淺論體育老師的自我修養(yǎng)
——二十四年的體育實(shí)踐總結(jié)

富曉紅

（上海石化工業(yè)學(xué)校體育組 上海 201512）

前言

一直以來體育老師的聲望在學(xué)生中是最為低弱的。近幾年網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常以體育老師來形容一個(gè)人的水平差強(qiáng)人意：比如你的語文這么薄弱是體育老師教的？你的英語口語如此不標(biāo)準(zhǔn)是體育老師教的？體育老師成了“水平低下”的代名詞和別名。

曾經(jīng)看到過一篇關(guān)于《駁斥媒體公開詆毀體育老師》的文章，文筆流暢、條理清晰、且文采斐然，看后讓人拍案叫好，大快朵頤。這足以說明我們體育老師中也大有文武雙全之人，不可小噓，更不可以偏蓋全，全盤否定。

其實(shí)術(shù)業(yè)有專攻，聞道有先后，體育本身亦是一門專業(yè)課，為何被國(guó)人如此輕視？摒棄升學(xué)考試以及刻板印象的世俗眼光之外，個(gè)人覺得跟體育老師的自身修養(yǎng)還是有著最為密切的關(guān)系，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，家長(zhǎng)對(duì)體育不重視的原因之一。

1、文學(xué)功底深厚的體育老師會(huì)讓學(xué)生折服

在我們一般人眼里，只要一說到體育老師，腦子里就會(huì)蹦出幾個(gè)字：“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單。”是的，體育老師留給我們的印象大都是不修邊幅、大大咧咧、性格粗暴、滿嘴粗話。

這是有著特殊的職業(yè)原因，因?yàn)槲覀円坏┌l(fā)現(xiàn)某孩子在體育方面有特長(zhǎng)和天賦，就被少體校選取，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，而文化課程被壓縮到最少。我們的培養(yǎng)方式習(xí)慣于從小就專業(yè)化，而國(guó)外他們只有在比賽前才會(huì)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。這就是我們國(guó)人的運(yùn)動(dòng)員退伍后無法有其他的職業(yè)選擇，而國(guó)外的運(yùn)動(dòng)員退伍后可以當(dāng)作家的原因。

所以不是因?yàn)槲覀儑?guó)人的體育老師腦子簡(jiǎn)單，而是培養(yǎng)的方法決定了我們國(guó)人的體育老師在文化課程上薄弱的原因。既然不是腦子的問題，那么我們作為體育老師其實(shí)一樣可以彌補(bǔ)自身的不足之處：如果我們把業(yè)余的時(shí)間多用來學(xué)習(xí)，一定可以勝過那些“只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的“文弱書生”。

本人雖是上體院藝體專業(yè)畢業(yè)，但從小愛好讀書；雖談不上飽讀詩書，但也可出口成章，并在兩年前獲得了少兒心理咨詢師的資格證。

去年開始本人擔(dān)任的體育課中有大專班，也有本科班。本科班最為自我感覺良好，在我們中職學(xué)校，本科班的學(xué)生算是進(jìn)校分?jǐn)?shù)最高的，所以他們有些小傲嬌，目中無人，高高在上，對(duì)體育老師更是呲之以鼻。

其中發(fā)生過一件事：一位叫琦的男生一直以來非常調(diào)皮搗蛋不聽從本人的課堂安排。

在一次籃球考試中，他諷刺正在考試的同學(xué)，以達(dá)到擾亂考生心緒為快。琦正好站在本人身側(cè)，便隨手拍了一下他，并笑著跟他說：“別搗亂，同學(xué)之間本應(yīng)互相幫助。”

琦一本正經(jīng)地說：“老師，你性騷擾我。”本人一下子蒙住了，本能地收起笑容想反駁、理論。但是理智告訴本人，此時(shí)有情緒，不是可教時(shí)機(jī)。

一個(gè)星期后的體育課間隙，本人找該生聊聊他當(dāng)初的說辭有些不妥。本人說：“作為一位學(xué)生，跟老師開這樣的玩笑不適合，況且老師的年齡比你父母還大，著實(shí)不適合和老師開這樣的玩笑。”

