小小楹聯(lián)傳家風(fēng)

丁紅雨

摘 要：家風(fēng)、家訓(xùn)是我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的一個(gè)重要組成部分，楹聯(lián)是傳統(tǒng)文化中人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)樣式之一，自古以來(lái)，我國(guó)就有把家訓(xùn)家規(guī)寫(xiě)成楹聯(lián)的傳統(tǒng)。如何讓小學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用楹聯(lián)，感悟、傳承家風(fēng)，讓楹聯(lián)成為家風(fēng)教育的載體，在現(xiàn)代家庭教育中煥發(fā)新的光彩是我們著力研究探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：家訓(xùn)家規(guī);楹聯(lián);家風(fēng)教育

家風(fēng)、家訓(xùn)是我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的一個(gè)重要組成部分，是每個(gè)家庭教育智慧的深刻體現(xiàn)，也是每個(gè)家庭成員成長(zhǎng)的重要源頭。天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在于每一個(gè)人的德行和素養(yǎng)。讓每個(gè)孩子在優(yōu)秀家風(fēng)中健康成長(zhǎng)是學(xué)校、老師工作的重中之重。楹聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一顆璀璨明珠，它可以說(shuō)是天下最小而精萃的文章。小中自有大境界，小中自有大乾坤。如何充分利用校內(nèi)外資源，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用楹聯(lián)，感悟、傳承家風(fēng)，把楹聯(lián)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和家風(fēng)教育結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)基于傳統(tǒng)家訓(xùn)家規(guī)文化下的班本課程一直是我們課題組研究探討的問(wèn)題。

一.品讀楹聯(lián)，感悟家風(fēng)

從古至今，先人就有把家訓(xùn)家規(guī)寫(xiě)入楹聯(lián)的傳統(tǒng)。祖先心中藏著千言萬(wàn)語(yǔ)，楹聯(lián)是其中最緊要的那幾句。楹聯(lián)之中裝著的德操和信念，在時(shí)光中不斷發(fā)酵，不斷提純，遂成為傳世的家風(fēng)。如何讓孩子們透過(guò)這些楹聯(lián)來(lái)感悟一個(gè)家族的家風(fēng)呢？我們首先要做的就是品讀楹聯(lián)。

我們決定充分利用地域資源，先從研讀曾國(guó)藩的楹聯(lián)開(kāi)始。曾國(guó)藩是我們湘潭的名人，他的家訓(xùn)家風(fēng)一直被后人所推崇，對(duì)后世影響甚為深遠(yuǎn)。他也是楹聯(lián)大家，他的楹聯(lián)包含著儒家為人處世的原則，凝結(jié)著古代圣賢的大智慧。孩子們上網(wǎng)或從《曾國(guó)藩家書(shū)》等書(shū)籍中搜集了許多曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)作的楹聯(lián)，有的家長(zhǎng)還利用周末假期帶著孩子去參觀承載曾氏家族厚重歷史的故居，了解他的故事，身臨其境感受曾氏子弟成長(zhǎng)環(huán)境，隨手記下看到的楹聯(lián)。"世事多因忙里錯(cuò)，好人半自苦中來(lái)”，告訴我們塵世間的事情多半是因?yàn)槊y而出錯(cuò)，好人大部分都是因?yàn)樵?jīng)受苦才心地善良。而“大處著眼，小處著手;群居守口，獨(dú)居守心”則告訴我們凡事都應(yīng)該從“大”和“小”兩個(gè)方面去謀劃，去行動(dòng)，才會(huì)減少或避免失誤，使事情做得順利圓滿(mǎn)。“守心”就是守住自己內(nèi)心的道德底線(xiàn)、價(jià)值底線(xiàn)、人格底線(xiàn)，而獨(dú)處之時(shí)，恰是守心的機(jī)會(huì)和考驗(yàn)。通過(guò)對(duì)楹聯(lián)的賞析與品讀，孩子們漸漸感悟到曾國(guó)藩的為人處世之道，對(duì)子女后人的殷殷期盼。

我們還鼓勵(lì)孩子們平時(shí)多留心觀察，在課外閱讀、參觀游覽名家大院、古樸村落時(shí)注意搜集有關(guān)家訓(xùn)家規(guī)家風(fēng)的楹聯(lián)，并了解其中蘊(yùn)含的深意。孩子們紛紛行動(dòng)起來(lái)，然后在課堂匯報(bào)交流：“千經(jīng)萬(wàn)典孝義為先，天上人間方便第一”，告訴子孫孝悌乃人倫根本，無(wú)孝便不成德行;“幾百年人家無(wú)非積善，第一等好事只是讀書(shū)”，告訴子孫行善積德才能百年傳家，讀書(shū)學(xué)問(wèn)乃為人生頭條;“事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高”，告訴子孫做人切記魯莽，做事且得忍讓……

二.自創(chuàng)楹聯(lián)，宣傳家風(fēng)

