高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究

賀智裕 蓋文亮 張斌南

（西安交通大學體育中心 陜西 西安 710049）

1、前言

隨著教育改革進程的深入，從義務教育階段一直到高校教育都十分關注學生綜合素質的提升，促進學生身體素質的提升又是綜合素質的核心內容。增強高校學生的身體素質，必須保障體育訓練活動保質保量的開展，確保訓練效果必須對體育訓練教學實現進一步完善和創新，只有這樣才能夠滿足高校學生身體素質增強的需要，同時借助更具創新性的體育訓練策略，還可以將高校優勢體育項目的主導性體現出來，為此廣大高校在實現自身體育訓練創新的過程中一定要合理部署，堅持既定的原則，同時講求創新訓練的策略方法。

2、實現高校體育訓練創新的價值所在

2.1、創新體育訓練策略促進學生身體素質的提升

實現高校體育訓練創新滿足學生身體素質提升的需要。讓教師更了解當前的體育訓練模式，在詳細了解過程中掌握好訓練環節存在的種種問題。當前很多高校在體育訓練方面都存在共性問題，例如，內容不夠詳盡，缺乏明確的訓練目標，訓練方式不恰當等。以上問題都是受到傳統體育訓練機制影響產生的，在很大程度上影響了高校體育訓練改革創新的效果，成為高校體育訓練改革道路上的絆腳石。想要徹底改變現狀一定要端正對體育訓練的認知，促進訓練理念的創新，結合實際情況提出新的訓練目標，促進體育訓練水平的提升。加快體育訓練發展的步調，堅持高校改革，以此增強體育訓練的核心競爭力。無論是創新工作還是改革工作本身就屬于變化復雜的過程，作為創新改革的管理者切不可過于心切，一定要堅持循序漸進的基本原則，不斷完善改革工作?？紤]到自身規律以及實際需求，實現體育訓練教育理念的創新。同時高校體育訓練創新改革還應該明確一大必備要素，那就是高校學生一定要肩負起振興中華的偉大使命，未來社會所需要的人才需要有健康的身心同時有強壯的體魄。促進體育訓練的有效展開，幫助學生強身健體同時促進學生個人品德修養的提升，開發學生的智力，增強心理素質，促進情操的陶冶。同時體育運動還有利于情緒的抒發，促進心境的調整。促進體育教學創新展開端正學生的自我認知，堅定意志力，為成為對社會有用的人才做好充足的準備。

2.2、創新體育訓練策略彌補高校體育訓練缺陷

促進高校體育訓練的創新有利于實現對高校體育訓練缺陷的彌補，促進高校體育事業的長遠發展。高校體育訓練創新改革工作一定要充分認識體育訓練的基本形式，管理要求以及開展目標，同時高校體育事業的深化改革還應該順應新時代發展的需要，堅持客觀以及主觀層面的重要原則，堅持人本理念，發揮自身優勢。時代的進一步發展，使得更多新形式和新環境出現，形式和環境的改變對策略方案的改變和調整發揮著創新作用。實現體育訓練的創新，詳細探討影響高校體育訓練效果的種種因素，高校體育訓練方式創新的過程中注重體育訓練重要性的宣傳，讓學生真正體會到體育訓練的重要性，同時致力于高校體育訓練研究理論準備工作中。

2.3、創新體育訓練提升高校體育訓練未來走向的合理性

高校體育訓練的未來走向是更具科學性與合理性，為此實現體育訓練的創新性開展必須保障體育訓練系統的進一步創新。高校體育訓練體系一定要從體育訓練整體層面考慮，將各級管理部門的職能發揮出來，及時發現體育訓練環節存在的問題，采取有效對策進行應對。學校管理層自身的創新意識增強，才可以從本質上提升高校體育訓練體系的創新性。實現體育訓練體系的創新，高校體育訓練目標在原有的基礎上進一步深化，將整體的訓練過程、訓練方法作為創新核心，使得更具創新性的高校體育訓練活動開展起來。創新環節實現訓練方法的有機整合，優化調整訓練內容，實現訓練目標的進一步升華。在高校體育訓練中樹立起以人為本的體育訓練理念，在實際訓練環節提升學生的競技能力及應對能力。

2.4、創新體育訓練凸顯體育訓練以人為本的特征

實現高校體育訓練的創新凸顯了體育訓練中以人為本的特征，是體育訓練可持續健康發展的重要保障。體育訓練創新環節深刻認知體育訓練的目標、內容、方法和過程。高校體育訓練創新是體育訓練目標升華的體現，同時也是對具體訓練內容的調整優化的體現，實現了體育訓練管理體系的健全化。分析開展目標，體育訓練創新充分體現以人為本的基本教育理念，促進高校體育訓練涉及到的種種要素排列有序，結合順利。人本理念指導下，不同要素有機排列，優化整合，形成了穩定有序的要素關系，轉化為促進高校體育訓練可持續健康發展的有效動力。

2.5、創新體育訓練促進高校體育動態適應性的提升

實現高校體育訓練的創新促進高校體育動態適應性提升。實現高校體育訓練的創新肯定需要一定的環境條件作為支撐，環境條件是高校體育訓練創新的動力所在，當然也是高校體育訓練創新環節的主要干擾因素。環境條件對高校體育訓練創新發揮的作用是雙重性的，這類作用伴隨著體育訓練的創新發展的越來越明顯。高校體育訓練創新發展過程中，不僅要充分利用起外部環境條件還應該關注外界環境的變化情況，結合環境條件的改變從行為層面以及理念層面做好優化調整，保障高校體育訓練不僅滿足社會體育發展的需要，同時還適應社會環境動態化發展的需要，推進高校體育同外部環境的有機融合，實現兩者和諧促進發展的局勢。

