繪本融入小學美術課堂的策略研究

江蘇省東海縣桃林中心小學 趙財源

【關鍵字】 繪本；融入；小學美術課堂

伴隨著新課程改革的不斷深入，教師要在重視提升學生的綜合素養下，不斷創新美術教學模式，積極優化教學方式和教學手段。繪本中富含眾多的圖片與精彩的文字描述等內容，非常適合小學生身心發展的需求，教師在美術課堂中對其加以充分利用，可有效提高美術課堂教學效率，從而促使學生自身的審美能力與藝術素養的提升。

一、繪本融入小學美術教學課堂的作用

繪本中的主要內容是豐富的圖片和文字描述，里面大部分的內容都貼近現實，和學生的生活息息相關，給學生的視覺享受提供了便捷，通過貼合學生自身的內容讓其思維更加活躍，使學生在學習中貼近生活，對于所學的美術知識與生活之間的關聯產生更好的感知。現如今的繪本形式不但很有趣，還與品德教育、科普知識、文學等內容相關，因此，將其融入小學美術教學課堂中，可有效幫助教學，使學生學習美術更加方便。

二、小學美術課堂教學存在的問題

小學美術作為培養學生審美能力與藝術鑒賞能力的重要學科，對學校進行素質教育起著關鍵性作用。但當下的美術教育教學并不完善，在新課改中有待我們及時改進并進行創新。通過美術日常教學中我們發現一些問題，低年級的學生在學習美術過程中大多數缺乏想象力，動手實操能力較弱，不能將所學的美術知識與日常生活建立聯系。而高年級學生在美術課堂上參與性較弱，大部分學生僅僅是聽與看，對于繪畫和動手制作不愿意參與。基于此現象，教師更應該更新美術教學資源，將繪本融入美術課程教學中，更好地培養學生的美術素養。

三、繪本融入小學美術教學課堂的策略

1.繪本合理導入，激發學生興趣

在進行美術課程教學時，合理有效地將繪本進行導入能夠激發學生的學習興趣，激活美術教學課堂氣氛，對教師的教學起到了事半功倍的作用，有助于提升教師的教學效率。

例如，在《快樂動漫》美術課程教學中，課堂教學前，先讓學生通過觀看《小豬佩奇》繪本，讓學生對動漫角色進行觀察，找出他們的形象外觀有什么相同之處與不同之處。隨后，教師可向學生提出引導問題：“這是佩奇的一家人，那么他們的長相有什么區別呢？繪本中的小豬很可愛，他們的顏色和相貌特點都不一樣，你們能將這么可愛的小豬畫出來嗎？”通過教師的引導后，使學生腦海中出現自己的想象，并積極進行繪畫制作，有效激發學生的學習興趣，實現小學美術高效課堂。

2.進行繪本臨摹，提高學生技巧

繪本中含有豐富的圖片和精彩的文字介紹，在美術教學中教師可通過繪本的融入，加強對學生臨摹能力的引導，使學生能夠創造出富有色彩美感與自身個性的美術作品。教師可結合繪本內容，引導學生對其中與生活有關聯的繪畫進行模仿。以此來培養學生的繪畫技巧，并同時讓學生提升對生活的觀察能力，在造型與色彩上使學生產生更好的感知。

例如，在《走進大自然》美術課程教學中，教師可讓學生對繪本中關于大自然的繪畫進行臨摹，引導學生將繪本與現實中的場景相結合，讓學生在掌握基本繪畫能力的同時，形成對造型與色彩結構的認知。教師對學生的色彩運用進行指導，可讓他們通過水彩顏料的調色，調制與繪本中一樣的明暗色塊，并根據其顏色程度涂色，以此加強學生對色彩的掌握。

3.結合繪本內容，優化教學方法

繪本引入美術教學課堂的核心優勢就是教師用更容易理解的方式進行美術知識的講解。小學生的理解能力具有局限性，教材內容又過于籠統，學生對教材的解讀也許不是特別全面。因此，教師可結合繪本內容，進行美術課堂內容教學，使學生借助繪本的內容對教材內容進行詳細的解讀與理解。在此過程中教師要注意的是不能只講解繪本故事的內容，還要進行對學生繪畫創作方面的培養，使學生在欣賞繪本的同時能從美術的角度進行賞析，從而提升自身的美術鑒賞能力。

例如，在《鳥的紋樣》美術課程教學中，就可結合繪本進行課程講解介紹，讓學生對鳥的紋樣產生清楚的認知，并體會鳥的紋樣的繪畫表現。教師引導學生動筆進行鳥的紋樣的繪畫練習，使他們能夠更直觀地認識色彩的運用和呈現，在繪畫能力提升的同時培養他們自身的觀察能力和藝術領悟能力。一言以蔽之，繪本的融入給學生的素養成長插上了一雙翅膀。