女子校園足球人才培養模式研究

（四川天一學院 四川 綿竹 618200）

引言

總結我國2008年雅典女子足球慘敗的原因，可以了解到我國女子足球后備人才嚴重不足。為了解決這一問題，發展女子校園足球發揮著巨大的作用。我國可以在小學、中學大力開展女子足球項目，經過一段時間的培訓，找出其中具有天賦的學生，從而為高中專業化的訓練打下基礎，為我國女子足球提供后備人才。

1、女子校園足球發展面臨的問題

首先，我國目前沒有專門的女足管理機構，這就使得女足無法得到專業化的發展。女足管理部門的欠缺也使得學校開展女足運動員培養缺少政策與資金的扶持，自然女子足球無法在全國范圍內進行推廣，女足無法得到發展。我國大部分地區并沒有出臺相關政策來支持女子校園足球人才的培養，使得女足教育者工作熱情不高，對于足球的訓練也是不夠用心，最終導致我國女足發展停滯不前；

其次，在應試教育體制下，體育這條路本來就非常難走，更不要說女子足球這項運動。目前河南省只有兩所高校開設了女子足球這一個專業，這使得學生面臨非常嚴峻的就業環境。此外，一些學校禁止學生踢足球，認為這一項運動危險系數較高，一旦發生意外會耽誤學生的學業，所以，這給女子足球發展帶來巨大的阻礙；

然后，由于足球這項運動未受到學生與老師的重視，使得其場地質量較差。足球場的標準是鋪設人造草坪，但一些基層學?？赡軟]有足球場，或者足球場地面沒有鋪設任何東西。這給足球運動員訓練帶來了不便，也使得足球訓練無法得到顯著的成果；

最后，開展足球訓練活動經費欠缺。對于足球場地的建設、器材的購買、教練的工資與福利都需要資金，如果沒有政府的扶持，僅靠學校是完全不可能解決資金欠缺的問題的。

2、開展女子校園足球訓練對策

2.1、加大資金投入

開展任何一項體育活動，其中不管是場地的建設，還是器械的購買、人才的引進，都需要大量的資金，那么對于一些基層學校而言，僅靠學校本身無法建成大規模的訓練場地，這對于女子足球訓練成果具有非常大的影響。所以，女子校園足球的發展需要政府資金的支持。目前，國家體育部門對足球運動提出了改革，在堅持以事業撥款的前提下，加大對于基層校園女子項目的資金投入。面對這樣的改革，地方足球管理部門應及時抓住機遇，為地方學校女子足球活動的開展尋求更好的待遇。

2.2、完善基礎設施建設

關于完善學校女子足球基礎設施的建設可以從以下幾個方面做出努力：一是為女足訓練提供場地；二是可以將場地資源整合利用。對于一些基層學校，學校內部沒有場地開展足球訓練，那么政府可以加大資源整合利用，讓多個學校共同使用一個場地。不僅可以節約場地資源，還可以多個學校共同開展足球訓練活動，促進學生之間的競爭與進步。此外，各個學校還可以從中挑選出最優秀的學生，組成一個足球隊參加比賽，最大程度上發揮學生的價值。

2.3、提高教練綜合素質

對于體育運動而言，教練不只是幫助學生訓練、教授學生訓練技巧，更重要的是培養學生的體育精神、堅韌的意志，所以，校園女足培養中教練員隊伍建設非常重要。首先，學校在聘用足球教練員時不僅需要考察教練的教學能力，還要考察其職業素養和敬業精神，為女足人才培養營造一個良好的環境。政府可以為足球教練創建信息交流平臺，讓更多優秀的教練通過網絡傳授經驗，讓一些基層學校的教練可以通過信息交流平臺提高自身的業務水平。在這些信息交流平臺上，基層教練在遇到難題時，可以向專家尋求幫助，逐個擊破，這樣可以迅速解決難題；其次，為了避免學校教練人才的流失，可以為女足教練提供補貼政策，通過金錢或者物質方面的補貼使得女足教練可以將精力放在培養女足人才上，進一步促進女足人才培養的發展。

2.4、積極利用比賽與媒體的力量擴大女足的影響力

目前我國學校女足項目還未得到普及，相比于其它體育項目而言，還具有很大的差距。為了擴大女子足球的影響力、普及率，可以利用比賽和媒體的力量，讓女子足球走向大眾的世界。首先，當地足球項目管理部門可以積極舉辦女子足球比賽，讓女足走向大眾的視野，并且引起當地政府的重視，讓其意識到開展女子足球訓練的意義，從而對女子足球人才培養提供政策和經濟方面的支持。與此同時，舉辦比賽還可以激發女子足球教練員的熱情，讓其更加努力幫助學生取得勝利，有助于女足人才的培養。此外，賽事的承辦，可以吸引更多的媒體，從而有利于傳播女足文化，活躍當地足球文化生活，做到全民參與，從而為女足的進一步發展打下基礎。