3、高校體育訓練創新的基本原則

3.1、堅持規范性原則

實現高校體育訓練創新需要堅持規范性原則。無論是創新訓練目標的明確，訓練內容的設定以及訓練重難點的選擇，訓練機制的構建都應該符合訓練創新的基本規律要求，都應該同體育訓練創新的本質特性相符合。切忌出現忽略體育訓練創新規律及基本要求的理念，否則高校體育緒論創新的綜合績效會被顯著弱化，導致創新訓練失敗。堅持規范性原則，樹立正確訓練目標，明確訓練方向及訓練理念，將體育訓練的創新特性充分體現出來，完成系統論證以及綜合校驗，提升體育訓練創新的效度。促進有效的操作評價指標的構建，保障高校體育訓練創新的可行性。通過規劃性原則的指導，高校體育訓練創新工作會取得預期的績效和水平。

3.2、堅持人本性原則

實現高校體育訓練的創新還需要堅持人本理念，這同時也是高校體育事業可持續健康發展的內在要求。堅持以人為本的教育理念的關鍵是關注學生素養的形成，強調學生能力的培養，發揮其在體育訓練過程中的主觀能動性。促進學生全面綜合發展。實現高校體育訓練創新同時也是以人為本教育理念的綜合體現，素質教育實踐工作的持續推進，使得廣大高校在開展體育訓練創新工作的時候將注意力放在學生體育素養的提升方面。在訓練環節各個層面以及細節上堅持以人為本的教育理念，才能夠保障所培養出來的學生素質能力全面發展，更好的適應日益激烈的市場環境，在激烈的市場競爭中爭取更多的優質資源及發展空間。

3.3、堅持系統性原則

堅持系統性原則，樹立起系統理念和觀點，使體育訓練創新成為兼具動態性以及變化性的系統整體，結合要素的具體性質，特征，功能，強調更具多元化、立體化、穩定化的要素關系的構建，保障其處于運行高效的穩定狀態。發揮系統化思維優勢，將高校體育訓練創新環節遇到的各種問題強化解決，利用對應的評價體系對體育訓練創新活動作出中肯評價，保障創新效果的同時減少成本投入，同時也擴大輻射效應影響范圍。

3.4、堅持整體性原則

高校體育訓練創新堅持整體性的基本原則。宏觀層次上實現體育訓練創新，應該統籌考慮體育訓練創新的內部環境以及外部環境條件，兼顧創新訓練周期中不同階段的獨有特征，基本要求及具體內容。從中觀層面上做好主體的認真分析，分析其在不同環境背景下體育訓練創新方法及路徑的選擇。從微觀層面上將各個要素，環節及層面的功能地位體現出來，結合特定方法保障不同要素，不同環節以及不同層面的功能地位和價值作用的優化體現，結合特定模式實現各個要素，各個環節以及層面的有機整合，保障各個要素價值作用呈現最優化狀態，從而提升整體訓練水準。

3.5、堅持動態性原則

堅持動態性原則。外部環境作為高校體育訓練實現創新的基本條件，外部環境包含的內容豐富，例如，經濟環境、社會環境、政治環境、文化環境、科學技術環境等，不同環境相互協同、相互配合，共同支持推進高校體育訓練創新工作的高效展開。外部環境受到環境維度力量的影響不斷變化，這也就直接決定了高校體育訓練創新呈現出來的動態化特征。高校體育訓練創新活動內容豐富，特征顯著，屬于動態發展的過程，為此創新工作一定要統籌考慮外部環境的實際條件，結合外部環境條件做出恰當選擇，不斷從外部環境中吸取有利資源因素，對自身目標、方法、內容系統進一步優化更新，做好適當調整。

4、高校體育訓練創新的策略

4.1、保障體育訓練創新性思想的高效樹立

實現高校體育訓練創新，必須保障體育訓練創新性思想的有效形成。理念支配人們的行動，只有高校從思想意識層面注重體育訓練的創新才能夠結合實際情況采取有效舉措，實現訓練創新。體育訓練創新理念在高校體育訓練創新環節始終貫穿著，這也就決定了其在高校體育訓練創新體系中占據的主導地位。因此，一定要立足于創新理念的樹立，提升體育訓練創新性發展質量。

4.2、強調完善系統的管理機制的構建

促進完善系統管理機制的高效構建?？茖W管理體制建立起來，才能夠實現體育訓練創新性良好發展，實現改革目標。創新改革策略應該同體育訓練本身的要求和規律相符合，不得偏離體育訓練自身規律以及科學性。

4.3、借助多種模式完成創新宣傳

借助多種模式完成創新宣傳工作。提升全體師生的創新意識，增強師生的自覺性與積極性。通過廣播、宣傳欄、校報等途徑完成創新宣傳，吸引更多的關注和重視。調動不同宣傳方法提升高校體育訓練創新的影響力度。

5、結語

綜上所述，促進高校體育訓練創新性發展有著顯著的現實意義，實現創新發展需要社會各界廣泛關注，真正實現體育訓練的進一步創新，改善當前體育訓練的不足，迎合高校學生自身特點，采取更有效的體育訓練策略，保障體育訓練效果。促進高校學生綜合體育素養的有效形成。