從公司法結(jié)構(gòu)及公司權(quán)利分配關(guān)系重構(gòu)公司法教學(xué)體系

（寧夏警官職業(yè)學(xué)院，寧夏銀川750021）

學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握某門(mén)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)逐漸領(lǐng)悟知識(shí)的結(jié)構(gòu)，由此而形成一定的文化素養(yǎng)。這種文化素養(yǎng)能讓學(xué)生具備俯瞰全局的眼光，以及由此及彼、觸類旁通的思維[1]。

公司法是我國(guó)商法體系中重要組成部分之一，也是一門(mén)能夠清晰展現(xiàn)出法律內(nèi)涵、法律目的及法律本質(zhì)的學(xué)科。公司法的常規(guī)教學(xué)模式大多數(shù)以講授為主，教師向?qū)W生介紹公司法的法律淵源、立法目的、內(nèi)容、特征等，授課內(nèi)容主要為公司法實(shí)然狀態(tài)，較少提及公司法的應(yīng)然狀態(tài)、內(nèi)在邏輯以及核心思維。隨著經(jīng)濟(jì)全球化及交通迅速發(fā)展，公司法成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，僅對(duì)公司法實(shí)然部分的闡述及講解已不能滿足學(xué)生在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際舞臺(tái)中對(duì)于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的法律運(yùn)用及理解。同時(shí)現(xiàn)行常用的公司法教材編排模式及公司法的特性都需要通過(guò)全面的分析與重構(gòu)來(lái)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化以及法治社會(huì)的商業(yè)要求。當(dāng)代公司法教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重幫助學(xué)生建立起公司法的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，同時(shí)通過(guò)分析公司法法律規(guī)定的內(nèi)在依據(jù)及核心思想使學(xué)生感受和了解到法律規(guī)定下權(quán)利的分配與博弈。

一、公司法教材內(nèi)容及編排分析

教材的選用是公司法教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，教材反映了公司法的內(nèi)容、理論依據(jù)、法律內(nèi)在邏輯及法律體系。教材邏輯體系的建構(gòu)有利于促使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，也有利于對(duì)學(xué)生法律思維、法律邏輯的培養(yǎng)。現(xiàn)階段常用的公司法教材為法律出版社出版，范健、王建文主編的《公司法》及法律高等教育出版社出版，趙旭東主編的《公司法》。范健、王建文主編的《公司法》教材主要包括以下章節(jié)內(nèi)容：公司的內(nèi)涵與變遷、公司法概述、公司的類型、公司的設(shè)立、公司的名稱和住所、公司登記制度、公司章程、公司的人格制度、公司的資本制度、股東及其權(quán)利與義務(wù)、股東的出資與股份、公司治理結(jié)構(gòu)、公司債、公司的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度、公司的合并、分立與組織形式的變更、公司的解散和清算、外國(guó)公司的分支機(jī)構(gòu)[2]。趙旭東主編的公司法教材包括了以下章節(jié)內(nèi)容：公司與公司法、公司的類型、公司的設(shè)立、公司章程、公司的能力、公司資本制度、股東出資制度、股東與股權(quán)、公司組織機(jī)構(gòu)、公司債、公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、公司的合并、分立與組織變更、公司的終止、重整與清算[3]。

通過(guò)兩本教材的對(duì)比可以看出，兩本書(shū)的內(nèi)容均包括了公司法概述及公司法對(duì)公司具體規(guī)范的所有內(nèi)容，但范健、王建文所主編的《公司法》教材更為全面、詳細(xì)。兩本教材基本以公司發(fā)展的不同時(shí)期為內(nèi)在邏輯對(duì)教材內(nèi)容及章節(jié)順序進(jìn)行編排，但從體系上部分內(nèi)容在教材中出現(xiàn)的順序仍然存在邏輯上的斷層。如：范健主編的教材中，將股東的出資與股份調(diào)整于股東及其權(quán)利與義務(wù)這一章節(jié)前則更為恰當(dāng)，公司人格制度置于公司類型章節(jié)后更為恰當(dāng)。由此教師講授過(guò)程中仍然需要對(duì)教材章節(jié)及內(nèi)容進(jìn)行二次編排，從而形成一套邏輯完整的公司法知識(shí)體系。除這兩本較為常用的教材外，還有一些教材以有限公司、股份有限公司作為教材編排內(nèi)在邏輯進(jìn)行編寫(xiě)，但此種編排邏輯會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中混淆兩種公司以及對(duì)兩類公司中共性及概述性的內(nèi)容掌握不清，故而在此不做推薦。

