師范院校體育教育專業(yè)課程設(shè)置研究

（和田師范專科學(xué)校體育學(xué)院 新疆 和田 848000）

1、引言

體育教育專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)體育教師的主要途徑，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，之前的體育教育專業(yè)課程中偏重運(yùn)動(dòng)技能，缺少對(duì)理論課程和道德文化素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，適應(yīng)社會(huì)的人才需求，院校應(yīng)當(dāng)積極對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行改革，為培養(yǎng)國(guó)家高素質(zhì)的全面型人才，為體育專業(yè)學(xué)生在社會(huì)工作中享有更高的競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造有利條件。

2、研究對(duì)象與方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)研究?jī)?nèi)容，查找可循的文獻(xiàn)資料，包括上網(wǎng)查詢資料、圖書(shū)館檢索資料，以及搜集院校的相關(guān)教案和課程設(shè)置資料。

（2）調(diào)查法。

對(duì)和田師范專科學(xué)校的體育教育專業(yè)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并回收有效試卷。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

用Excel表格對(duì)回收數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、社會(huì)要求體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)

（1）教學(xué)能力。

體育教育專業(yè)的大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向大部分都是體育教師，而教學(xué)能力的學(xué)習(xí)是對(duì)該專業(yè)學(xué)生很重要的考驗(yàn)。作為體育教師，首先要做到的就是教導(dǎo)學(xué)生體育知識(shí)，但是當(dāng)前的體育教育專業(yè)在教學(xué)能力的教授方面是弱項(xiàng)。首先，作為教師，講解能力要到位，但是調(diào)查結(jié)果顯示，大部分體育學(xué)生的講解能力有待提高，也就是說(shuō)，他們?cè)隗w育知識(shí)的語(yǔ)言講解課程方面，十分欠缺；其次，根據(jù)體育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，體育教學(xué)專業(yè)的教學(xué)示范能力十分重要，通過(guò)教學(xué)示范，教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程的安全性，還要將正確的運(yùn)動(dòng)技能傳遞給學(xué)生，同時(shí)還包括動(dòng)作的美感、完成時(shí)間等等；最后是電化教學(xué)問(wèn)題，很多的體育教育專業(yè)并沒(méi)有這部分課程的講授。

在實(shí)際的教學(xué)課堂上，講解能力、示范能力以及電化教學(xué)能力是很重要的三個(gè)部分，但是通過(guò)調(diào)查，目前學(xué)校的課程設(shè)置在這三個(gè)方面十分欠缺，說(shuō)明該專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加強(qiáng)自身在這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置中更加注重這三個(gè)方面的體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在就業(yè)中更加有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）運(yùn)動(dòng)技能。

作為體育教師，具備中小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能是必備的素質(zhì)和要求，并且在當(dāng)下的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)條件下，很多學(xué)校要求體育專業(yè)的教師要有自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，比如，乒乓球、籃球、健美操、太極拳等等，以便能夠在體育教學(xué)中為學(xué)生展現(xiàn)豐富的體育課外知識(shí)。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中的很多體育教師并不具備中小學(xué)生所需要的全方位的運(yùn)動(dòng)技能，大部分的教師都只是對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目中的一種或者兩種比較擅長(zhǎng)，但是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中的小學(xué)生和學(xué)校需求來(lái)講，大家更愿意接收那些能夠在非傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上具有一定技能，并且能夠全面掌握傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能的綜合型素質(zhì)人才。

總體來(lái)講，大部分學(xué)生認(rèn)為作為體育教師，擅長(zhǎng)5-6個(gè)科目的運(yùn)動(dòng)技能是比較合適的，也是比較具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的。因此，體育專業(yè)院校應(yīng)當(dāng)在運(yùn)動(dòng)技能的相關(guān)課程上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，并加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選修不同的運(yùn)動(dòng)技能課程，以適應(yīng)社會(huì)的人才需求和人才市場(chǎng)變化。

