遼寧省民間傳統兒童體育游戲的價值與應用研究

（鞍山師范學院 遼寧 鞍山 114007）

遼寧省有著豐富的文化資源，而且在民間隱藏許多類型的兒童體育游戲，均為遼寧省先進的文化遺產。在遼寧省進行教育改革之后，學校體育設施也隨之完善，但在學科的內涵建設上還有不足，所以在體育課程當中融入本土體育游戲，可以有效豐富小學體育學科的內涵，為學生提供多樣化的體育活動，并且也可以為傳承和發揚本土民族傳統文化做出貢獻。在這種情況下，本文進行分析遼寧省民間傳統兒童體育游戲，并且將其應用于體育教學當中，以豐富教育的內容。

1、民間傳統兒童體育游戲的定義

“游戲”是兒童生活的重要部分，兒童在游戲當中可以獲得快樂。要想掌握民間兒童體育游戲的定義，就需要進行了解民間游戲的含義。有專家認為民間游戲主要在人民生活中進行傳承的嬉戲娛樂活動。而且也有專家認為民間傳統兒童體育游戲屬于我國傳統文化的重要內容，其主要是人民按照生活的啟發進行創編的并且逐漸在民間流傳下的簡單娛樂活動。其不僅有著較高的趣味性，也符合兒童進行放松和玩樂的需求。而且也符合兒童現有的體力、智力，可以幫助兒童健康成長。所以，民間傳統兒童體育游戲可以被定義成：在少年兒童生活當中流傳的可以方便兒童玩樂具有趣味性的體育活動，而且可以不斷流傳下去。

2、遼寧省民間傳統兒童體育游戲的特點

2.1、內容豐富

遼寧省民間當中有著大量民間傳統兒童體育游戲，類型多元化，形式也非常多變。將其分成五大類，攻防類的游戲，比較常見的有“盲人”捉“魚”、拔河等；器械類的游戲，比較常見的有拾子兒、轉瓦餅、揭火柴棍、拍安仔、轉荔枝核等；迷藏類的游戲，比較常見的有捉迷藏、鉛銅鐵錫等；趣味類的游戲，比較常見的有跳房子、拋瓦片等；雜棋類的游戲，比較常見的有玩直棋、五子棋等。這些游戲當中，雖然有著較為簡單的規則，而且動作也是比較簡單，只有兒童可以了解基本動作，就可以開展游戲，比較符合兒童目前的智力和體力。

2.2、簡便易學

遼寧省民間傳統兒童體育游戲常常無需受到地點、人數的限制，兒童在學習的時候比較簡單。在游戲當中，有些可以徒手開展，只需要使用手或者腳就可以進行游戲。部分游戲采用一些簡單的器材就可以開展，這些器材常常是生活當中常見的物品，如繩子、木棍等，都可以在生活中得到，兒童可以隨時開展游戲。兒童可以按照自身的喜好，進行改造游戲，使游戲更加符合需求，以提高兒童游戲的興趣。遼寧省民間傳統兒童體育游戲的比較簡便，方便年齡較小的兒童進行學習，而且有著較強的趣味性，符合兒童的喜好，方便在小學體育課程當中應用。

2.3、增進健康

遼寧省民間傳統兒童體育游戲和普通的體育活動一樣，具有一定的運動性，因此比較符合體育活動的要求，可以有效鍛煉兒童的身體，提高兒童的身體強壯程度。促進兒童成長的體育活動，通常包含有走、跑、跳等動作，而民間傳統兒童體育游戲也通常包含這些動作，因此可以有效促進兒童的健康。在另一方面，民間傳統兒童體育游戲有著明顯的教育功能，其可以有效結合體育和德育，使兒童可以健康成長。在開展民間傳統兒童體育游戲的時候，不僅可以有效促進小學生人格的全面發展，也可以促進兒童智力的開發，最終促進兒童綜合能力的提升。所以在小學體育課程當中加入遼寧省民間傳統兒童體育游戲有著較大的現實意義。

