大班科技課程：熱熱鬧鬧看門道

江蘇省南通市如東縣掘港鎮群力幼兒園 張靜靜 許小燕 于金蓮

三尺門里

一天早晨，有個小朋友喊道：“你們看，這兒換了新門。”“真的！它的顏色是白的，真好看！”“上面還有許多小方格呢！”“那叫鏤空！”……一扇新換的門引發了孩子們的好奇，那就讓我們追隨孩子們的興趣來一次“入門之旅”吧！

“老師，幼兒園里還有哪些門呢？”“我們一起找找！”孩子們發現會計室有防盜門，大門一扇是伸縮門，一扇是卷簾門；教室里有玻璃門……“咦，為什么每個門都不一樣呢？”有的孩子說：“會計室里有錢，所以要用防盜門。”有的孩子說：“伸縮門能拉長也能變短，很方便?！边€有孩子說：“伸縮門是左右動的，卷簾門是上下動的?！薄?/p>

豆豆說：“老師，我看到食堂的門上有些地方壞了，有些地方還有小黑點?！薄斑?，這又是為什么呢？”孩子們七嘴八舌地討論起來：“來食堂的人多了容易壞。”“時間長了門也容易壞?！薄程美锏臓敔斦f：“食堂的門是木頭做的，食堂里水汽多，木頭容易腐爛?！倍喽嘁苫蟮貑枺骸坝惺裁撮T既能防水又不容易壞？”一番討論后，孩子們向幼兒園提出了倡議——換新的門。而現在，食堂的門已經換成不銹鋼的啦！

萬門千戶

“孩子們，除了幼兒園里有門，哪里還有門呢？”“家里?！庇谑俏覀儼l放了調查表“我家門兒知多少”。孩子們發現家里的門還真不少，從功能來看有廚房門、書房門、臥室門、衛生間門；從材質來看，有木頭門、鐵門、不銹鋼門；還有孩子發現門上有珠簾、布簾；有的孩子則發現根據打開方式可分為推拉門、折疊門、旋轉門……通過討論交流又發現，每個孩子家里門的數量也不一樣，最多的有20扇門，最少的只有6扇門，真是“萬門千戶”。

豆豆說：“老師，我在來幼兒園的路上也看到了許多門?！庇谑?，我們一起走出幼兒園大門，孩子們發現商店的門和居民家的門幾乎都不一樣。當我們走到銀行門前的時候，朵朵大聲喊起來：“老師你看，那人站在門前門就開啦！”這時我聽到有孩子說：“那是感應門。”“那個門好有趣，我們也想去玩玩！”于是我們走進了銀行，又有孩子問：“為什么門關不上了呢？”銀行的工作人員告訴我們：“你們進進出出太頻繁了……”慢慢地，孩子們發現原來離感應門遠一點，它就會自動關上，然后再靠近，門又打開了，孩子們對這個新發現倍感開心。

尋找各種各樣的門成了孩子們目前最感興趣的事，于是科學活動“各種各樣的門”應運而生了。

門上的數字又引發了孩子們的好奇，承承說：“那是門牌號，我家門牌號碼是502?！陛孑嬲f：“我家是1105?！闭苷芎鋈唤辛似饋恚骸盀槭裁从械拈T牌號碼是3個數字，有的門牌號碼是4個數字，而這個門上只有1個數字呢？”孩子們的想法天馬行空，有的說：“和住的人多少有關?！庇械恼f：“和住的層數有關”……到底和什么有關呢？于是，數學活動“門牌號碼知多少”誕生了。

“老師，老師，我看到門上有貓眼?！薄昂⒆觽儯堁凼怯脕砀墒裁吹哪兀俊庇泻⒆诱f：“通過貓眼可以從家里面看到外面的人?！庇谑巧鐣顒印安灰o陌生人開門”生成了。

萱萱說：“我剛才看見有個阿姨按了幾個數字，門就開了?！避庈幷f：“那是密碼鎖，我們家也有，浩浩家也有?！薄昂⒆觽?，門上為什么要有鎖呢？”“如果沒有鎖，小偷會進來。”“如果沒有鎖，家里會很不安全……”“那你們還在哪里看到過鎖呢？”孩子們在幼兒園里找了起來，他們發現不同的門上有不同的鎖。回家后孩子們繼續尋找和發現不同的鎖，并把收集到的鎖帶來班級科探區，后來，他們又發現原來一把鑰匙只能開一把鎖，不同的鎖有不同的打開方式。