（3）組織能力。

鑒于體育課程的運(yùn)動(dòng)特殊性，大多數(shù)的體育教師都具備對(duì)于室外活動(dòng)的組織能力，其中包括簡(jiǎn)單的列隊(duì)、組隊(duì)、軍訓(xùn)等室外活動(dòng)項(xiàng)目。除此之外，體育教師還被授予在學(xué)校大型活動(dòng)中擔(dān)任組織者的角色，并在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)中擔(dān)任體育保護(hù)保健傳遞者的角色。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的體育專業(yè)在校學(xué)生確實(shí)具備很強(qiáng)的活動(dòng)組織能力，在學(xué)校群眾性體育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)配合方面都做得十分到位，但是在運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)方面卻比較缺乏，在大型運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中沒(méi)有表現(xiàn)出專業(yè)的運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)，很多的大型體育活動(dòng)都或多或少會(huì)有學(xué)生受到身體傷害，與體育教師沒(méi)有做好運(yùn)動(dòng)防護(hù)宣傳知識(shí)有很大的關(guān)系。

因此，日常的社會(huì)組織能力對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講也是必備素質(zhì)之一。在校學(xué)生可以積極參加一些學(xué)校社團(tuán)性活動(dòng)，在社團(tuán)活動(dòng)期間鍛煉社會(huì)組織能力。另一方面，學(xué)校也可以設(shè)置一些組織能力的相關(guān)理論課程，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)合適的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)如何組織活動(dòng)，以及有哪些事項(xiàng)是需要注意的。

（4）道德和文化素質(zhì)。

很多的體育專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)較低，這與學(xué)校的培養(yǎng)方式有很大的關(guān)系。比如，最基礎(chǔ)的思想道德教育課程，體育專業(yè)學(xué)生的課程相比于其他科目的學(xué)生，會(huì)刪減很大一部分，考試難度也會(huì)很低；同時(shí)，文化素質(zhì)課程的要求也有適當(dāng)?shù)牟糠謩h減，大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)類的基礎(chǔ)科目要求也比較低，考試要求和學(xué)分設(shè)置也都有所偏向。在對(duì)中小學(xué)的調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，很多的中小學(xué)生和學(xué)校對(duì)于體育教師的文化素質(zhì)要求還是很高的，他們都希望體育教師也能夠具備很高的文化素養(yǎng)，并希望體育教師能夠在教導(dǎo)體育課程的過(guò)程中。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)于體育教師的思想覺(jué)悟和政治素養(yǎng)持有“不滿意”態(tài)度的居多。在當(dāng)前的大市場(chǎng)環(huán)境下，體育專業(yè)學(xué)生作為當(dāng)代大學(xué)生的一員，也應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)時(shí)事政治具有相當(dāng)?shù)牧私猓⒂凶约邯?dú)到的見(jiàn)解和分析能力，學(xué)校可以適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，并加強(qiáng)考核難度。

3.2、畢業(yè)生素質(zhì)要求和課程設(shè)置間的對(duì)比

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求的對(duì)比。

高校的大部分專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都十分類似，都是要求能夠勝任專業(yè)教學(xué)并具有社會(huì)性質(zhì)工作的人才，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)一般與社會(huì)需求的變化有脫節(jié)現(xiàn)象。當(dāng)前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變化下，社會(huì)的崗位需求變化很大，但是學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)變化很小，因此跟隨培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的專業(yè)課程變化也很小。但是值得強(qiáng)調(diào)的是，體育教育專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)用性專業(yè)，主要參考的是畢業(yè)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)評(píng)價(jià)以及運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，因此院校在培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求方面也需要一定的對(duì)應(yīng)性。

（2）課程設(shè)置結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。

首先是思想政治課程，和田師范專科學(xué)校的必修課程包括馬克思主義哲學(xué)原理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、思想道德修養(yǎng)等五門(mén)課程，學(xué)時(shí)大約為192，學(xué)分為8分，另外包括選修課程當(dāng)中的綜合政治理論課程。對(duì)照當(dāng)前社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求來(lái)看，該類課程的設(shè)置符合大眾預(yù)期，但是對(duì)于時(shí)事政治的課程有所欠缺，對(duì)于畢業(yè)生的愛(ài)國(guó)和敬業(yè)精神培養(yǎng)有待加強(qiáng)；

