高校體育學習內容與方法的創新策略分析

李濤

（石河子大學體育學院 新疆 石河子 832000）

前言

隨著我國課程教學改革的逐漸發展，高中體育教學過程中，現階段在不斷的創新高校體育學習內容與方法，在創新的過程中不僅僅是將以前的教學方法進行模仿，創新不同于以往的傳統教學，對于高校體育教學來說，應當充分的應用到創新教學中，這樣便能使學生進行更好的體育活動。

1、對高校體育學習內容與方法的創新進行闡述

1.1、教學創新不僅僅是對教學方法的組合

在教學創新中質的是將教學方法進行良好的組合，從而再次發現新的教學方式、新的內容等。對于高校體育教學的創新便是將教學的創新充分的融合到高校體育中，教學方法的創新不只是對傳統教學的傳承，創新模式跟傳統的教學有著不同的差異。對于體育創新方法來說是從來沒有的，體育創新必須具有高層化。教師在進行體育教學時，應當將實踐的活動應用到創新的教學中，只有將具有新鮮感的東西充分運用到實踐中才能高效的完成創新，教師應當充分明確實踐是檢驗真理的唯一標準。

1.2、教學創新對教師教學提出了新的要求

在體育教學的創新中，創新的主體一定是體育教學中的教師。教師便是教學中的主導者，如果教師將體育教學方法進行創新，那么便需要對體育教學的各個部門進行良好的改革。對于體育教學的改革來說應當統籌于整個教學。因此教師在進行高校體育教學創新時，體育教師的思想也要跟傳統教師的思想進行良好的區分。新時代教師在體育教學中應當充分的激發學生的創造性，滿足各種不同特點學生的心理需求，充分了解學生之間的特點。只有這樣才能最好的培養學生的體育能力，滿足學生對體育運動的心理需求。如果學校想要全方面的提升教師的創新思維，那么便需要定期對教師進行培訓，定期培訓也是至關重要的一個環節，因此高校領導應當充分的重視對教師的培訓工作。

1.3、教師應在體育教學中導入新鮮的元素

無論是體育教學中的體育實踐課，還是體育理論課，這對于高校學生來講都是一個從來沒有過的體驗，那么教師如何將現代教學引入新的教學中，便是教師需要思考的問題。如果想要將教學藝術充分融合到現代體育中，那么教師便需要在教學中將角色進行不同的互換，讓學生充分的體驗到角色互換，也是體育教學創新的方法。對于新的藝術元素，教師在運用的時候便要求需要更加的具有人性化，充分注重教學項目更深層次的挖掘。對于傳統的模式來說，會存在著一定的問題，教師在教學時往往會出現教師講、學生聽的課堂模式，此種模式使學生逐漸變成了被動地位。因此在現代教學中，應當充分的摒棄傳統的教學，在現代教學中可以對學生的學習潛能進行更深層次的挖掘，在新時代的教學模式中，可以更加重視學生的客觀感受。因此將現代教學充分的導入在現代體育項目中，能夠培養學生多方面的發展。

1.4、教師應對體育形式進行一定的改革

對于特殊性項目來講，現代的體育教學如果想要及時的進行創新，那么教師就要對體育項目及時進行良好的轉變，在體育項目中不僅僅只有足球、籃球等這些體育項目。還有很多滑雪、登山的體育項目存在，這些項目中很多高校生并不能直接接觸到，因此教師如果將這些體育項目融入到體育教學中，便能夠在體育教學內容中逐漸成為新的教學項目。學校可以合理的根據自身城市具有的地理條件進行創新，如果學校周邊有山，便可以定期的組織學生進行登山活動，如果學校周邊有海，便可以組織學生對一些海上體育項目進行觀摩。此種活動不僅僅增強學生對于體育項目的熱愛，也能夠在活動中不斷加強學生之間的團結。目前高校如果及時的對體育項目進行轉變，那么便是一種極為新穎的創新手段。

2、學校在進行高校體育創新時，必須要樹立相應的教育觀念

2.1、學校應充分培養高素質教學團隊

如果學校想要良好的開展體育教學的創新，那么不僅僅需要學生的積極配合，還應當需要一批高素質的教師隊伍。如果高校沒有及時的配備專業的教師團隊，那么可以說高校體育的創新便是沒有辦法達標的。因此學校如果擁有一支專業的優秀教師，才能讓學生在平時的體育學習中產生羨慕的情感，這樣可以充分的激發學生身體上的體育潛能，并能夠在學習中不斷的靈活運用。

2.2、創造力主要源于生活實踐活動中

根據現代心理學對創造力的研究表明，創造力主要便是源于人類之間不同的實踐活動。在實踐中表明，一些表現較為出色的人，在進行身體運動和語言運動方面也會優于平常人群，因此不得不承認學生具有出色的創造力。教師在日常的教學工作中一定要善于發現學生的創造力，充分認識到學生便是創造力的源泉。高校若想要進行創新那么便需要及時的轉變傳統教學模式，改變以受教為核心的教學方法。在現代教學中最主要倡導的便是以學生為主，對學生的發展潛力進行良好的挖掘，在教學探索中充分的將學生的創新能力培養起來。