琦非常激動(dòng)，并且一會(huì)兒斷章取義，一會(huì)兒偷換概念：“老師，你的意思說我不可以和你開玩笑？為何你可以和我們開玩笑，我就不能和你開玩笑了？再說了，這是上個(gè)星期發(fā)生的事情，為何上個(gè)星期你不找我談，要等到這個(gè)星期談？”

本人克制地說：“第一，我沒有說你不可以和我開玩笑，只是說這樣的玩笑不適合。第二，我上個(gè)星期沒有找你談是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我有情緒，而在有情緒的時(shí)候談話容易不客觀，所以我選擇在一個(gè)星期后談。再說了老師選擇什么時(shí)候找學(xué)生談話應(yīng)該由老師來主導(dǎo)。”

琦同學(xué)一計(jì)不成又生一計(jì)，既然理說不過你，那就來一個(gè)道德綁架，他振振有詞地說：“老師，你應(yīng)該對(duì)我態(tài)度友善，孔子說的，要以德報(bào)怨。”

本人一眼看穿他的心思，不鬧不急，告訴他：“第一，老師先是人，其次再是老師。作為人都有被人不尊重之后的情緒。第二，孔子的原話是‘以德報(bào)怨，何以報(bào)德？’所以即便是孔子也不提倡以德報(bào)怨。”

學(xué)生即便再無理取鬧，老師如果邏輯清晰、字字在理、博覽群書、知識(shí)豐富，最后也會(huì)心服口服。

這個(gè)班級(jí)在幾次交鋒之后，他們的態(tài)度有了明顯的改變，上課前本人喜歡講些最近發(fā)生的有關(guān)大學(xué)生的新聞，從就業(yè)到人際交往到有關(guān)大學(xué)生自殺的敏感話題，總會(huì)發(fā)表一些本人的觀點(diǎn)和看法，希望由此能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，并愛上運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)是最佳的情緒出口，有利身心健康。學(xué)生從一開始充耳不聞到后來聽得精精有味，在心理上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從輕視老師到認(rèn)可老師，并因?yàn)檎J(rèn)可老師而喜歡上了體育課。

俗話說信其人才能信其道。之后該班級(jí)上課就非常的認(rèn)真配合，學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的改變。

2、保持良好的體形可以成為學(xué)生的榜樣

相信每一位學(xué)生都是愛美的，尤其是中職學(xué)生，她們正處于青春期，對(duì)自身的形象正處于敏感期，十分在意自己的體型和形象。如果體育老師能保持健美的體形，對(duì)學(xué)生的吸引力還是很大的，能夠激發(fā)學(xué)生熱愛體育課。

做了一個(gè)學(xué)校的高一、二年級(jí)，十二個(gè)班級(jí)的問卷調(diào)查，參加學(xué)生人數(shù)有482名，女生246名，男生236名。在問到你希望你的體育老師擁有怎樣的身材時(shí)，幾乎98%的學(xué)生都選擇了“有一個(gè)健美的體形”，只有2%的學(xué)生選擇了“無所謂，對(duì)體形沒有要求”。

可見學(xué)生對(duì)體育老師的體形還是有要求的，并且體育老師健美的體形可以成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生因此愛上體育鍛煉的例子不在少數(shù)。

北京時(shí)間9月5日，中國(guó)游泳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)孫楊受邀參加浙江電視臺(tái)的節(jié)目錄制。孫楊的官方粉絲會(huì)通過社交平臺(tái)曬出了錄制現(xiàn)場(chǎng)的花絮照片，引發(fā)網(wǎng)友們的關(guān)注。

據(jù)介紹，孫楊走進(jìn)“中國(guó)最美鄉(xiāng)村學(xué)校”——富文鄉(xiāng)中心小學(xué)，給小朋友們上了一堂語文課，有愛的畫面讓網(wǎng)友們紛紛留言點(diǎn)贊：“孫楊老師上線”、“為什么不當(dāng)體育老師呢，哈哈”、“孫老師，看到你還能好好上課嗎”、“狀態(tài)挺好，顏值爆表”、“孫楊簡(jiǎn)直太帥了，天啊”、“我也想讓孫老師教”、“跟小朋友們的互動(dòng)超可愛的”。