3、遼寧省小學體育課程開展民間傳統兒童體育游戲的價值

3.1、提高教學內容的多樣化

遼寧省一些學校體育課程受到以往教育的限制，常常只是按照慣例進行點名，然后讓學生自由活動而已。而且由于教學內容比較落后，教學方法比較簡單，使得學生對體育課的積極性沒有得到提升。遼寧省民間傳統兒童體育游戲類型比較多樣，而且內容也比較多元，不僅有可以群體參加的拔河等游戲，也有可以個人完成的轉陀螺等游戲。這些游戲有著鮮明的地域特征，是兒童生活的重要部分。把這些游戲融入到體育教學當中，不僅可以豐富教學的內容，也可以解決一些學校教學器材不足的問題。而且也可以吸引學生進行了解遼寧省傳統體育文化，將傳統文化傳承下去。

3.2、提高學生的學習興趣

遼寧省民間傳統兒童體育游戲屬于遼寧省文化當中的一部分，包含豐富多樣的游戲內容。民間傳統兒童體育游戲有著較高的趣味性，而且不斷流傳，可以有效吸引學生的注意力，使學生可以在玩游戲的過程達到健身的目的。而且游戲項目的數量比較多，玩法比較多樣，可以滿足不同學生的需求。而且這些游戲來自于遼寧省地區，和學生生活非常接近，把這些游戲融入到體育教學當中，可以使學生放松身心，積極投入到游戲當中。另外在游戲當中，學生可以自由選擇游戲的伙伴、游戲的類型，也自由選擇游戲的工具，使自身的游戲能力得到凸顯，有助于提高學生的學習積極性。

3.3、傳承和發揚傳統文化

遼寧省民間傳統兒童體育游戲屬于傳統文化當中必不可少的一部分，但是由于受到當前現代體育文化的影響，民族傳統體育活動開展的頻率越來越低，使得一些遼寧省民間游戲已經接近消失。校園屬于民間傳統文化傳承的前沿陣地，把民間傳統兒童體育游戲和體育教學進行結合，對發揚校民間傳統兒童體育游戲具有重要的作用。將民間傳統兒童體育游戲加入到小學生體育教學當中，通過反復的教學和游戲，可以使兒童對遼寧省傳統文化有深入的認識，所以把民間傳統兒童體育游戲融入到小學體育課程當中，不僅可以繼承民間傳統兒童體育游戲玩法，也可以完成傳播遼寧省優秀傳統文化的目標。

4、遼寧省小學體育課程引進民間傳統兒童體育游戲的建議

4.1、開發本土課程，提高教學針對性

各個學校需要按照原本教學規劃進行調整，合理選擇符合要求的民間傳統兒童體育游戲，使遼寧省民間傳統兒童體育游戲可以和教學內容相結合，使體育課堂的內容更加豐富，然后按照學生的學習情況，確定針對性的教學方案，使民間傳統兒童體育游戲的應用更加合理。在選擇游戲種類的時候，需要進行關注怎樣和教學活動內容進行聯系，而且需要結合學生的年紀，另外也可以進行聯系學校現有的體育設施，進行開展具有可行性的特色體育課程。同時，在體育教學的時候，可以聯系學生的生活實際，從游戲的內容和方式上進行創新，使游戲可以和學生的喜好更加貼近。也就是在原本游戲的基礎上，做好相關的創新，使內容可以得到豐富或者改變，使學生的興趣得到激發，進而使學生在游戲當中，掌握其中的教育意義。比如在玩“追逐”游戲的時候，可以在學校內部選擇一小塊空地，游戲開始之前規劃好活動范圍，采用某種方法進行選擇一位追逐者，其他人則是逃跑者。在進行改變的時候，可以改為雙方學生都踢著足球進行游戲。通過這種方法，不僅可以提高游戲的趣味性，也可以提高學生的創新能力。

