新時代高校籃球課堂有效性提高策略

（信陽學院 河南 信陽 464000）

新思想、新技術和新方法的不斷涌現，為教育教學帶來了新思路。學校教育的方式不僅要注重實用，還要注重理論，更要注重修養。加強高校體育教育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，加強大學生的心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強。籃球是普通高校傳統的體育教學內容之一，也是深受廣大學生喜愛、擁有龐大受眾群體的熱點課程。在當前形勢下，伴隨著微時代的來臨，微信、抖音、騰訊課堂等教學和直播平臺的廣泛應用，構建起一個更為便捷的交流平臺，同時，也為體育教學領域提供了豐富的可利用資源。教師在進行體育教學活動時不應該僅僅局限于傳統的教學模式，他們可以積極借助互聯網等多種教學平臺找到與高校籃球教學相互結合的路徑，加速籃球課程教學重構與完善。

1、高校籃球教學與訓練的現狀

籃球運動對運動員個人能力要求較高，它是一項集體運動項目，籃球比賽是由五名隊員共同組成完成比賽的，這對隊員的團隊合作意識要求比較高。對于當代大學生而言，他們大多是獨生子女家庭，從小嬌生慣養，個性比較張揚，自我意識強烈，一般比較缺乏團隊合作精神。他們大多數在做事情都習慣從自我的角度出發，只考慮自己的利益，很容易缺乏集體概念。其中一部分同學還存在一定的交際障礙，性格比較孤僻，他們傾向于獨處的生活習慣，不喜歡和別人交流溝通。這就導致高校體育課程的開展出現一些難點，尤其是需要團隊協作型的籃球教學更容易出現一些障礙。主要表現在籃球課課堂學習和課后訓練興趣不足，尤其是女生表現較為明顯。一般來說目前在高校籃球教學與訓練過程中，大部分教師主要以講解、示范和讓學生做大量重復性的運球和投籃練習為主，主要強調籃球任課教師的單一灌輸知識，沒有意識到學生才是籃球教學與訓練主體的意識，從而忽略了在教學和訓練過程中調動學生主體地位積極性的重要意義。

籃球運動的集體性特點不僅要求運動員具有技戰術能力，以及在比賽中表現出的智慧、膽略、意志、活力與創造力，運動員也必須具備勇敢頑強的斗志和團結協作的精神。有些高校教師沒能充分地滿足學生的興趣需要，不能合理地配置籃球體育課程教學資源，在籃球教學的過程過于機械枯燥，往往制定大量的訓練項目與訓練內容很容易給學生造成比較大的心理壓力。有些高校籃球課程的教學理論與實踐方面相脫節，沒能合理適當地進行一些籃球戰術與籃球文化的講解教學，僅僅進行一些過于枯燥的技能訓練，缺乏一定的實戰性，不利于學生積極投入籃球學習實踐，沒能讓大學生更好的認識高校籃球教學的價值，不利于促進學生積極主動的參與籃球學習實踐。

2、籃球教學運用互聯網平臺的積極價值與原則

2.1、互聯網教學積極影響

所謂的“互聯網+”，指的是一種新的思維或方法，也就是在立足于本職工作的同時，選擇一些因素與互聯網構建起聯系，通過互聯網渠道實現創造創新。比如現在比較流行的各種外賣平臺和快遞，就是服裝行業或餐飲行業基于互聯網不斷創新結果。近年來比較流行的共享單車也是結合人們的生活交通需求基于互聯網發展日趨流行。隨著自媒體的發展，短視頻和一些快手和抖音平臺也逐漸的映入人們的眼簾，已經被更多的人接受和關注。目前越來越多的網絡教學平臺也開始興起，不斷加入利用互聯網便捷之處以便尋求更多的有效資源。而對于高校籃球教學來說，可以根據需要基于互聯網構建起“互聯網+”籃球的新模式，讓高校籃球教學呈現出全新的風采面貌。對此，體育教師就需要不斷學習與創新，積極尋求和逐步認清在籃球教學如何運用“互聯網+”的積極價值，并且要認真理解和探究相關的基本原則與積極意義。通過互聯網平臺教師可以尋求很多有效教學資源，教師都可以選取一些優秀教學視頻和教學方法適當運用到籃球教學活動之中。

2.2、堅持科學適度原則

如何才能充分發揮“互聯網+”的優勢教學作用，是非常需要教師認真思考的，這并非僅僅簡單的把互聯網和籃球相結合，就能取得良好的效果。具體來說，還需要遵循以下一些原則。首先應堅持適度性原則。互聯網+籃球的教學模式構建，一定要注意運用要適量適度，不能過度依賴。互聯網+籃球教學雖然好，但是傳統教學也非常重要，并非一無是處，其中仍然有很多需要保留傳統優勢。互聯網的運用，應該堅持以傳統課程教學模式為主體，在合適的時間和環節引入互聯網+籃球創新教學。在籃球教學與互聯網結合中堅持多樣化的原則，在具體形式渠道上要實現多元化，不要僅僅局限于單一的教學模式才能促進籃球教學取得良好效果。堅持帶動學生參與原則，在以往的教學模式下，學生往往容易出現參與不強，比較被動的現象。通過構建互聯網+籃球的教學模式，一定要引導和關注學生積極參與進來，充分發揮學生的主觀能動性，將學生的積極性調動出來，為籃球教學注入新活力。