3、對女子校園足球培養模式的探究

3.1、教學理念與教學思想的轉換

教學思想與理念的培養是開展任何一項活動的關鍵性因素，只有學校和老師深刻意識到開展校園女足訓練的重要意義，只有學生對女足有著正確的認識，并以積極的態度對待女足訓練，這樣我國校園女足教育才能得到進一步發展。在傳統的校園女足教學模式中，老師與學生對于教學思想與理念比較模糊，認為這項活動不僅危險系數高，還浪費學習時間，最終導致我國校園女足遠遠落后于其他國家。為了激發學生對足球的興趣，促進校園女子足球的健康發展，積極轉換教學思想與教學理念顯得尤為重要。

我國應該主張“以人為本”的教育理念，將學生的意愿放在首位，以培養全面性足球人才為目標，促進我國校園女子足球的可持續發展。傳統女子足球人才主要依靠體校與各省市級專業訓練隊的選拔，大部分學生在很小的年紀就投入足球訓練中，未能像正常學生一樣在校園里學習知識，導致大部分學生文化水平不高，最終未能培養出高素質型人才。此外，當一些學生未能通過選拔時且文化水平不高時，難以在社會上生存，白白浪費了學習的黃金時間。而校園足球則可以很好的解決這個問題，讓學生得到全面的發展，也為一些學習不好的學生提供更多的機會。“以人為本”教育理念的轉換，吸引更多的學生投入足球活動中，促進足球人才的全面發展。

3.2、培養目標與規格的確立與發展

在2009年，我國國家體育總局與教育部聯合制定了校園足球的培養目標，為我國校園足球的進一步發展注入了新鮮的血液。在發布《通知》與《方案》之前，我國大部分學校對于校園足球非常不重視，未采取積極的措施開展校園足球活動，導致我國校園女足一直未得到進一步發展。而《通知》與《方案》的發布，給學校指明了方向，為其制定了目標。

在2015年，中央對學校足球提出了指導意見，為校園足球的發展制定了更加具體的目標。我國青少年具有非常大的發展潛力，但是由于學校未制定明確的目標，從而使得一些富有天賦的學生無法得到培養。所以，國家要求學校全面優化教學內容與課程體系，制定詳細明確的目標，并對學校的完成情況做出評價，對于超額達標的學校予以獎勵；對于未能完成目標的學校予以技術支持。

3.3、教學內容與課程體系的優化

女子校園足球教學強調全面普及，并不是老師挑選一些身體素質比較好、踢足球比較好的學生進行訓練，并讓其代表學校參加比賽。這種現象表面上是為了幫助學生發揮自身優勢，為學校贏得榮譽，但是對于校足球教學而言，最重要的是保證學生全民參與，通過訓練提高女學生的身體素質與足球愛好，讓足球成為一項全民運動。所以，為了提高女子校園足球訓練的普及率，老師要優化教學內容，有計劃、有組織的安排教學活動。學校要統一編制教學大綱，形成科學規范的教學體系，為老師有序的開展教學活動提供依據。然而，我國目前大部分學校對于女足的教學都十分隨意，教學內容完全由體育老師來安排，一些體育老師自身對于足球就不是非常了解，使得教學效率低下，無法激發學生對于足球的興趣。因此，學校在構建教學體系時，一定要根據學校學生的實際情況，要能夠從學生的角度思考，并且安排教學經驗豐富的老師開展教學活動，為學生提供最優質的教育。

3.4、管理體制與教學評估方式的完善

在舊的管理體制中，常常會出現管理部門執行力低下、積極性不高、監察機制不完善等問題，使得我國校園足球管理機制的混亂，在面臨問題時沒有專門負責的機構，并且管理機構工作效率低下，最終使得我國校園足球無法得到穩定的發展。隨著女子校園足球的進一步發展，傳統的管理體制已經發揮不出相應的作用，所以，為了更好的滿足新時代校園足球教學的安排，建立新型管理體制刻不容緩。

目前我國校園女足除了管理體制不完善之外，教學評估方式也存在欠缺。既然校園女足教學的主體變為所有的學生，那么評價方式就不能以傳統的比賽成績為標準。因為校園足球教學的普遍性，并且學生之間個人身體素質、學習能力等方面的存在差異，使得以比賽成績作為評價標準會給一部分學生帶來壓力，并磨滅其學習足球的興趣。因此，老師在指定評價標準時，以培養學生的足球興趣為前提，考慮學生的整體水平，最終實現提高學生身體與心理素質的目的。

4、結束語

女子校園足球人才的培養，對于我國女足后備人才非常重要，在很大程度上可以促進我國女足的進一步發展，從而在比賽中獲得優異的成績。對于女足校園人才的培養模式的發展，可以從轉換教學理念與思想、確立與發展培養目標和規格、優化教學內容與課程體系、完善管理機制與評價方法這幾個方面做出努力，從而培養出業務水平高、富有體育精神的女足人才，讓我國在今后的比賽中大放異彩。