在創(chuàng)建國(guó)家楹聯(lián)教育基地過(guò)程中，我們開(kāi)展了一系列與楹聯(lián)相關(guān)的活動(dòng)，特意邀請(qǐng)了市楹聯(lián)專(zhuān)家給老師和孩子們開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識(shí)的系列課程，了解楹聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)如何結(jié)合自家的家風(fēng)家規(guī)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的楹聯(lián)。楹聯(lián)專(zhuān)家從《禮記·大學(xué)》“齊家、治國(guó)、平天下”說(shuō)起，與大家分享了中華歷史的家風(fēng)家訓(xùn)典范，賞析了經(jīng)典傳世家教楹聯(lián)。

專(zhuān)家還給孩子們介紹了楹聯(lián)的特點(diǎn)：言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同。和孩子們一起分析“病聯(lián)”，順勢(shì)復(fù)習(xí)詞性、結(jié)構(gòu)、對(duì)仗以及平仄等對(duì)聯(lián)聯(lián)律知識(shí)，以家教名聯(lián)為例，講解如何從“詩(shī)禮傳家、勤儉持家、尊老愛(ài)幼、明事知禮、正直善良、誠(chéng)實(shí)守信、清正廉潔”等方面展開(kāi)主題對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。

在經(jīng)過(guò)較為系統(tǒng)的楹聯(lián)知識(shí)學(xué)習(xí)后，我們開(kāi)展了以"傳承家訓(xùn)家規(guī)，弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”為主題的自擬楹聯(lián)活動(dòng)，要求孩子們運(yùn)用自己學(xué)到的楹聯(lián)知識(shí)，和爸爸媽媽一起結(jié)合自己家的家訓(xùn)家規(guī)合作創(chuàng)作語(yǔ)言精練，富有內(nèi)涵，弘揚(yáng)時(shí)代精神，健康向上，便于傳誦的楹聯(lián)。全校的楹聯(lián)作品交上來(lái)后，我們逐一品讀賞析：從“忠厚篤誠(chéng)，得志一朝須警醒;率真豁達(dá)，讓人三尺要寬容”我們看到了與人為善，對(duì)待他人要寬宏大量，不斤斤計(jì)較;從“老少樂(lè)陶陶，子孝孫賢;里外情融融，志同道合”我們看到一家人的和諧相處.一幅幅作品，雖然不是名家大作，也許稍顯稚嫩或格律不工，但無(wú)不彰顯著每一個(gè)家庭具有時(shí)代精神又頗有自家特色的家教家風(fēng)。

三.吟誦楹聯(lián)，牢記家風(fēng)

“吟聯(lián)百遍，其義自見(jiàn)。”結(jié)合古詩(shī)詞教學(xué)開(kāi)展楹聯(lián)吟誦是我們傳承中華傳統(tǒng)文化的又一活動(dòng)。我們把古今流傳的優(yōu)秀家教楹聯(lián)整理編輯成冊(cè)，利用晨讀、課余時(shí)間、楹聯(lián)課、親子共讀時(shí)光進(jìn)行誦讀。

晨讀時(shí)，孩子們齊誦：“好（hǎo）讀書(shū)，不好（hào）讀書(shū);好（hào）讀書(shū)，不好（hǎo）讀書(shū)。”從而明白時(shí)光匆匆，讀書(shū)的重要性。班會(huì)課時(shí)，孩子們邊吟誦“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”邊懂得平時(shí)要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。校園里，利用各種時(shí)間、采用各種形式吟誦楹聯(lián)已蔚然成風(fēng)，孩子們?cè)趽u頭晃腦、抑揚(yáng)頓挫而又飽含深情的吟誦中，對(duì)優(yōu)秀的家風(fēng)家教也就了然于心。

四.書(shū)寫(xiě)楹聯(lián)，踐行家風(fēng)

我們還在全校開(kāi)展了楹聯(lián)書(shū)法比賽，書(shū)寫(xiě)的楹聯(lián)既可以是世代傳承的家訓(xùn)，也可以是自家總結(jié)創(chuàng)作的家規(guī)。老師、同學(xué)、家長(zhǎng)紛紛響應(yīng)，齊齊上陣，把對(duì)家訓(xùn)家規(guī)的領(lǐng)悟傳承凝聚于筆墨之中。一揮一毫，一起一落，運(yùn)勁于筆端、著力于紙面。

“德澤源流遠(yuǎn)，家風(fēng)世澤長(zhǎng)。”在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建書(shū)香校園的今天，巧妙地利用楹聯(lián)這一人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)樣式，使之成為家風(fēng)教育的載體，指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)作弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)的楹聯(lián)是我們努力的方向。讓我們把家族的智慧、最好的家教寫(xiě)于楹聯(lián)，讓楹聯(lián)這一古老的藝術(shù)形式在新時(shí)代熠熠生輝！