新時代國際理解教育的特點

陸志平

·點評·

一、價值厘定：新時代國際理解教育的使命

當今世界面臨著百年未有之大變局。習近平總書記提出了構建人類命運共同體的新思路，具體說是五個“堅持”：

第一，在政治上：堅持對話協商，建設一個持久和平的世界。要互相尊重、平等協商，堅決摒棄冷戰思維和強權政治，走對話而不對抗、結伴而不結盟的國與國交往新路。

第二，在安全上：堅持共建共享，建設一個普遍安全的世界。要堅持對話解決爭端、以協商化解分歧，統籌應對傳統和非傳統安全威脅，反對一切形式的恐怖主義。

第三，在經濟上：堅持合作共贏，建設一個共同繁榮的世界。促進貿易和投資自由化、便利化，推動經濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發展。

第四，在文化上：堅持交流互鑒，建設一個開放包容的世界。要尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越。加強文明對話，促進文化和諧。

第五，在生態上：堅持綠色低碳，建設一個清潔美麗的世界。要堅持環境友好，合作應對氣候變化，保護好人類賴以生存的地球家園。走綠色、低碳、循環、可持續發展之路。

在這樣的背景下，中小學國際理解教育也理應有新的思考、新的發展。應該與改革開放初期不一樣，不再只是打開國門出去看看，了解、認識、熟悉各民族的語言、習慣、禮儀、衣食住行、風土人情等。中小學國際理解教育的理念、目標、路徑都應發生相應變化。常州市武進清英外國語學校站在“人類命運共同體”這一視域下開展的國際理解教育，更能使學校全面深刻地借鑒、學習國外優秀文化、制度，對照自身發展需求，理解自身的辦學定位與育人模式，從而制定符合國情、校情的辦學目標與策略，逐步建構與國際化辦學相匹配的教育觀。

二、目標明晰：新時代國際理解教育的要求

筆者認為，在構建人類命運共同體的整體框架下，中小學國際理解教育應該倡導“同一個地球，同一個夢想”的理念。我們都是一個地球村的人，我們都是世界的公民，有著共同的夢想，共同的追求。

中小學國際理解教育的目標與內容，既要繼續堅持把“認識與理解”作為重要方面，也要重視“視野與情懷”“自信與互鑒”“責任與擔當”等方面的教育。為了培養學生的全球視野、人類情懷，我們在堅持民族文化自信的同時，還應倡導各民族文化互鑒，引導學生認識到文化的多元和差異，具有平等、包容、對話的胸懷和態度，尊重多元，尊重差異，互相學習，吸收外來。我們還要有責任和擔當，保護地球，保護環境，維護世界的和平，反對戰爭，反對恐怖主義。

三、內容選擇：新時代國際理解教育的方向

中小學國際理解教育的路徑，總體應堅持主題活動為主，環境營造與學科滲透為輔，倡導三大行動：校本特色活動、國際研學交流、世界兒童共同行動。

武進清英外國語學校從重大的節氣、節慶，特色鮮明的國家、民族等內容中選擇題材并進行優化提煉，如聚焦56 個民族、65 個國家的研究，形成不同的主題學習空間，從而深化“向中國文化致敬”“一帶一路你我他”等主題活動的開展。在這兩個活動期間，每個教室的布置、每個班級研究的民族或者國家都不相同，學生圍繞他們的研究，進行演講、唱歌、舞蹈、繪畫、做美食、學交往等，開展各種各樣的體驗性活動。

2016 年11 月，教育部、國家發展改革委等11 部門聯合發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各中小學把研學交流納入教育教學計劃，與綜合實踐課程統籌考慮。在一定程度上而言，研學交流將綜合實踐課程帶入到了一個全新的領域，以具身學習的方式改變了學生原有的課堂學習模式。學生在研學的過程中加深了對文化的體驗，不僅有利于培養學生對祖國大好河山的熱愛，增強民族自信、文化自信，還能夠接觸世界多元文化，培養國際視野與跨文化交流的能力。

武進清英外國語學校用國際理解課程來設計學生的修學旅行。比如：每一次修學旅行，都要求學生精心設計“我的旅行手賬”活動課程。每一項活動都有目標、內容、方式與評價。再比如，學校的“大眼睛觀世界”課程每天給學生安排一個小任務。這些都給我們很好的啟發，國際修學旅行不能停留在旅游觀光階段，我們要從國際理解教育的高度去認識、去設計，要有課程意識，通過特色課程設計，提升修學旅行的品質。國際理解教育還可以組織學生參加全世界學生的共同行動。聯合國教科文組織根據聯合國提倡的17 項可持續發展的目標，設計出“改變我們的世界·170 項日常行動”，就是非常好的活動。每項目標10 項行動，操作性很強。令人欣喜的是，武進清英外國語學校已經行動起來。在這樣的行動中，學生們受到的教育是多方面的。

知名教育家哈佛大學校長德魯·吉爾平·福斯特表示：人類對理解與價值的渴望永無止境。相信：理解必將成為人類社會互為依存、互為責任的中心詞，開展新時代國際理解教育也必將成為學校的美麗追求。