芻議初中體育教學中游戲活動的開展

（四川省攀枝花市外國語學校 四川 攀枝花 617000）

素質教育教學背景下，為更好的滿足當前教育教學活動發展需要，注重并切實做好初中體育教學活動，具有極其重要的現實價值，其不僅有助于滿足國內素質教育背景發展需要，推動初中教育事業走向長遠化發展道路，而且還能夠強化提升學生的體育運動精神及身體健康素養水平，對其今后的發展有極其重要的促進作用。初中體育教學在我國初中教育領域范圍內的重要性地位與日俱增，為更好的推動初中教育事業的發展，積極探索有效的初中體育教學方式，具有極其重要的現實價值。通過分析論述游戲活動的開展實施，以期能夠為初中體育教學發展提供參考。

初中體育教學活動的積極有效開展，對學生的成長及發展有極其重要的影響與作用，為滿足初中體育教學質量保障提升發展需要，注重并加大體育游戲的教學應用范圍，具有極其重要的現實價值。結合現實情形可知，體育游戲是教學活動不可或缺的重要內容，通過體育游戲的科學合理有效運用，其不光能夠較為有效的激發學生的學習興趣，調動其參與學科教學活動的積極主動性，而且還能夠一定程度上改善學生厭學現象，保障提升班級學生整體的體育學科成長水平，對初中體育教學目標的達成有極其重要的促進作用。

1、簡要概述體育游戲的內涵及特點

相關研究表明，游戲是人類活動的一種特殊形式，其有漫長的發展歷程，且具有較為顯著的競爭性與趣味性特征。體育游戲是游戲活動的重要組成部分，其是一個有意識、有目的的活動，值得注意的是，任何一個體育游戲都是有一定目的的，且目的內容有所差異。通常情形下，體育游戲的開展目的或許是為了向參與者傳授相應的技能知識，包括生活方面、勞動方面的技能；其也可能是基于鍛煉參與者的體力和智力，或單純的為了娛樂，給游戲者增加生活中的樂趣。實際生產生活中，體育游戲是人類有意識的活動，人們可以對游戲內容予以創造，根據自身的想法和意識明確體育游戲的規則，還可以在原有體育游戲基礎上或創新出一類新興的體育游戲。體育游戲本身具有非生產性特征，其作為非功利性活動存在，本身并不會產生游戲本身之外的其他實用性價值。游戲本身還具有假裝成分，游戲者可通過角色扮演的方式，參與到體育游戲活動之中。體育教學訓練實踐經驗表明，基于體育游戲本身具有的趣味性、競爭性、目的性等特征內容，其能夠幫助民眾獲得身體機能方面更好的成長及發展，同時還能夠幫助民眾獲得更好的體育運動技術與技能。

2、初中體育教學中開展體育游戲的意義

初中階段，是學生成長發展的關鍵時期，注重并對體育游戲加以切實有效的應用，是強化初中體育教學趣味性，推動學生走向更好的成長發展道路的重要手段。知悉明確體育游戲的重要性，有助于體育教學活動的開展。結合現實情形可知，當前環節，初中體育教學期間開展體育游戲的現實性價值，主要包括以下內容：

2.1、有助于激發學生的學科學習興趣

初中體育教學活動組織開展的整個過程期間內，基于形象化模仿等競賽活動的組織開展實施，能夠豐富初中體育教學活動開展實施形式，增加初中體育教學內容，同時還能夠在很大程度上強化提升初中體育教學活動的趣味性。不同于傳統的初中體育教學形式，體育游戲活動的積極有效開展，能夠在一定程度上豐富初中體育教學過程期間的趣味性，進而有助于激發學生的學科學習興趣，興趣是學生最好的老師，初中體育教學活動本身極具趣味性的過程當中，學生對初中體育學科知識的學習積極性也隨之得到較好的強化。學習興趣的存在，是推動學生參與學科學習活動的有效動力，其對學生初中體育學科成長及發展有重要基礎，同時有助于初中體育教學目標的達成。

2.2、有助于推動學生身體素養全面發展

初中體育教學活動開展實施的整個過程期間內，注重并積極應用體育游戲活動，能夠在一定程度上培養學生對待體育精神的良好態度，促使其逐步養成積極良好的體育運動精神，達成積極樂觀甚至是終身實施體育運動活動的精神，對其今后的長遠化發展有極為重要的促進作用。與此同時，體育游戲活動開展實施期間，體育游戲活動的存在及發展，不僅能夠培養學生的速度、協調能力、反應能力等系列基礎性身體素質，而且還能夠讓正處于身體發育狀態的中學生得到身體器官系統方面的健康良好發展。身體素養水平狀態是個人長遠化發展的重要基礎，基礎性身體素質得到相應鍛煉及有效強化提升的基礎上，學生個體將逐步走向更好更遠的發展道路。初中體育教學活動開展實施的整個過程期間內，體育游戲通常沒有勝負之分，重在參與的體育精神得到了較好的突出，以至于基于初中體育游戲活動的開展實施，學生不僅能夠得到體力及智力方面的鍛煉，并由此收獲相應的成長及發展，而且還能夠在游戲類競賽活動中感知到積極正確良好的競爭意識，久而久之，學生能夠養成更為積極良好的體育精神意識，并由此形成積極良好的人生態度。總而言之，初中階段是學生身心發育的關鍵時期，體育游戲活動的積極有效開展，不光有助于激發學生的學科學習興趣，調動其參與體育游戲活動的積極主動性，為其提供積極良好的體育運動鍛煉機會，增強學生自身的身體運動素養，而且還能夠促使其身體器官系統、心理層面等得到健康良好的成長與發展，對學生今后的成長及發展有極其重要的促進作用。

