農村小學生學習習慣養成之我見

于秀利

摘 要：小學教學作為教育體系中的基礎教育，也是學生展開深入學習的重要時期。從目前小學生的發展狀況來看，促進小學生全面發展是小學教育中非常重要的任務。但是，由于受到教育體制改革的影響，學生自身的學習習慣也就顯得格外重要。現階段我國大多數農村小學教育事業雖說已經取得了良好的發展，但是在其發展以及不斷推進的過程中，也會不斷出現相應的問題，這些問題已經嚴重影響了整個農村教育事業的發展。因此重點針對農村小學生學習習慣的養成展開深入的研究與分析。

關鍵詞：農村;小學生;學習習慣

目前我國農村教育事業的首要任務就是培養當代小學生良好的學習習慣，根據我國教育事業的不斷完善和推進，以及新課程改革的深入推廣，其在我國大部分的農村小學教育中起到了至關重要的作用。小學教育是終身教育的基礎，在培養學生全面成長的方向上具有積極的意義和作用，所以說要想在根本上培養小學生良好的學習習慣，那么必須要改善小學課堂教學效果，積極為學生全面發展和成長創造良好的條件與環境。

一、在校規和班規中形成良好的習慣

由于小學教育階段是小學生初成長的關鍵時期，同時也是培養學生良好學習習慣的最佳階段。因此，教師需要注重小學生成長的細節并從其中著手，在小學課堂教學中，教師應當積極引導學生嚴格遵守課堂學習的紀律，同時還要充分履行常規性的行為習慣，保障學生在學習過程中始終具有良好的學習態度，促使學生能夠有效地參與到教學活動中，進一步使得學生更好地進行課堂學習，進而充分培養小學生的學習習慣。除此之外，課堂教學活動是我國多數農村小學非常重要的一項教學內容，大部分教師也非常注重學生的學習習慣以及學習效果。所以說良好的學習習慣是小學生全面開展學習活動的基礎和主要前提，基于此在農村小學教育中教師需要重點加強培養學生的良好學習習慣。再有，教師需要及時有效地引導學生嚴格遵守校規和班規，這樣能夠促使學生養成良好的行為習慣，從而在一定程度上推動學習活動的開展。

二、在各種活動組織中促進習慣的形成

現如今，在我國農村小學教學活動開展的過程中，教師應當充分利用學校現有的教學資源，同時還要基于學生成長的實際情況，積極為學生營造良好的學習氛圍。在當前的農村小學教學過程中，教師可以開展各種新鮮有趣的教學活動，并且還需要有意識地提升農村小學的課堂教學效果，這樣一來便可以在很大程度上推動學生全面發展，促進小學生良好學習習慣的養成。故此，在農村小學教學實踐過程中，教師可以組織學生開展誦讀比賽以及知識問答等，吸引學生積極地參與教學活動，同時促使學生明確參與教學活動的意義和重要性，進而在一定程度上提高學生學習的積極性。那么在此期間，教師需要積極有效地引導學生養成良好的學習習慣，他們除了要掌握如何學習外，最關鍵的一點就是要先學會做人，在素質教學理念中逐漸養成良好的學習習慣，從而有效地促進自身的全面發展。

三、在家庭與學校方向上培養學生的學習習慣

當農村小學開展教學活動過程中，部分家長由于自身的文化程度不是很高，所以在進行學生教育工作過程中，通常都會依靠學校的力量，這樣一來就會導致學生缺失家庭教育，從而對學生日后的學習造成一定程度的影響。除此之外，還有一些父母全都外出務工，將學生留給家里老人看管，進而出現大量的留守兒童，不能及時有效地開展和實施家庭教育，進而嚴重影響小學生的成長。因此，要想有效加強和培養小學生良好的學習習慣，那么必須將家庭教育和學校教育進行有效結合，保障學生在學校教育中的重要性，同時教師還需要深入每個學生的家庭中，充分了解學生的基本情況，如果發現相應的問題，教師需要及時有效地對其進行解決，以此來保障學生能夠逐漸養成良好的學習習慣。

四、樹立教師榜樣作用，激勵學生養成良好的學習習慣

教師在開展教學活動過程中，需要充分體現出自身的榜樣作用，這樣一來才能夠最大化地幫助學生養成良好的學習習慣。因此，在日常的課堂教學中，教師應當更加關注學生和尊重學生內心的想法，同時還需要站在學生的角度上開展相關問題的思考，這樣能夠很好地增近師生之間的情感，并且教師在獲取了學生信任的同時，應當加強完善自身的溝通技巧，針對犯了錯誤的學生，教師應當拋棄以往一味責罰的形式，在責罰的過程中引導學生正視自身的錯誤，這樣能夠促使學生有信心改正錯誤。教師的一言一行都會對學生產生相應的影響，所以教師需要嚴格規范自身的言行，積極為學生樹立良好的榜樣，進而有效培養學生良好的學習習慣。

綜上所述，在農村小學中培養學生良好的學習習慣是非常重要的，良好的學習習慣是一種能力，同時也是一種堅持不懈的毅力、良好的品格與修養。好的學習習慣需要學生在教師不斷地督促和引導下加以形成，并且好的學習習慣能夠充分改善學生的學習規律，有助于學生做好全面的規劃。因此針對當前農村小學生而言，教師應注重加強培養小學生良好的學習習慣，進一步為學生創造更加美好的未來。

參考文獻：

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