二、公司法教學(xué)特性

教學(xué)應(yīng)當(dāng)有其獨(dú)特的節(jié)奏，即最近發(fā)展區(qū)理論或教育的節(jié)奏，是指教學(xué)應(yīng)在學(xué)生性質(zhì)發(fā)展的不同階段，尋找合適的時(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施相應(yīng)的課程。公司法教學(xué)也應(yīng)依照其自身的教學(xué)特性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及分析，公司法是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、理論淵源較多的學(xué)科，這些特性進(jìn)一步加大了教學(xué)難度。

（一）多學(xué)科交叉

公司法的知識(shí)體系涵蓋了多個(gè)學(xué)科及多項(xiàng)法律部門(mén)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科，及民法、商法、經(jīng)濟(jì)法、企業(yè)法、證券法、破產(chǎn)法和行政法等多個(gè)法律部門(mén)。多學(xué)科交叉、法律規(guī)定背后的理論依據(jù)的復(fù)雜性成為了公司法教學(xué)中的難點(diǎn)[4]。

1.公司法與經(jīng)濟(jì)學(xué)。公司是公司法研究和規(guī)范的主體，公司的核心框架之公司章程、公司制度構(gòu)建則源于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的企業(yè)制度。公司對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)、股東的股權(quán)等原理、規(guī)范來(lái)源于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的產(chǎn)權(quán)制度，而公司融資運(yùn)營(yíng)中股票發(fā)行、證券的定價(jià)、發(fā)行、上市、融資等規(guī)定源于金融經(jīng)濟(jì)學(xué)，同時(shí)成本、效率、資產(chǎn)等概念也融入了公司法的體系之中。由此可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)是公司法立法依據(jù)、理論背景的一個(gè)重要組成部分。

2.公司法與管理學(xué)。公司內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、各機(jī)構(gòu)權(quán)利行使及分工、各機(jī)構(gòu)職能、機(jī)構(gòu)間的互相監(jiān)督與制約等公司法重要內(nèi)容源于管理學(xué)中關(guān)于內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置及人力資源配置的內(nèi)容。公司法中關(guān)于公司各機(jī)構(gòu)人員專業(yè)能力及應(yīng)履行的勤勉義務(wù)，對(duì)董、高、監(jiān)、股東的任職資格、履職期限、責(zé)任和義務(wù)等規(guī)定體現(xiàn)了管理學(xué)中企業(yè)內(nèi)部管理的相關(guān)研究。公司法中關(guān)于監(jiān)事會(huì)有相應(yīng)比例的職工代表、職工組成工會(huì)及公司可回購(gòu)本公司股票獎(jiǎng)勵(lì)員工的規(guī)定則源于管理學(xué)中的企業(yè)績(jī)效激勵(lì)機(jī)制。管理學(xué)為公司內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)建立、公司合理分工、高效運(yùn)營(yíng)提供了理論支撐。