3、基于互聯網籃球教學優化策略分析

3.1、立足創新多樣化教學內容

在籃球教學內容的選擇方面教師需要充分下工夫。教學內容的豐富性，科學性和趣味性都是激發學生學習興趣主要因素。首先，教師可以創設關于籃球歷史內容，不論是在中國還是外國，都出現了很多傳奇性的籃球運動員，也出現了一些精彩傳奇的籃球比賽，從球員的籃球技術及比賽結果的不定因素都給人以強烈的視覺沖擊和震撼。教師可以選擇一些具有特色的籃球界比較傳奇的人物和傳奇比賽作為核心構建籃球史課程，以便更好的激發學生的學習興趣。其次，在教學中可以創設相關理論課程比如籃球數據分析一類的。在籃球運動尤其是比賽中需要有很多數據統計，得分、籃板、助攻、搶斷、蓋帽等數據的計算與梳理和判定等，可以說是包含了很多籃球運動的內涵。教師可以基于互聯網+體育門戶網站或是專業的籃球數據庫，連接相關的籃球數據統計，以便在教學中通過互聯網平臺對學生展開籃球數據分析的教學。最后，教師可以創設一些體育賽事運營管理的課程內容，通過以籃球聯賽為核心，基于互聯網+引入相關的籃球經營類相關的體育游戲，以此為載體增強對學生展開體育賽事經營管理的教學。通過進行多樣化拓展籃球教學內容，可以讓高校籃球更加充實與活躍。

3.2、革新籃球教學方式與手段

在高校籃球教學中，教師在遵循原有的教學模式基礎上，適度從籃球類新媒體中，選擇一些比較專業的媒體，根據其發布的各類籃球教學和比賽視頻及訓練方法等資源，來輔助體育課堂教學。通過互聯網平臺可以將籃球比賽的觀賞性盡可能的展示給學生。在籃球比賽中，學生可以欣賞到嫻熟的運球、巧妙的傳球、準確的投籃、機智的搶斷、精彩的扣籃和出奇的封蓋，再加上攻守交錯、對抗變換，從而使比賽雙方斗智斗勇，球場形勢變化富有戲劇性，能使參與者和觀看者得到心理的滿足和愉悅。比如，對于籃球投籃技術的教學，就可以通過利用新媒體選擇投籃指導視頻，或者用相關軟件進行錄制剪輯教師自己技術動作展示，通過選用相關視頻和學生的實際投籃動作進行對比來糾正學生的投籃技術動作。當然，隨著各種運動軟件的不斷研發與升級，教師可以借助運動軟件輔助教學。有很多籃球類的專業運動軟件不僅包含了很多有關籃球技戰術專業知識，還具備錄像對比、賽事演練等功能，教師就適度可以引入這類運動軟件，輔助高校籃球教學。

3.3、利用互聯網拓展課外教學

教師可以通過變換各種活動方式讓合理課余時間，使籃球運動容易吸引大學生的參與，以達到活躍身心、健身強體的目的，進而提高高校的體育文明氛圍，充實大學生的課后文化娛樂生活。教師可以通過使用微信、QQ等即時通信工具，進行構建師生籃球學習交流群。教師可以在交流群中發布一些與籃球技術,訓練或者比賽等相關的討論話題，積極引導學生在課外或者線上進行參與討論，保持和增強大學生對籃球運動的熱情。不僅如此，還可以發布一些籃球技巧與籃球游戲等方面的教學視頻，讓學生進行觀看學習。教師也可以合理利用直播平臺，加強與學生之間的互動。直播是互聯網隨著時代的發展出現的一個重要產物，比如當前比較新興的快手和抖音等吸引了大批人群的關注，教師在高校籃球教學中，可以在課外的個人練習，通過直播的形式，將自己的練習情景直播給學生，也可以發布優秀作品保存，讓學生對照視頻或者通過直播講解來指導和糾正學生自身的技術動作。教師也可以通過下載專業的籃球軟件，建立與布置一些課外訓練任務。可以在籃球軟件中建立班級群組，定每日練習任務，讓學生自主完成，并且上傳到軟件中進行打卡。教師則可以隨時通過軟件，實時監測和考察學生的練習情況，并及時作出指導，可以有效的在師生之間建立有機聯動，讓籃球教學更加高效。

4、結語

新媒體是互聯網時代的一個全新產物，它主要是以文字、圖片和短視頻為核心的新媒體，在信息傳播上更加專業和便捷。基于互聯網承載籃球教學內容，再通過網絡或體育課等相關渠道傳遞給學生，這樣可以在課外與學生建立起有效的聯動，讓籃球教學在更遠更廣的范圍內得到有效覆蓋。教師通過合理選擇教學內容和靈活運用多種教學手段，可以使高校籃球教學的內容更加豐富多彩，更具有趣味性和前沿性，積極的調動學生的參與熱情，從而突破目前教學內容局限的短板。大學生通過多種方式參與籃球運動，既可以達到強身健體的作用，也可以使學生自信心、審美情趣、意志力、進取心、自我約束等能力都有很好的發展，對于培養大學生團結合作、尊重對手、公平競爭的道德品質具有積極影響。