3、游戲活動在初中體育教學中的應用

實際生產生活中，注重并積極組織進行初中體育游戲活動，對學生的身心成長及發展有極其重要的促進作用，為積極有效的達成初中體育教學目標，發揮體育教學價值效用，幫助學生獲取較好的成長及發展機會，采取有效的教學應用方式，對體育游戲活動加以切實有效的利用，具有極其重要的現實價值。當前階段，體育游戲活動的主要應用方式為：

3.1、事前做好系列準備工作

初中體育教學活動開展實施的整個過程期間內，體育教師肩負著極其重要的教學引導價值效用，為對體育游戲活動加以切實有效的應用，充分發揮體育游戲活動的價值效用，事前做好系列準備工作，推動初中體育教學活動的正常有效開展，具有極其重要的現實價值。一方面，體育游戲活動本身具有可創造性屬性，民眾可基于自身的意識內容及發展需要，對體育游戲活動內容加以改善，對此，初中體育教學活動開展實施的整個過程期間內，教師可基于學生的興趣愛好，設計相應的體育游戲，強化體育游戲的針對性與趣味性，充分發揮體育游戲的價值效用，滿足教師的發展需要；另一方面，體育游戲活動開展實施期間，教師應當基于體育課程教學內容及發展需要，對體育游戲活動實施期間可能存在的危險性進行預測，并妥善做出相應的處理舉措。其中，為避免學生在參與體育游戲活動期間出現熱身不足導致的扭傷等不適情形，體育教師在設計初中體育課堂教學環節時，應當確保初中體育課堂教學熱身環節具有充足時間，在教師的有效組織下，促使學生科學合理的完成熱身活動。值得注意的是，熱身運動形式也可基于體育游戲活動的方式相應的開展實施，如組織進行傳球接力、跳大繩等游戲活動，讓學生在輕松愉悅的環境氛圍中合理有效的完成體育熱身活動。

3.2、加大技術技能教學效力

初中體育教學期間，組織實施體育教學活動的根本目的在于豐富并強化提升學生自身的體育技術技能，強化提升學生的身體素質，促使學生逐步形成積極良好的體育運動精神，樹立正面積極良好的人生態度。為此，學科教學期間，為合理有效的達成初中體育教學目標，學科教師應當注重并加大初中體育教學期間的體育技術技能教學力度，讓學生逐步感知初中體育運動的專業性，從中學習相應的技術技能，豐富的體育技術技能，不光有助于強化提升學生的體育專業綜合化水平，而且還能為其今后的體育運動活動開展實施提供重要的支持，從而對其今后的體育運動成長及發展產生極其重要的促進作用。當前階段，為對游戲活動加以切實有效的應用，初中體育教學期間，學科教師應當思考有效的教學方式，強化體育游戲與技術技能的聯合效力，改變傳統體育教學模式下的枯燥、單調教學情形，強化體育教學活動的趣味性。例如，為幫助學生掌握長跑相應的技術技能，學科教師可基于你追我趕體育游戲活動的積極有效開展，讓學生在彼此追趕、競賽比拼的過程中，基于體育游戲活動的趣味性、競爭性，推動初中體育教學活動的開展實施，相較于傳統的繞圈跑方式，該種體育游戲活動能夠打破學生對體育活動的厭學心理，充分調動其積極主動性。值得注意的是，為避免出現過程期間的傷害事件，教師應當事前講解注意事項并做好教學過程期間教學引導。

3.3、做好游戲活動安全預案

游戲活動中，學生粗心大意或不守規則在所難免，教師作為游戲活動的主持人和引導者，要提前做好安全預案。一方面是要加強游戲活動每一個環節的安全防護措施，盡可能想到每一種可能的情況，預防各種可能的危險。另一方面是充分準備好萬一出現意外后的處理程序和措施，如跌打損傷類的藥品應適當準備一些在現場。安全措施和預案做好了，才能確保游戲活動安全可靠地進行下去。

3.4、注重教學結束環節總結反饋

體育課教學活動開展實施的整個過程期間內，為滿足學生成長發展需要，注重并切實做好教學結束環節的總結反饋工作，具有極其重要的現實性價值。體育游戲活動在初中體育教學結束環節，也有極其重要的應用價值及應用效力。初中體育課教學結束環節，一方面，教師需要就課堂教學內容進行簡要引導，進一步夯實學生的學科知識技能；另一方面，教師需要引導學生放松身體，促使其處于身心愉悅狀態。體育游戲活動的積極有效應用，能夠彌補傳統固定化放松動作的趣味性不足缺陷，讓學生在課程結束的最后環節感知到體育運動的趣味性，并由此產生體育活動的喜愛感。例如，教學結束環節，體育教師可基于“你畫我猜”的體育游戲，讓學生用身體語言表達想法內容的趣味性活動之中，拉伸四肢、放松身心。

4、結束語

綜上所述，通過本文的分析論述可知，初中體育教學活動開展實施的整個過程期間內，游戲活動的積極有效開展，對初中體育教學活動的正常有效開展有極其重要的促進作用，注重并對體育游戲活動加以切實有效的應用，不光能夠豐富初中體育教學內容、強化體育教學環節趣味性，激發學生的體育運動積極主動性，而且還能保障提升初中體育教學質量及效率，對初中體育教學目標的達成有極其重要的促進作用，極具現實性價值。