優(yōu)化 整合 提升
——信息技術(shù)讓美術(shù)教學(xué)飛向更廣闊的天空

江蘇南京市文靖東路小學(xué) 張 雯

信息技術(shù)的運(yùn)用讓美術(shù)課程資源得到更加深入的開發(fā)，從多方位多維度激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，使課堂的教學(xué)效果得到大大提升。本文就信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)、課程資源整合、評價(jià)方式等三個(gè)方面的應(yīng)用展開一系列探討。

一、優(yōu)化——信息技術(shù)是提升美術(shù)課堂教學(xué)效率的重要途徑

1.使用電腦制作精美課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境

課件是我們現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中最常用的美術(shù)教學(xué)手段，相比之下，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)不夠生動(dòng)、不夠豐富。通過精美的課件，我們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更生動(dòng)、更有趣的教學(xué)情境，將學(xué)生思維更快地帶入到所教學(xué)的內(nèi)容中去。例如，筆者在教學(xué)《畫畫蝦和蟹》一課時(shí)，在課件的導(dǎo)入部分插入了一段有趣的視頻，內(nèi)容是：海底的一只小螃蟹和一只小蝦在打架。學(xué)生很快就被視頻的內(nèi)容吸引住了，這就很自然地揭示了本節(jié)課的主題。學(xué)生們非常喜歡這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)方式，課堂變得更加有聲有色有活力。

2.信息技術(shù)讓課堂呈現(xiàn)更多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生的感悟

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，在教學(xué)中通過對大量的圖片資料的欣賞和感悟，可以讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，只局限于書本教材配套的資源，這些資料大多陳舊、單一，限制了學(xué)生的思維和想象，使學(xué)生對所授課程的內(nèi)容感悟不深。多媒體課件的運(yùn)用為教學(xué)手段生發(fā)出了新“枝”，讓學(xué)生從視覺、聽覺等多方面感受課堂，抓住了學(xué)生的好奇心，有助于完成教學(xué)目標(biāo)。通過信息技術(shù)呈現(xiàn)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的更多生動(dòng)、有趣的優(yōu)秀作品，使學(xué)生“大飽眼福”，學(xué)生開闊眼界，發(fā)散思維，對所學(xué)內(nèi)容印象更加深刻。例如，筆者在教學(xué)《對比的藝術(shù)》一課時(shí)，在導(dǎo)入階段運(yùn)用了胖子和瘦子的視頻，直觀地為學(xué)生展示了人有胖瘦高矮之別，對比強(qiáng)烈。在接下來的新授環(huán)節(jié)，筆者使用大量的圖片欣賞，在色彩的冷暖、深淺，事物的大小、遠(yuǎn)近方面，給學(xué)生展示了這些對比元素在畫面中的運(yùn)用。從學(xué)生的積極發(fā)言和他們最終展現(xiàn)的作品來看，他們對教學(xué)內(nèi)容有了深刻理解。

3.信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用可以優(yōu)化課堂教學(xué)示范進(jìn)度

學(xué)生的作業(yè)展示是一堂課的重難點(diǎn)是否攻克的最好印證。因此，教學(xué)示范是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，示范結(jié)束以后，就可以讓學(xué)生開始創(chuàng)作了，但這樣的學(xué)生作品往往效果并不是很好。究其原因，主要是黑板很大，學(xué)生不能很清楚地看到老師的示范全過程。如果遇到繪畫內(nèi)容復(fù)雜的示范，除了打形，還要填色，就會(huì)占用課堂的很多時(shí)間，學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間就少了。其實(shí)，我們可以通過多媒體技術(shù)很好地解決這個(gè)問題。

例如，《送你一個(gè)書簽》一課的教學(xué)重難點(diǎn)就是如何將文字和圖案合理地安排在書簽中。教師在示范的過程中，必須重點(diǎn)講解文字和圖案布局安排的問題，再加上書簽本身很小，在黑板上示范，學(xué)生根本看不到，于是筆者借助了實(shí)物投影儀，將整個(gè)書簽的制作過程詳細(xì)地呈現(xiàn)在大屏幕上。筆者邊畫邊講解制作的步驟和布局安排問題，同時(shí)還用多媒體軟件錄制了一個(gè)畫面復(fù)雜的書簽制作過程。學(xué)生們看得仔細(xì)、聽得認(rèn)真，作品創(chuàng)作都很順利，最后呈現(xiàn)出許多完美的作品。

二、整合——信息技術(shù)是促進(jìn)美術(shù)課程資源利用的有效手段

1．通過整合可以豐富美術(shù)課程的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：美術(shù)課程資源的開發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。作為一名一線的美術(shù)教育工作者，應(yīng)積極開發(fā)和利用各種各樣的美術(shù)課程資源，這同樣也是新時(shí)代美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的需要。我們可以利用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)查詢資料，查閱各種鄉(xiāng)土文化和民間文化資源，自編一些教材以外的校本課程內(nèi)容。如筆者教學(xué)的《線描兒童畫——方山大鼓》一課，就是筆者查閱網(wǎng)絡(luò)資料，并搜集了一些關(guān)于我校鄉(xiāng)土資源方山大鼓的資料后自編的一節(jié)校本美術(shù)課程。這樣，不僅能讓學(xué)生學(xué)到教材的內(nèi)容，還能學(xué)到有趣的校本課程，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.通過整合可以加強(qiáng)教師之間的交流，豐富教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容