孫楊的高顏值好狀態(tài)，讓網(wǎng)友們都想上體育課，通過榜樣作用愛上體育鍛煉，激發(fā)熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣，從此愛上體育課。

因?yàn)橐γ鳎芏鄬W(xué)生愛上了打籃球；因?yàn)橛衼喼揎w人的稱號(hào)，中國(guó)田徑隊(duì)男子110m跨欄選手，亞洲第一位奧運(yùn)會(huì)、世錦賽冠軍、世界紀(jì)錄保持于一身的田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔，很多學(xué)生愛上了跨欄運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槔钅龋芏鄬W(xué)生愛上了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，尤其女生。

可見健美的體魄對(duì)體育老師來說是非常重要的，對(duì)激發(fā)學(xué)生體育課的興趣也是非常重要的。

3、保持良好的專業(yè)技能可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生在自我管理方面相對(duì)高中生要弱些，他們對(duì)自身的要求不高，對(duì)課堂紀(jì)律置若罔聞，做事很多時(shí)候只憑一時(shí)興趣，很難堅(jiān)持做一件事。所以面對(duì)中職學(xué)生光講道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有時(shí)候用技能說話效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過講道理。

2018年的9月，本人擔(dān)任了五個(gè)2018屆的新生班，其中三個(gè)為中專班，一個(gè)為大專班，一個(gè)為本科班。中專班第一次就很不老實(shí)，不斷地試探本人的底線：“老師，體育課不就是應(yīng)該自由活動(dòng)嗎？老師我們可以去樓下打球嗎？等等各種問題。”

本人不回答他們提出的任何問題，而是帶領(lǐng)他們做準(zhǔn)備活動(dòng)，一個(gè)大踢腿，一個(gè)后踢腿跳，學(xué)生立馬發(fā)出“嘖嘖”的聲音。此時(shí)本人才義正言辭地發(fā)話：“你們中有誰動(dòng)作比我做得更標(biāo)準(zhǔn)的，踢得更高的，跳得更輕盈的？出來，可以聽你們的。如果你們做不到，那就不要嘰嘰喳喳的，一切聽我的安排。”

學(xué)生一片嘩然，低垂著頭不言語，像是打了霜的茄子，明顯“老實(shí)”了。課間休息時(shí)分，女生圍住本人，問這問那，眼光里明顯閃爍著崇拜、折服的眼光。有了這層基礎(chǔ)，學(xué)生明顯地“聽話”了，并且非常樂意跟隨本人上課。在教育中，我們都知道一個(gè)規(guī)律：很多時(shí)候?qū)W生因?yàn)橄矚g老師，才喜歡了該老師上的那門課程。

文章《為體育老師正名》中寫道：“我曾全程跟蹤過一堂小學(xué)三年級(jí)的足球課。體育老師劉紅巖不僅用專業(yè)的知識(shí)和技能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)、原地踩球、行進(jìn)踩球、傳球練習(xí)、傳球射門等練習(xí)，帶動(dòng)起課堂氣氛，還不時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。從足球場(chǎng)上每個(gè)學(xué)生臉上流露出的興奮表情可以感受到他們?cè)诔浞窒硎荏w育老師帶來的這堂課。”

《素質(zhì)教育下體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)》此篇文章里也寫到：“體育老師要有準(zhǔn)確、優(yōu)美的技術(shù)示范能力，動(dòng)作技術(shù)的示范是老師以具體的動(dòng)作為范例，使學(xué)生真實(shí)的感知?jiǎng)幼鳎⑼ㄟ^思維活動(dòng)，建立正確的動(dòng)作形象，而準(zhǔn)確、熟練、優(yōu)美的示范動(dòng)作，常常來源于體育老師不斷強(qiáng)化自身訓(xùn)練，并有明確的目的性，注意到到示范的位置和方向。才能使學(xué)生真正學(xué)到正確的動(dòng)作技術(shù)并為老師高超技藝所折服，激發(fā)求知欲。”