3.公司法與其他法律部門(mén)。公司法中股東之間、股東與公司之間及公司在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的法律關(guān)系應(yīng)以與其適用的民法作為調(diào)整規(guī)范。同時(shí)公司法是我國(guó)商法的主要組成部分，商法可分為商主體法和商行為法，商主體中最典型的為商法人，而公司則為商法人中最典型與最重要的組織形式。公司法與證券法在調(diào)整對(duì)象與范圍上存在交叉關(guān)系，兩者都對(duì)因股票和公司債券發(fā)生的法律關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，很大程度上，證券法是公司法的延伸，故也有“公司法是靜態(tài)的證券法，證券法是動(dòng)態(tài)的公司法”的說(shuō)法。公司的終止有多種原因，但公司不能清償?shù)狡趥鶆?wù)，被依法宣告破產(chǎn)也是公司終止的一個(gè)重要原因，因此公司法與破產(chǎn)法形成了一種相對(duì)應(yīng)的配套關(guān)系，公司法所規(guī)定的公司組織形式構(gòu)成了破產(chǎn)法所規(guī)定的公司破產(chǎn)制度基礎(chǔ)，而破產(chǎn)法制度本身與完善又可以促使公司法律制度獲得延伸。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為平衡社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作、協(xié)調(diào)和平衡各方權(quán)利，國(guó)家逐漸加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理職能，而公司登記與核準(zhǔn)、公司財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度、股權(quán)轉(zhuǎn)讓登記制度均屬于受國(guó)家行政管理的部分，從這個(gè)意義上說(shuō)，公司活動(dòng)中的行政法調(diào)整，是行政法對(duì)公司法的補(bǔ)充。

（二）技術(shù)性較強(qiáng)

由于公司法以經(jīng)濟(jì)效用為主要目的，為維護(hù)交易的便捷、公平與安全，其規(guī)定更突出了立法的技術(shù)性，與偏重倫理規(guī)范的民法有著顯著區(qū)別。公司法對(duì)公司行為中的行為方式、行為環(huán)節(jié)、行為規(guī)則都做出了具體、詳實(shí)的規(guī)定，具有很強(qiáng)的可操作性和技術(shù)性。具體表現(xiàn)在關(guān)于公司設(shè)立條件、公司資本制度、公司機(jī)關(guān)的組成、公司股份的構(gòu)成及股票的發(fā)行、交易、公司治理結(jié)構(gòu)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、股東（大）會(huì)召集程序和表決方法、公司債券、公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制等制度均依照公司本身及其發(fā)展特點(diǎn)做出技術(shù)性設(shè)計(jì)。由于公司法具有較強(qiáng)的技術(shù)性也加大了公司法教學(xué)的難度。詳細(xì)且具體的規(guī)定使得在教學(xué)過(guò)程中教師不但要向?qū)W生闡述和剖析公司法規(guī)定背后的原理，同時(shí)對(duì)公司法的理解、運(yùn)用及公司法的教學(xué)效果也很大程度上取決于學(xué)生是否對(duì)強(qiáng)制性規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行了有效的記憶。對(duì)公司法內(nèi)容的背誦記憶既影響學(xué)生對(duì)公司法內(nèi)容的理解，又決定了學(xué)生對(duì)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解效果。故較強(qiáng)的技術(shù)性立法在規(guī)避法條背后多種合理解釋與適用的同時(shí)也增大了教學(xué)的難度，大量須記憶的內(nèi)容成為公司法教學(xué)推進(jìn)的桎梏。

（三）案例復(fù)雜且枯燥

雖然人們?nèi)粘Ｉ钪猩俨涣斯镜纳碛埃痉ǖ陌咐肮痉ǖ囊?guī)定主要集中在商事領(lǐng)域，教學(xué)環(huán)境中的大多數(shù)案例脫離了學(xué)生日常生活，并不是絕大多數(shù)學(xué)生可以參與、感受或是經(jīng)歷過(guò)的案件情形。同時(shí)，公司法案例大多案情復(fù)雜，從公司法規(guī)定本身講，一個(gè)真實(shí)的公司法案例往往涉及公司法內(nèi)容中的多個(gè)部分；從案件看，大多數(shù)公司法案件不僅僅適用到公司法的內(nèi)容，同時(shí)還將適用到民法、合同法、民事訴訟法，甚至證券法、銀行法等多個(gè)法律部門(mén)。盡管教師可根據(jù)講授內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行改編與拆解，但仍然難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，教師需要通過(guò)考察學(xué)生是否能夠?qū)σ粋€(gè)完整的案情進(jìn)行綜合分析來(lái)判斷教學(xué)效果，但較長(zhǎng)的案情對(duì)初學(xué)公司法的學(xué)生仍是巨大挑戰(zhàn)。

