，新時代對高校勞動教育提出的新的要求，需要師生共同努力，不斷創新勞動路徑，開創勞動教育新局面。

參考文獻：

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[3]胡君進，檀傳寶勞動、勞動集體與勞動教育—重思馬卡連柯、蘇霍姆林斯基勞動教育思想的內容與特點[J]國家教育行政學院學報，2018（12）

（作者單位：淄博職業學院建筑工程學院）