其次是文化素質(zhì)類課程，和田師范專科學(xué)校的必修課程包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論等課程，學(xué)時(shí)共計(jì)450，學(xué)分共計(jì)25分。在計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)課程的設(shè)置上，該校的培養(yǎng)目標(biāo)與其他專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)保持一致性，主要培養(yǎng)學(xué)生普遍適應(yīng)社會(huì)的計(jì)算機(jī)和英文環(huán)境的能力。根據(jù)社會(huì)調(diào)查的反映，除了以上的必修課程之外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置有關(guān)藝術(shù)的鑒賞類課程；

另外就是體育能力的相關(guān)課程，不同的專科學(xué)校設(shè)置有不同的專業(yè)課程，和田師范專科學(xué)校的必修課程中包含有學(xué)校體育學(xué)、體育保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、人體解剖學(xué)等，共計(jì)84個(gè)學(xué)時(shí)，11個(gè)學(xué)分；專業(yè)的限選課程包括體育游戲、運(yùn)動(dòng)技能、體育測(cè)量等，學(xué)時(shí)共計(jì)105，學(xué)分共計(jì)6分。其中的體育游戲課程，是與中小學(xué)的學(xué)習(xí)需求緊密相關(guān)的，十分符合當(dāng)下的中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉有很大的好處。

（3）課程設(shè)置學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。

以和田師范專科院校為例，體育教育專業(yè)的課程設(shè)置學(xué)時(shí)為2379，學(xué)科門(mén)類為35門(mén)。其中，專業(yè)必修課和教育必修課的課時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加，以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)；公共必修課程的設(shè)置較為合理，能夠保證學(xué)生的必備文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)與積累；選修課程中，關(guān)于體育測(cè)量、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等等相關(guān)課程可以縮減為同一個(gè)課程，并建議將運(yùn)動(dòng)技能類課程調(diào)整為必修課程，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)性；同時(shí)建議學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)損傷、按摩、各大比賽賽事等類別的課程，加強(qiáng)學(xué)生的技能選擇性，豐富課程知識(shí)。

4、課程設(shè)置發(fā)展方向

4.1、提高基礎(chǔ)素質(zhì)為主

加強(qiáng)體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生的品德教育，教導(dǎo)學(xué)生如何做人做事為主要目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事業(yè)和國(guó)家的責(zé)任感，這就要求學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)，包括中國(guó)歷史、馬列原理、鄧小平理論、毛澤東思想等特色課程。在文學(xué)素質(zhì)相對(duì)薄弱的體育專業(yè)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，增設(shè)政治課程和一些藝術(shù)、文學(xué)鑒賞類的選修課程，是現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)途徑。人的高尚道德情操、高雅的氣質(zhì)和修為是在高水平的文化素質(zhì)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而高水平的文化素養(yǎng)首先要具備的就是思想政治素質(zhì)，其次是專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)、藝術(shù)類課程是體育專業(yè)學(xué)生提高整體素養(yǎng)的促進(jìn)劑，體育教師如果能夠有一定的音樂(lè)、律動(dòng)基礎(chǔ)，就能夠在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生呈現(xiàn)一堂有感染力的課程，大大提高學(xué)生的課堂參與程度。因此，為體育專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)藝術(shù)類課程，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的理解。

4.2、拓寬基礎(chǔ)教育課程知識(shí)面

基礎(chǔ)類課程是針對(duì)所有的高校大學(xué)生開(kāi)設(shè)的，一般包括數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、教育方法等等，其中涉及到專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的包括生理學(xué)、植物學(xué)、體育學(xué)、保健學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)等等。基礎(chǔ)類課程是所有大學(xué)生必須要了解和掌握的，專業(yè)類課程的應(yīng)用面相對(duì)比較狹窄，畢業(yè)之后從事本專業(yè)的就業(yè)率也是比較低的。在基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生拓寬知識(shí)面，能夠有助于拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展。為學(xué)生設(shè)置新的課程體系的前提，首先是學(xué)校需要設(shè)置厚實(shí)的基礎(chǔ)和專業(yè)課程，在此基礎(chǔ)上，拓寬課程體系，例如，增加管理學(xué)、保健學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，同時(shí)還可以縮減價(jià)值較小的課程。這樣的課程體系，不但有助于培養(yǎng)體育教師隊(duì)伍，還能夠?yàn)閲?guó)家各行業(yè)奠定人才基礎(chǔ)。