4.2、利用聯動機制，順利融入體育課堂

遼寧省民間傳統兒童體育游戲引進體育教學當中具有較高的復雜性，因此需要合理制定聯動機制，只是依靠學校的自身的資源和能力是無法滿足要求的，因此需要聯系多方資源，共同制定具有實用性的長效機制。在工作當中，使教育部門、體育部門等部門可以一起合作，形成聯動的運行機制，選擇符合教學需求的民間游戲，可以將其編寫成書，從而順利進入課堂，為學生提供更多類型的體育游戲，使此項工作可以得到正常開展。并且因為師資條件不足的問題，許多基層小學體育教師沒有專業的知識，技術水平較低是導致課程無法進行的重要原因，因此做好教師的培訓和教學，而且需要做好針對性的師資建設，為學校提供更多具有專業教學能力的教師，也可以邀請民間的傳人到學校進行授課，親手教會師生開展體育游戲，使民間游戲得到更好地傳承。

4.3、完善理論體系，提高體育教學效果

因為遼寧省民間體育通常采用的是言傳身教的方法，沒有專門的資料，容易被人們逐漸遺忘。所以需要搜尋相關的資料，然后做好整理工作，完成文字記錄，接著做好針對性教材編寫。在編寫教材的時候需要聯系學校實際情況，制作滿足不同年級學生需求的教材，并且確定健全的理論體系，使遼寧省優秀民間傳統兒童體育游戲可以得到有效發揚。在學校有條件的情況下，可以組織專家學者進行建立研究中心，使民間傳統兒童體育游戲可以在學校當中也可以設立專門的學術平臺，做好相關的整理和探究。另外也可以開展課題招標，鼓勵和支持專業人員、教師、民間傳人進行合作，做好民間傳統兒童體育游戲的選擇和修改，使其可以滿足遼寧省小學的體育教學的指標。使其教學可以有專業的理論作為支持，使民間傳統兒童體育游戲可以更加符合兒童的興趣，而且可以使遼寧省民間傳統兒童體育游戲可以在學校當中得到傳播，完成促進兒童健康發展的目標。

4.4、加強家園合作，充分挖掘并利用資源

民間傳統兒童體育游戲屬于傳統文化當中的重要部分，在近幾年內人們對其的重視度明顯提升。許多老師和家長對此也有了明確的認識，其不僅了解游戲對兒童健康的重要性，也了解其對保護民間文化的作用。幼兒園需要制定有效的措施，使民間傳統兒童體育游戲可以更好地開展，促進兒童的健康成長。在實際教學當中，可以利用資源進行宣傳民間游戲所起的作用，引導家長和老師對民間游戲的作用進行肯定，并且大力支持兒童開展民間游戲。在的家長和教師的肯定下，可以鼓勵他們通過自身的能力進行收集民間傳統兒童體育游戲資料。在另一方面，可以選擇互聯網進行收集民間游戲素材，接著進行整理這些素材，將其改編成符合兒童喜好的游戲，使兒童在玩耍的過程中掌握民間傳統兒童體育游戲，并且將其傳承下去。

5、結束語

遼寧省民間傳統兒童體育游戲屬于遼寧省傳統文化當中的重要部分，和遼寧省小學體育課程的開展可以相輔相成，具有較大的教育意義，使其和體育教學進行結合，對提高學生的健康具有重要的效果。在實際工作中，將其合理引進入小學體育課堂，不僅可以豐富教學的內容，彌補以往教學比較單一的不足，也可以繼承和發揚民間傳統文化，使學生對本土文化有深入的認識。要將民間傳統兒童體育游戲融入到學校的體育教育當中，需要收集本土傳統游戲項目，使其可以和體育課程順利結合。需要從學校自身情況出發，聯系多方的力量，做好民間傳統兒童體育游戲項目的整理和應用。在進行改編體育游戲課程資源的時候，需要注意原本的特色，并且需要聯系學生的需求，使民間傳統兒童體育游戲項目更加順利進入體育課堂，促進民間傳統兒童體育游戲項目作用的發揮，最終促進兒童的身心健康發展。