以最高院發(fā)布的2017年十大公司法經(jīng)典案例之一為例，上海德力西集團(tuán)有限公司訴江蘇博恩世通高科有限公司、馮軍等買(mǎi)賣合同糾紛案。2011年3月29日，德力西公司與江蘇博恩公司簽訂《電氣電工產(chǎn)品買(mǎi)賣合同》，合同約定，江蘇博恩公司向德力西公司購(gòu)買(mǎi)二十臺(tái)高壓開(kāi)關(guān)柜、一臺(tái)交流屏、一套直流屏等電氣設(shè)備，合同總金額為111萬(wàn)元。合同簽訂生效后，德力西公司按合同約定交付了上述全部設(shè)備，但江蘇博恩公司尚欠777 000元貨款未付。2012年9月，江蘇博恩公司的股東召開(kāi)股東會(huì)，通過(guò)了減資決議，并辦理了工商變更登記，但江蘇博恩公司在減資前未向德力西公司清償前述債務(wù)[5]。從法律部門(mén)上看，此案情涉及公司法、合同法、民法、民事訴訟法4個(gè)法律部門(mén)，從公司法自身來(lái)看，案件涉及了公司對(duì)外行使民事權(quán)利、股東會(huì)的召開(kāi)和表決、股東會(huì)決議的效力、公司減資條件，同時(shí)還隱含了公司章程關(guān)于公司債務(wù)及減資的規(guī)定等至少五部分內(nèi)容。此類復(fù)雜的案情以及枯燥的內(nèi)容很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難起到案例教學(xué)的作用。

（四）實(shí)踐性較強(qiáng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、商業(yè)行為的增多人們生活中越來(lái)越離不開(kāi)公司的參與，同時(shí)各類公司法律問(wèn)題亦浮出水面亟待解決。故而，較強(qiáng)的實(shí)踐性也是公司法教學(xué)的顯著特征。在公司法教學(xué)過(guò)程中大量的內(nèi)容須以實(shí)踐的方式進(jìn)行講解和展示，如公司章程，公司章程如何寫(xiě)，公司章程中的核心內(nèi)容是什么，如何在公司章程中合理分配股東權(quán)利、保障公司良性發(fā)展，這些內(nèi)容如不經(jīng)實(shí)踐很難完全理解和體會(huì)。較強(qiáng)的實(shí)踐性意味著單純的案例教學(xué)或情景教學(xué)的方式難以使學(xué)生了解并掌握公司法的核心知識(shí)點(diǎn)。

三、以公司法結(jié)構(gòu)及公司權(quán)利分配構(gòu)建教學(xué)體系的策略

結(jié)合公司法的教材特性及課程特性，為提高教學(xué)質(zhì)量，使技術(shù)性較強(qiáng)、多學(xué)科交叉的公司法內(nèi)容便于學(xué)生理解運(yùn)用，擬通過(guò)編排構(gòu)建公司法教學(xué)結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)新、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)公司法教學(xué)進(jìn)行課程體系構(gòu)建。

教學(xué)體系以各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯為枝干，輔以對(duì)知識(shí)點(diǎn)背后內(nèi)外部權(quán)利分配及博弈的核心思想剖析，借助情景教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，厘清公司法結(jié)構(gòu)體系，吸引學(xué)生注意力，提高公司法的教學(xué)效果，以達(dá)到通過(guò)公司法教學(xué)使學(xué)生可以形成一套公司法教學(xué)的邏輯體系，鍛煉學(xué)生法律思維，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐做到熟練運(yùn)用公司法形成自身的法律素養(yǎng)與法律文化。

（一）基于知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在邏輯的內(nèi)容體系構(gòu)建

常見(jiàn)的公司法教材編排均缺乏對(duì)編排順序、編排邏輯的闡述及分析，公司法是一門(mén)多學(xué)科交叉的綜合性課程，常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難以獨(dú)自將公司法所講授知識(shí)點(diǎn)用統(tǒng)一的內(nèi)在邏輯建立課程知識(shí)樹(shù)及知識(shí)體系。缺乏將內(nèi)在邏輯闡述的知識(shí)點(diǎn)及相對(duì)孤立的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的講授方式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通的能力和知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)容綜合運(yùn)用的能力，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，常常學(xué)習(xí)了新知識(shí)點(diǎn)而忘記或混淆已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。為解決這一問(wèn)題，須利用公司法知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在邏輯串聯(lián)成完整的知識(shí)體系。