可見老師的專業(yè)技能高超嫻熟可以直接影響學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可度，而學(xué)生一旦認(rèn)可了老師，甚至對(duì)老師的專業(yè)技能產(chǎn)生崇拜情緒，那么他們一定會(huì)從心里喜歡老師，崇拜老師，從而產(chǎn)生希望成為“老師那樣的人”的想法而愛上體育運(yùn)動(dòng)，愛上體育課。

4、良好的內(nèi)在修養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣

某大學(xué)2018屆生態(tài)學(xué)學(xué)院419名學(xué)生，在選擇給各項(xiàng)目的體育老師打分時(shí)給了一位太極拳老師最高分：95分。本人詢問原因，很多男生搶著發(fā)言：“因?yàn)檫@位老師非常人性化，而且態(tài)度一直很溫和，對(duì)學(xué)生彬彬有禮，從來不大聲訓(xùn)斥我們，讓我們感受到了大學(xué)老師的修養(yǎng)，我們從心里尊重他，并改變了之前體育老師都是‘大老粗’的固有印象。我們也因此十分喜歡上體育課，對(duì)體育課有著強(qiáng)烈的期待。”

本人追問：“什么叫人性化？能說得具體點(diǎn)嗎？”學(xué)生回答：“比如測(cè)試3000m時(shí)，他會(huì)問很多細(xì)節(jié)問題：昨晚的熬夜的，身體不舒服的，昨晚喝酒了的，感覺頭暈的出來，下次跑。”

“對(duì)了對(duì)了，我們?cè)跍y(cè)試3000m時(shí)，老師還說不用我們數(shù)圈，也不用我們擔(dān)心他會(huì)數(shù)錯(cuò)，他會(huì)有特殊的方法數(shù)的。我們都特別喜歡他和崇拜他，覺得老師不但水平高還很有修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生又很好。我們也因此特別喜歡上他的課，之前覺得很害怕上體育課，尤其是長(zhǎng)跑，但是自上了他的體育課后，3000m也不再是可怕的事了。”

本人看到給健美老師的打分竟然最低，有點(diǎn)不可思議，就問：“你們大學(xué)生不是現(xiàn)在最講究健美體型嗎？為何不喜歡健美課老師？”

一男生回答：“一開始我們就是抱著這樣的想法選了健美課，第一眼見到健美老師時(shí)也被他滿是肌肉、健美的體型折服，但是他上課時(shí)態(tài)度高高在上，言語間對(duì)我們充滿輕視，而且測(cè)試3000m時(shí)不管學(xué)生身體狀態(tài)如何，一概不能請(qǐng)假。有人感冒，身體不適他也不允許請(qǐng)假，說一定要以醫(yī)院病假條為準(zhǔn)，一點(diǎn)都沒有愛心。還有，數(shù)圈時(shí)竟然叫了7位同學(xué)數(shù)，作為體育老師，基本的職業(yè)技能都不過關(guān)，光有漂亮外形有什么用？”

可見學(xué)生更在意老師的內(nèi)在修養(yǎng)、老師的談吐，對(duì)待他們的態(tài)度。當(dāng)然，如果體育老師的內(nèi)在修養(yǎng)良好，專業(yè)技能扎實(shí)過硬，又有健美的外形；那么不用說學(xué)生一定被內(nèi)外兼修、有著漂亮體形的體育老師深深吸引，并愛上體育課，從而激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛力和運(yùn)動(dòng)興趣。

5、總結(jié)

其實(shí)很多學(xué)生還是熱愛運(yùn)動(dòng)的，他們?cè)敢饣ㄥX去健身房健身，甚至請(qǐng)私教，卻不愿意好好上體育課，這背后的原因還是和體育老師自身的修養(yǎng)有著密切的關(guān)系。如果體育老師有著健美的體魄，高雅的氣質(zhì)，良好的內(nèi)在修養(yǎng)，豐富的文學(xué)知識(shí)，相信所有的學(xué)生都會(huì)愛上體育課。