4.3、開(kāi)設(shè)體育教學(xué)教研課程

體育專業(yè)的教育類課程包括寫(xiě)作、科研方法、信息學(xué)、體育實(shí)驗(yàn)課程，目前，隨著國(guó)內(nèi)教育的重視度越來(lái)越高，我國(guó)在體育專業(yè)技術(shù)上也積累了很多的成功經(jīng)驗(yàn)，并且在體育研究課程上也探索到了很多未知的領(lǐng)域，因?yàn)槲覈?guó)的體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平也得到了很大的提升。但是對(duì)于我國(guó)的一些專科院校來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)教研條件并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的條件，很多學(xué)生并沒(méi)有得到專業(yè)的體育科研教學(xué)機(jī)會(huì)，將來(lái)邁入社會(huì)，能夠成為一流的教師、一流的運(yùn)動(dòng)員的機(jī)會(huì)也相對(duì)少之又少，所以作為專業(yè)院校，應(yīng)該大力提升教學(xué)教研條件，為學(xué)生提供專業(yè)、精準(zhǔn)的教學(xué)服務(wù)，在專業(yè)課程之上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)研、科學(xué)研究，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)體育教育和學(xué)術(shù)性教育的統(tǒng)一。

4.4、改革技術(shù)教育課程

傳統(tǒng)的技術(shù)教育課程包括籃球、足球、舉重、游泳等等，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目有了很多的需求，社會(huì)上對(duì)于一些特殊人才的需求越來(lái)越大，比如，越野、登山、散打等項(xiàng)目，而這些項(xiàng)目的掌握，能夠?yàn)閷W(xué)生在就業(yè)中提供很大的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整傳統(tǒng)課程的課時(shí)和學(xué)分，讓學(xué)生有更多的精力去選擇其他課程，讓學(xué)生也能夠更加重視其他課程。這類課程的增設(shè)，同時(shí)也是目前我國(guó)師范類體育專業(yè)課程需要重視和轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵之處，這也是順應(yīng)教育改革的現(xiàn)象。這樣的課程設(shè)置也能夠發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)和能力，讓學(xué)生自主選擇主修和輔修課程，豐富學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷，提高學(xué)生就業(yè)率。

4.5、增設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教育課程

鑒于當(dāng)前復(fù)雜的就業(yè)市場(chǎng)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)類的選修課程，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該類選修課程的設(shè)置并沒(méi)有增加和解決學(xué)生的就業(yè)難題。因此，學(xué)校需要加大就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置。比如，學(xué)校可以在學(xué)生畢業(yè)之際，邀請(qǐng)各行業(yè)優(yōu)秀專家或優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生作就業(yè)指導(dǎo)的演講，并以學(xué)分制體現(xiàn)到學(xué)生成績(jī)上，讓學(xué)生對(duì)該類演講引起重視。另外，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的必修課程，同樣以學(xué)分和課時(shí)的方式體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生付出時(shí)間、精力，去真正學(xué)習(xí)如何規(guī)劃就業(yè)，提前的規(guī)劃能夠讓學(xué)生為畢業(yè)后的就業(yè)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃能力。

5、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育專業(yè)的課程設(shè)置，與學(xué)生的未來(lái)就業(yè)情況具有很大的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)前期對(duì)學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查，完善該課程的設(shè)置，增設(shè)或者刪減一部分課程，為學(xué)生提供更多、更寬的知識(shí)層面，改革傳統(tǒng)課程不到位的地方，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出技能、學(xué)術(shù)、文化、政治素質(zhì)都到位的綜合性素質(zhì)人才，促進(jìn)社會(huì)體育、競(jìng)技體育在國(guó)際上的發(fā)展。推動(dòng)國(guó)家的體育教育事業(yè)更快、更好的發(fā)展。