筆者基于公司發(fā)展的不同階段與公司、公司法的理論性內(nèi)容，將公司法知識(shí)點(diǎn)分為四部分：公司概述部分、公司設(shè)立部分、公司運(yùn)營(yíng)部分以及公司的消滅部分。四部分主要圍繞公司作為法人從“生”到“長(zhǎng)”到“死”進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)編排，以公司擬人化的一生歷程為內(nèi)在邏輯對(duì)公司法所有知識(shí)點(diǎn)的講授順序進(jìn)行重新編排，同時(shí)將四大部分的內(nèi)在邏輯以知識(shí)樹(shù)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，輔助學(xué)生掌握課程結(jié)構(gòu)體系。下面就這四部分進(jìn)行詳細(xì)闡述。

公司概述部分。在課程講授初期，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)公司、公司法有全面且系統(tǒng)的了解。該部分包括：公司與公司法，公司行為能力與權(quán)利能力，公司獨(dú)立人格、公司人格的濫用和否定，股東與公司的關(guān)系、關(guān)聯(lián)關(guān)系、公司內(nèi)部決議效力有限責(zé)任公司與股份有限公司概述。公司與公司法部分，主要講授公司的概念、特征以及公司法的概念與特征，建立學(xué)生對(duì)公司的初步了解與辨別能力，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)公司與公司法的基本內(nèi)容。公司行為能力與權(quán)利能力部分，將公司作為一個(gè)擬人化的個(gè)體，分析其權(quán)利能力與行為能力，講解公司權(quán)利的來(lái)源與權(quán)利行使的途徑。公司獨(dú)立人格、公司人格濫用及否定部分表明了公司作為一種特殊的“人”，其獨(dú)立人格在特殊情況下將被否定，同時(shí)引出下一個(gè)較為寬泛的知識(shí)點(diǎn)，即公司內(nèi)部關(guān)系，公司內(nèi)部是如何運(yùn)轉(zhuǎn)從而控制公司的行為的。股東與公司的關(guān)系、關(guān)聯(lián)關(guān)系、公司內(nèi)部決議效力部分將學(xué)生的視線由公司這個(gè)整體以及它的外在表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)向公司的內(nèi)部構(gòu)造，即公司的“大腦”如何下達(dá)指令控制公司行為。至此，公司概述部分通過(guò)公司與公司法進(jìn)行概括性學(xué)習(xí)，并對(duì)公司內(nèi)部、公司對(duì)外的行為方式做出了系統(tǒng)性的了解。最后，有限責(zé)任公司與股份有限公司部分，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解兩類公司的概念、特征并對(duì)比兩類公司的異同，對(duì)公司法中規(guī)定的有限公司與股份有限公司“兩兄弟”建立基礎(chǔ)了解，這有利于厘清后續(xù)內(nèi)容中兩類公司在設(shè)立、運(yùn)營(yíng)、消滅等環(huán)節(jié)的不同規(guī)定部分。

公司設(shè)立部分。在學(xué)生對(duì)公司有了初步的、系統(tǒng)的了解后，從微觀上學(xué)習(xí)公司不同階段須具備的條件、進(jìn)行的行為、享有的權(quán)利與承擔(dān)的義務(wù)。本部分包括：公司設(shè)立的概述、公司設(shè)立的條件、公司設(shè)立的程序以及發(fā)起人的相關(guān)責(zé)任。公司設(shè)立概述部分主要對(duì)公司設(shè)立的概念、設(shè)立方式進(jìn)行詳細(xì)的分析與闡述。公司設(shè)立條件部分，針對(duì)兩類公司在人、物、行為、經(jīng)營(yíng)條件、組織條件進(jìn)行同步對(duì)比并詳細(xì)闡述，本部分涉及到一些較為重要的知識(shí)點(diǎn)，如公司章程、出資類型、股東人數(shù)要求等內(nèi)容。公司設(shè)立程序部分對(duì)滿足設(shè)立條件的公司將以何種程序進(jìn)行申報(bào)設(shè)立予以講解。最后，針對(duì)設(shè)立過(guò)程中可能出現(xiàn)的不同法律行為、法律問(wèn)題講授設(shè)立過(guò)程中發(fā)起人的相關(guān)責(zé)任。

