信息技術(shù)條件下小學數(shù)學的空間與圖形教學

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學校 鄒宇辰

在小學數(shù)學中，空間與圖形教學是其中的重點內(nèi)容，在開展這方面教學的時候，教師要著重培養(yǎng)學生的各種能力，這樣才能達到素質(zhì)教育提出的教學目標。學生能力的形成需要教師掌握合理的教學方法。當前，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域使用非常廣泛，教師在小學數(shù)學教學的過程中，可以利用信息技術(shù)的先進性來提升教學效果，培養(yǎng)學生的各種能力。

一、通過直觀的圖像展示，提升學生的空間想象能力

信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中可以起到非常好的教學效果，在信息課堂中，學生的學習積極性可以得到明顯的提升，在興趣的帶動下，他們的注意力更加集中，思維轉(zhuǎn)換的速度也更快，這樣的情況對于學生能力的形成有很大的幫助。在小學數(shù)學教學的過程中，信息技術(shù)最直接的作用就是可以把各種抽象的數(shù)學知識以直觀的方式展現(xiàn)在學生面前，學生可以對這些數(shù)學知識有更好的理解。在小學數(shù)學空間與圖形教學的過程中，教師可以利用信息技術(shù)輔助學生對圖形進行思考，培養(yǎng)學生的空間想象能力，提升數(shù)學效果。比如在學習“位置與方向”相關(guān)內(nèi)容的時候，由于學生剛接觸這方面的內(nèi)容，很難在腦海中對圖形的空間結(jié)構(gòu)進行想象。這個時候，教師可以在上課之前建立一個模型，在上課的時候利用信息技術(shù)進行展示，通過鼠標來實現(xiàn)對模型的控制，讓模型根據(jù)學生的要求變化位置和方向。通過這樣的方式，可以把小學數(shù)學中的圖形知識具體化，有效彌補了小學生想象能力不足的缺陷，在信息技術(shù)的輔助和教師的引導之下，學生的空間想象能力會得到顯著的提升，對今后的圖形學習會有非常大的幫助，而且有利于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成。

二、利用信息技術(shù)開展游戲教學

在小學數(shù)學空間與圖形教學的過程中，教師要想提升教學效果，最重要的一點就是要讓學生對這方面的知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣才能讓他們積極地參與到課堂教學中，在課堂上實現(xiàn)思維的高度發(fā)散，達到預期的教學目標。許多小學生在學習空間與圖形知識的時候，會感覺非常枯燥，難以對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學方法，對小學生的性格特點進行分析，結(jié)合他們的愛好來采用更加合理的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。小學生由于年齡的關(guān)系，對游戲非常感興趣，根據(jù)他們的這個特點，教師可以使用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學生在游戲的過程中學習到相關(guān)的圖形知識，有效提升小學數(shù)學空間與圖形教學的效果。比如在學習“三角形”相關(guān)內(nèi)容的時候，為了提升學生的學習興趣，加深學生對三角形性質(zhì)的理解，教師可以為學生提供一個依據(jù)信息技術(shù)形成的模擬游戲，讓他們利用游戲中的元素任意構(gòu)建各種圖形，但要求圖形必須具有高度的穩(wěn)定性，如果穩(wěn)定性不夠，游戲就會失敗。這種趣味性十足的模擬游戲有效地激發(fā)起了學生的興趣，學生會在游戲開展的過程中積極地發(fā)揮自己的思維，再加上教師的有效引導，學生便可以知道在所有的圖形中，三角形是最穩(wěn)定的，有效地達到了預期的教學效果。

三、利用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息共享

利用信息技術(shù)，可以打造高效的信息課堂，在課堂中實現(xiàn)信息的共享，這種新型的教學方法徹底顛覆了傳統(tǒng)小學數(shù)學教學方法中存在的各種問題，屬于教育領(lǐng)域的一項突破。教師可以在小學數(shù)學空間與圖形教學的過程中應用這種信息課堂，達到更好的教學效果，為學生各種能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。在上課的過程中，教師可以利用信息共享平臺來發(fā)布一個空間與圖形的問題，比如可以讓學生根據(jù)自己所學習的圖形知識，自行推導出圓柱體的表面積。在這個過程中，學生可以通過這個信息共享平臺來進行信息的互換，對教師提出的問題進行積極的討論，充分發(fā)散自己的思維，把自己對這個問題的看法和獨特的見解發(fā)表到信息平臺上，通過學生的共同努力來得到相應的結(jié)論。在這個過程中，教師也要參與其中，對學生的討論過程和討論方向進行監(jiān)督和規(guī)范，如果學生遇到無法解決的難題，教師要進行適當?shù)囊龑АＴ谶@種信息互換的過程中，學生的各種能力都會得到明顯的提升，包括思維能力、空間想象能力和與他人溝通的能力，對于學生的成長有很大的幫助。

綜上所述，空間與圖形教學是小學數(shù)學的重點內(nèi)容，教師可以利用信息技術(shù)來培養(yǎng)學生對圖形的理解能力和空間想象能力，還可以打造信息共享平臺，讓學生在平臺上進行信息的互換，有效提升教學效果，助推小學生各種能力的形成，為小學生的成長打下良好的基礎(chǔ)。