2.3、教師應教學創新多方面

教師在教學中便是學生的引領者，因此教師在平時教學中應當及時的引導學生完成體育項目。學生是否能合格的完成一項體育項目，教師起到了關鍵的作用。因此教師在教學時應當時刻的保持教學創新的全面性，創新不僅僅局限對教師的教學內容進行一定的要求，教師的創新教學手段也要充分受到學生的喜愛。因此這便要求教師在教學時，教學語言上用語要恰當，這樣才能在體育教學中充分的活躍課堂氣氛，激發學生學習的積極性。體育教師應當以某種特定的活動作為載體，只有這樣才能良好的吸引學生的注意力。激發學生主動學習的目的，心理學研究表明，激發學生創新能力的關鍵便是學生是否能以高度的熱情對教學內容產生高度的關注。教師在設置教學內容時應當遵循兩個原則，第一個原則就是教師應當加強對體育教學內容的重視程度，必須要使內容具有充分的新穎性；第二個原則便是要對以往優秀的體育項目進行良好的改進，充分將新穎的體育項目精華高效的融入到現代化教學中，還應當將現代化的教學手段與體育教學進行高效的融合。

2.4、充分激發學生的學習熱情

對于體育教學的成功關鍵來說，體育教學的成功關鍵到底是什么？這便一直是現代創新教學中需要追尋的事情。經過研究表明，現代教學的成功關鍵便是需要對學生的學習熱情進行一定的激發，從而促使學生能夠主動的參與到日常學習中。教師要充分的注意對學生進行不斷啟發的方式。在對學生進行授課時，應當靈活的運用啟示法、引導法進行教學，在教學時應當時刻注重對學生學習熱情的激發。在此基礎中對師生關系的構建也具有一定的和諧性，教師在教學時應當及時的轉變師生關系，教師應從知識的傳授者往促進學生個性發展的促進者進行良好的轉變。這樣便能夠使整個教學過程中師生的互動良好，建立充足的溝通，從而構建成良好的師生關系。

2.5、教師應對學生進行挫折性的訓練

高校學生在經歷高考的洗禮后，學生的心理和生理已經相對成熟了。高校學生對教師的教學內容可以進行一定深刻的體會，同時也有著自身的鑒賞能力，對一定的事情也有著一些承受能力。教師在傳統的教學中會有很多體育項目無法適應現代學生的狀況產生，在這樣的教學模式中必定會對學生產生不利的影響。因此在新時代的背景下，現代化教學應當對現代高校生進行挫折性的訓練。在教學中可以適當的加強學生的長跑訓練，學生再進行長跑訓練時，會產生一定的困難，教師適當的引導學生便能夠對學生的抗擊打性進行一定的訓練。

3、高校體育教學創新方法的研究

3.1、教師應對體育器材進行創新

在高校體育創新中，高校應當始終堅持以學生為本的原則，充分探索培養學生創造力的方法，在進行高校體育創新時應當充分明確，高校體育教學離不開先進的體育器材，可以說體育器材便是高校體育教學中的重要工具。因此高校應對自身的體育器材選擇上必須打破常規，只有這樣才能達到激發學生鍛煉身體的目的。有的學校會開展紙飛機環節，此環節比試的便是誰疊的紙飛機高。在此環節中能夠讓高校學生積極探索折紙飛機的方法，這樣在體育運動中可以大大的增加學生的動手能力，可以有效的激發學生們的運動熱情。

3.2、充分培養高校學生的運動興趣

教師為了能夠更好的培養高校生的運動興趣，可以根據學生的性格特點進行選擇。大多數的男生都喜歡跑步、踢足球，那么教師便可以充分利用男生的性格特點讓他們去選擇這幾項體育運動。對于女生來說，大多數的女生都會喜歡踢毽子、跳繩等體育項目，可以讓女生去挑選自己喜歡的運動。教師通過性別對學生進行合理的分類便能充分的達到培養學生運動的興趣。

3.3、增加競技項目激發學生的斗志

體育教學本就是一門內容繁多，教學方式眾多的學科，此學科還可以充分的調動學生的好勝心，因此為了能夠增強學生的好勝心，便可以相對應的開設一些競技項目。教師可以組織學生進行限時的短跑比賽，在比賽的過程中便能極大程度的激發學生的斗志，并能挖掘學生自身的潛能，從而達到激發高校學生斗志的目的。

3.4、教學中適當增加趣味性游戲玩法

現代教學的不斷創新化，對高校學生來說具有很大的吸力便是趣味性的游戲。趣味性游戲玩法之所以能夠受到高校學生的喜愛，便是因為趣味性游戲中具有充實的游戲內容和活潑的表現。趣味性游戲能夠開發高校學生的智力，是一種最有效的體育手段。教師可以組織學生進行拼圖游戲，在拼圖游戲中，學生可以在課堂上良好的進行拼圖，以小組進行競賽。輸了的小組教師可以罰學生進行跑圈懲罰，這樣既能夠鍛煉學生的體育，也能夠大程度的提升學生的治理?，F如今趣味性教學能夠成為現代創新教學新的創新手段，可以說游戲的趣味性程度越大，那么對學生的吸引力便越大。

4、結語

隨著時代的不斷發展，在一定程度上便會對高校體育帶來一定的沖擊，但是不可否認的是，也會使高校體育教學進行不斷的創新。教師如果想要有效的進行體育教學創新，便需要及時的增加體育教學項目，并且高校領導應當及時的加強對體育教學的重視程度。現代的體育教學應當以開發學生的運動潛力和社會適應能力為出發點，只有這樣才能夠培養出更優秀的學生。