公司運(yùn)營(yíng)部分。公司設(shè)立成功后即將伴隨著公司內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)以及公司對(duì)外做出商業(yè)行為（包括融資）。公司運(yùn)營(yíng)部分包括以下內(nèi)容：公司組織機(jī)構(gòu)、股權(quán)的轉(zhuǎn)讓和股份的發(fā)行、公司債券、公司會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)制度。公司組織機(jī)構(gòu)部分為重要知識(shí)點(diǎn)，主要講解公司內(nèi)部各組織機(jī)構(gòu)如何科學(xué)合理的運(yùn)行，包括議事規(guī)則、會(huì)議召集規(guī)則等，屬于技術(shù)性較強(qiáng)的規(guī)范內(nèi)容之一。股權(quán)轉(zhuǎn)讓、股份發(fā)行與公司債券主要講解公司融資的條件與程序，是公司發(fā)展的一個(gè)重要手段。公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度則規(guī)范著公積金的提取以及公司利潤(rùn)的計(jì)算與分配。

公司消滅部分。公司消滅即公司生命的終止，本部分通過(guò)講解公司消滅的原因、公司消滅的程序以及公司最終的消亡，闡述公司如何結(jié)束自己的“生命”。本部分包括：公司的合并分立、公司解散的事由、破產(chǎn)、公司清算。通過(guò)本部分的講解，學(xué)生將了解到公司的“各種死因”以及公司如何處理“后事”。

（二）基于知識(shí)點(diǎn)隱含權(quán)利分配原則進(jìn)行理論剖析

由于公司法較強(qiáng)的技術(shù)性，使公司法在教學(xué)過(guò)程中有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即“背會(huì)公司法，就能學(xué)會(huì)公司法”。公司法的學(xué)習(xí)過(guò)程的確需要記憶，但并不意味較強(qiáng)的技術(shù)性就不存在深厚的理論基礎(chǔ)，反而較強(qiáng)的技術(shù)性意味著它背后有一套復(fù)雜的權(quán)利分配、權(quán)利博弈、權(quán)利制衡與權(quán)利保護(hù)機(jī)制。對(duì)公司法中較強(qiáng)技術(shù)性規(guī)定的講解更應(yīng)當(dāng)注重其權(quán)利分配的核心思想，使學(xué)生基于對(duì)規(guī)定所涉理論的深入理解后對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶與背誦。

公司章程所規(guī)范的內(nèi)容是公司設(shè)立時(shí)一項(xiàng)重要的技術(shù)性立法，而章程中的大多數(shù)條款都能反映出權(quán)利的分配與博弈。以公司章程中表決權(quán)的規(guī)定為例，公司法中規(guī)定股東享有的表決權(quán)與所享有的股權(quán)一致，但章程另有規(guī)定的除外。這一條規(guī)定看似空泛且對(duì)表決權(quán)做出了規(guī)定，但實(shí)則為公司內(nèi)部權(quán)利的分配與博弈留下了較大空間。表決權(quán)意味著是否可以通過(guò)表決來(lái)控制公司，這意味著是否可以以較少的投入來(lái)支配公司全部的財(cái)產(chǎn)。阿里巴巴的阿里合伙人制度就清晰地反映出這條規(guī)定所隱含的巨大的利益以及權(quán)力的分配與博弈。阿里合伙人制度不同于傳統(tǒng)的合伙企業(yè)法中的合伙制，也不等同于雙重股權(quán)架構(gòu)。在“合伙人”制度中，由合伙人提名董事會(huì)的大多數(shù)董事人選，并非根據(jù)股份的多少分配董事席位。合伙人制度，將持股份額與表決權(quán)割裂開(kāi)進(jìn)行了重新分配，這意味著股東能以較少的股份控制阿里公司大部分決議事項(xiàng)及財(cái)產(chǎn)。關(guān)于這兩項(xiàng)權(quán)利在合伙人制度中的表述如下：6.1.資金分配權(quán)。阿里巴巴集團(tuán)每年會(huì)向包括公司合伙人在內(nèi)的公司管理層發(fā)放獎(jiǎng)金，該獎(jiǎng)金屬于稅前列支，不屬于股東分紅。該條意味著合伙人通過(guò)行使本條權(quán)利可以取消股東的分紅。6.2.董事提名權(quán)。董事會(huì)的多數(shù)成員由阿里巴巴合伙人提名（與股份比例無(wú)關(guān)）。本條反映出合伙人可以決定公司董事會(huì)人員，而非股東決定。