隨著信息化時(shí)代的高速發(fā)展，美術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路上已經(jīng)不再是以自己的個(gè)人主觀性為主，更多的是在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)資料，或者利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢線上與團(tuán)隊(duì)的教師進(jìn)行相關(guān)的研討互動(dòng)、交流后形成的，這些都使教師之間的聯(lián)系更為緊密和方便。通過這種頻繁的交流互動(dòng)，開拓了教師的教學(xué)視野，也豐富了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和思路，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。大家集思廣益、各抒己見，不管是哪種類型的課程都能在合作探究中尋找出新的教學(xué)思路和理念，讓教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更有新意。有一次因?yàn)橐^(qū)里上示范課，工作室的小伙伴們就通過工作室的QQ群，在群里幫筆者磨課，提出了許多寶貴意見，經(jīng)過一次次的修改，筆者的這節(jié)示范課上得很成功。

3.通過整合可以有效解決美術(shù)教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高課堂效率

信息技術(shù)能夠很好地展示一些科學(xué)現(xiàn)象和事物發(fā)展的過程及規(guī)律。比如上《三原色 三間色》一課時(shí)，學(xué)生對色彩充滿好奇，同時(shí)什么是三原色、三間色也是本課講解的重難點(diǎn)。我們可以利用多媒體播放通過三棱鏡可以看到彩虹的光學(xué)秘密，引出牛頓色環(huán)，再通過視頻演示紅加黃等于橙，黃加藍(lán)等于綠，紅加藍(lán)等于紫，讓學(xué)生知道三間色的由來，了解色彩變化的規(guī)律。這樣學(xué)生可以直觀地觀看到色彩的變化原理，掌握色彩方面的知識(shí)。

三、提升——信息技術(shù)讓美術(shù)作品的評價(jià)多元化

1.線上課堂展示，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)

課堂展示既是一個(gè)評價(jià)的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在以往的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的作品完成后，我們會(huì)張貼在黑板上，讓學(xué)生來點(diǎn)評。在這個(gè)過程中，只有上來評價(jià)的學(xué)生才能看清楚別人的作品，其他學(xué)生是看不清楚的。美術(shù)課是直觀性的教學(xué)，在作業(yè)展示上也應(yīng)該直觀、全面，爭取把好的作品讓所有學(xué)生都能看到、學(xué)習(xí)。在這種情況下，運(yùn)用多媒體事物投影儀就可以隨時(shí)完整地展示學(xué)生的作品。學(xué)生可以在大屏幕上很清晰地看到其他同學(xué)的作品，學(xué)習(xí)他們作品的優(yōu)點(diǎn)，然后運(yùn)用到自己的畫作中。這是傳統(tǒng)的作業(yè)展示所無法企及的。因此，學(xué)生的作品質(zhì)量得到了大大的提高。

2.線下課后點(diǎn)贊、評價(jià)，提高學(xué)生繪畫的自信

美術(shù)作業(yè)一般都是學(xué)生課堂完成，教師課后批改。很多時(shí)候，對作業(yè)好壞的判斷只憑借教師個(gè)人的喜好，然后在作業(yè)本上打上“優(yōu)秀”“良好”“中等”等等第，久而久之，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生繪畫的積極性。其實(shí)，對于兒童畫，我們不應(yīng)該用成人的眼光去看待和評價(jià)。因此，筆者利用網(wǎng)絡(luò)建立了QQ群，在QQ群里建立了每個(gè)班級的相冊，讓學(xué)生主動(dòng)拍照上傳自己的作品，再讓其他同學(xué)欣賞點(diǎn)贊。筆者認(rèn)為，學(xué)生能得到同齡人的肯定才更有意義。在這個(gè)過程中，家長也會(huì)參與其中，能夠了解到自己孩子的繪畫情況。學(xué)生為了得到更多的點(diǎn)贊，在美術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)更加用心。當(dāng)自己的作品經(jīng)常被人點(diǎn)贊時(shí)，他們對繪畫也更有自信了。

3.舉辦網(wǎng)絡(luò)畫展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

校園經(jīng)常會(huì)通過辦畫展的方式展示學(xué)生的美術(shù)作品，很多情況下都會(huì)將學(xué)生的作品張貼在固定的區(qū)域展示出來，時(shí)間一長，這些作品很容易丟失或者被損壞。這對學(xué)生來說無疑是一種打擊。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們就可以在注冊網(wǎng)站上傳學(xué)生作品，給學(xué)生辦一個(gè)網(wǎng)絡(luò)畫展，這樣不僅學(xué)生的原作可以很好地保存，學(xué)生還可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上欣賞優(yōu)秀的作品，且不僅僅局限于本校學(xué)生的作品。學(xué)生看到自己的作品被放到網(wǎng)絡(luò)上展示，會(huì)感到非常自豪，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、結(jié)語

著名美術(shù)教育家尹少淳先生曾說過：世界之大，行業(yè)林立，美術(shù)教育僅是其中一個(gè)“點(diǎn)”。但是這個(gè)“點(diǎn)”以其獨(dú)特的價(jià)值，與外部世界發(fā)生種種關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)這些關(guān)聯(lián)，對美術(shù)教育這個(gè)行業(yè)是不可或缺的。因此，信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合與應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代教育教學(xué)的新潮流，給美術(shù)教學(xué)帶來了新的希望和可能。

作為一名美術(shù)教育工作者，在刻苦鉆研教材的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)和掌握更多的信息技術(shù)使用手段，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的教育環(huán)境和豐富有趣的教學(xué)形式。只有真正做到“點(diǎn)”內(nèi)和“點(diǎn)”外相結(jié)合，才能使我們的工作更加豐滿，才能發(fā)現(xiàn)更多的工作意義和價(jià)值。