不二法門

“ 老師，老師，門上為什么要貼福字、門神、對聯呢？”“哎，老師也想知道呢?！?/p>

針對孩子們提出的問題，我們在閱讀區投放了一些跟門有關的繪本，孩子們通過繪本閱讀認識了門神，知道了門上貼福字、對聯的寓意和美好寄托，繼而在美工區里自發地畫著福字、門神，表達他們心中的美好愿望。

這時，有兩個小朋友吵了起來，一個孩子說：“門神是尉遲恭和秦瓊?！倍硪粋€小朋友說：“我在動畫電影里看到門神是神荼和郁壘。”“到底誰對誰錯呢？”在孩子們的提議下，我們一起觀看了動畫電影《小門神》，原來，誰都沒有錯，他們都是門神，只不過這些門神所處的朝代不一樣。

“孩子們，以前人們喜歡在門上貼門神，那以前的門又是什么樣子呢？”孩子們從家里帶來了以前門的照片，然而他們又被門上的門鈸給吸引住了。通過上網查閱資料發現，門鈸有各種各樣的造型和圖案，“老師，這些門鈸有什么作用呢？”我們充分利用家長資源，請我們班博學多才的軒軒媽媽來園給孩子們講解門鈸的圖案和作用，孩子們從中不僅認識了解了門鈸，而且逐漸對中國傳統文化產生了敬意與喜愛。

隨著課程的實施與深入，建構區的游戲也開展起來了，孩子們先畫了建構圖紙，然后再進行有計劃的構建與改善。走進孩子們構建好的門，真時別有一番洞天！

五花八門

豆豆說：“老師，我看到冰箱也有門?！薄皩α?，除了房子有門，哪里還有門呢？”我把這個任務發到家長群里，讓家長帶孩子們去尋找更多的門。孩子們發現超市儲物箱有門，圖書漂流屋有門，電表箱有門，鳥籠有門，洗衣機有門，汽車有門……門在我們的生活中幾乎無處不在。

“孩子們，假如生活中沒有門會是什么樣呢？”“那太可怕了，如果衛生間沒有門，洗澡會有人偷看?！薄捌嚊]有門，風和噪音會很大，人的耳朵受不了。”“如果家里沒有門，開了空調后，暖氣冷氣都會往外跑，很浪費電?！薄叭绻麤]有門，外面的風會把垃圾吹進家里。”“門在生活中作用這么大，那我們應該怎樣去愛護門呢？”有的孩子說：“不能用腳踢門?！庇械暮⒆诱f：“要輕開輕關門?！边€有孩子說：“不能在門上亂涂亂畫?！薄?/p>

門門有道

小小的門兒學問還真不少呢！在這個課程中，孩子們了解到自古以來，門除了有安全、實用的價值以外，門上的傳說、故事、貼掛也是我們中華名族幾千年歷史中獨特的文化傳承；門的造型、功能、材質在時代發展中得到了改進與完善，有些門的技術甚至到了登峰造極的境地，讓孩子們萌發了將來當設計師的愿望。

課程實施同時得到了家長的大力支持，很多課程資料都是家長與孩子共同尋找與整理的，他們在活動過程中也對門這個生活中平凡的物件刮目相看了；收獲滿滿的還有老師，這個課程基本是在幼兒與老師的問答中形成并實施的，只要老師善于聆聽孩子的心聲，用心與孩子對話，小小的問題就能成就大大的課程與夢想。

打開門，我們會欣賞到一個個精彩的故事；關上門，我們會領略到一幅幅溫馨的畫面……我們將會和孩子們一起繼續門的探究之旅，引領他們通向美好人生的大門。