以上述方式，通過(guò)對(duì)重要的且技術(shù)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行權(quán)利分配與制衡的解析，增強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)的理論基礎(chǔ)，也展現(xiàn)了規(guī)范以外的法律依據(jù)、法律后果，更加便于學(xué)生對(duì)于此類知識(shí)點(diǎn)的深入理解與記憶，也打破了技術(shù)性較強(qiáng)規(guī)范須死記硬背的瓶頸。

（三）基于案例教學(xué)與情景教學(xué)，注重知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用與深化

單純的案例教學(xué)由于案例較為枯燥且復(fù)雜很難取得良好的教學(xué)效果，單純的情景模擬教學(xué)雖符合了公司法的實(shí)踐性，但由于較少有學(xué)生參與過(guò)真實(shí)的公司商業(yè)行為則難以對(duì)公司法中的原理運(yùn)用透徹，以情景模擬教學(xué)為框架，輔以重點(diǎn)環(huán)節(jié)的案例分析則能克服單純的案例教學(xué)與單純情景教學(xué)的不足之處。

以董事會(huì)表決為例，該情境中至少涉及兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即董事會(huì)的表決程序和決議效力。由董事會(huì)表決的程序可以衍生出會(huì)議的召集情景、會(huì)議的召開(kāi)過(guò)程情景、會(huì)議記錄的形成情景、會(huì)議的表決情景以及會(huì)議的決議的產(chǎn)生情景。決議的效力可衍生出決議無(wú)效的情形和決議可撤銷的情形。教師可就所涉及的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)任一情景要求學(xué)生研究學(xué)習(xí)后進(jìn)行模擬演練，而在演練過(guò)程中以某一環(huán)節(jié)或某一行為提出案例，要求學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。通過(guò)此類情景模擬與案例分析相結(jié)合的教學(xué)手段讓學(xué)生參與到公司運(yùn)行的環(huán)節(jié)中去，既體會(huì)了公司法規(guī)定的實(shí)踐性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)公司法的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)環(huán)節(jié)中案例分析引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公司內(nèi)部復(fù)雜的運(yùn)行機(jī)制、權(quán)利的分配與制衡、公司內(nèi)部行為導(dǎo)致的公司外部法律后果產(chǎn)生了深入的理解，有助于學(xué)生從多方面、多角度學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用公司法。

公司法的法律思維有助于幫助學(xué)生奠定對(duì)于法律問(wèn)題、法學(xué)現(xiàn)象、前沿理論進(jìn)行全局性、客觀性分析的能力，也有助于理解法律的本質(zhì)，更有助于維護(hù)法律所保護(hù)的公民權(quán)利。通過(guò)對(duì)公司法以公司發(fā)展的不同階段與公司、公司法的理論性內(nèi)容構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)技術(shù)性較強(qiáng)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的權(quán)利分配過(guò)程分析以及以情景模擬與案例教學(xué)相結(jié)合的手段，為突破公司法實(shí)踐性強(qiáng)、案例枯燥復(fù)雜的難點(diǎn)構(gòu)建了一套創(chuàng)新性教學(xué)體系。體系的構(gòu)建與使用有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握公司法專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，提升教學(xué)效果，逐漸領(lǐng)悟知識(shí)的結(jié)構(gòu)，從而具備俯瞰全局的眼光，以及由此及彼、觸類旁通的思維。