中職體育教育中學生興趣的培養

李全超

（遼陽縣中等職業技術專業學校 遼寧 遼陽 111200）

近年來體育教學已成為我國中職院校課程的主要模塊，受到了社會各界的關注和重視，有序開展體育教學、培養學生體育學習興趣，不但能夠增強學生身體素質、促進學生身心發展，還能進一步推動我國體育教學事業的發展。基于此，體育老師就要根據學生實際情況設定教學大綱，采取多元化手段增強學生學習體育的興趣，提高其主動積極性，從而進一步保證教學質量。

1、中職院校體育教學中學生興趣低下的原因

1.1、體育教師的綜合素質普遍不高

中職院校體育教學一直采取的都是傳統的教學模式，老師先將書本的理論知識籠統的講一遍，然后讓學生跟著老師示范的動作進行學習，這對學生的主動性學習是十分不利的，會降低學生的學習興趣；另外，中職院校的體育教師有一部分自身素質不高，在教學過程中無法利用多元化手段進行教學，體罰學生的現象也屢次出現，這對學生的體育學習產生了一定的阻礙。

1.2、學生自身不重視體育教學

由于中職院校學生年紀較小，心智還不夠成熟，不能夠正確面對失敗和挫折。此外他們身體也正處于成長階段，缺乏協調性，所以他們在面對一些體育難度較大的動作或活動時，總是難以提起興趣；還有，中職院校學生對于體育教學的認知也比較淺顯，還停留在傳統階段，認為體育只是鍛煉身體的途徑，在內心里并未將其看做一門課程。

1.3、體育教學方法仍比較落后

體育教學方法落后是致使學生提不起興趣的重要原因之一。目前很多中職院校的體育老師仍沿用著以前的傳統教學方式，照著書本或教案把理論知識梳理一遍，然后帶著學生實踐，最后老師根據學生的實踐情況進行評估總結。但是隨著教育改革的不斷深入，傳統的教學模式已經無法滿足當代學生的需求。因此老師要不斷改善教學方式，結合學生實際情況采取適合其的教學方法，只有將學生作為課堂的主體，才能從根本上提高學生的學習興趣。

1.4、考核標準單一

中職院校考核評價學生的標準比較單一，這是導致學生學習興趣低下的最直接原因。在中職院校體育教學過程中，老師常用的考核方式就是給學生布置相同的試題，最后據此給出相應成績，評估學生學習成績的唯一標準就是考試分數。這對一些體能較好的學生來說是非常容易的，他們不需要耗費太多精力就能完滿完成老師布置的任務，但對于一些體質比較弱的學生來講，可能他們付諸了全部精力也無法獲得較好的成績，甚至未能通過。這就嚴重打擊了學生學習體育的積極主動性，長期以來，一些同學就會越來越提不起興趣，進而厭學。

1.5、教學內容不夠新穎

中職院校的體育教學內容比較單一落后。對于班級內所有學生，老師采取的都是同樣的教學內容，完全不考慮學生之間的個體差異和對知識的接受程度，部分學生無法體會到體育學習的樂趣，因此在體育教學課堂中并不愿意參與進來，學習興趣更不用提了。

2、有效提升中職體育教學學生學習興趣的策略

2.1、實施多元化的教學方式

近年來我國教育事業不斷改革，要求學校要注重學生的全面綜合發展，由于體育活動能夠強健體魄、活躍身心，目前已引起各中職院校的重視。但要提起學生的學習興趣，僅依靠傳統的教學模式是不行的，多元化的教學手段就是一個重要的突破口。打破老套傳統教學方式，讓教學始終充滿活力，讓學生在“玩中學，學中玩”，體會到體育學習的樂趣。體育教學與文化類課程有一定的不同，其有課外和課內兩種教學方式。我國仍有許多老師認為體育教學只有課外教學，只存在于操場和跑道中，但他們并不清楚體育理論教學的重要性。在遇到不好的天氣時，體育課會由其他課程的老師代上。如此一來便會極大的挫敗部分喜歡體育運動學生的激情和積極性，從而在他們腦海中被動形成體育課“可有可無”的觀念。

因此，中職院校在進行課程安排時一定要更加注重體育課程，在碰到惡劣的天氣時，學生雖無法到課外去上體育課，體育老師可以將體育界的賽事以及運動員的比賽視頻制作成PPT，通過多媒體的方式展現給學生，讓他們學習運動員堅持不懈勇于拼搏的精神，這不但能夠增強他們學習體育的興趣，而且對他們的身心發展也是十分有利的。另外，老師也可以通過多媒體給學生展示一些運動技巧和要領，通過觀看視頻，加深他們對學習內容的鞏固和理解。在室外教學時，老師可以盡量使教學情景化，比如讓學生模擬運動員比賽，讓他們在比賽中體會到學習體育的樂趣，增強他們的體育感。為了使課堂氛圍更加活躍和放松，老師可以設計一些體育游戲，將所學知識穿插至其中，讓學生主動參與至其中，打破他們對新知識的距離感和陌生感，從而讓他們更加容易和主動去了解新知識。比如在學習跳高這項運動項目的時候，體育老師在講完基本的動作要領之后，如果按照傳統的教學模式讓同學依次做運動，肯定會讓學生覺得壓力巨大、情緒緊張，這根本不利于他們體育興趣的培養和運動水平的提升。因此老師可以設定一個“我是闖關王”的小游戲，將跳高項目穿插至其中，并告訴他們該游戲純屬娛樂，無名次之分，讓他們在輕松快的氛圍中盡自己全力做好每一個運動項目，從而使他們始終保持著對體育教學的學習興趣。

2.2、注重學生的個體化差異

不同學生的身體素質和性格都大相徑庭，有運動天賦、喜歡運動的學生在老師的簡單指點下就能夠很容易掌握運動技能。但有一部分學生體質較弱或因疾病造成身體素質較差，這部分學生往往對體育課都是敬而遠之的，對于這部分學生，老師要注入更多精力，注重引導和培養他們的體育學習興趣，讓他們真真切切的參與至體育教學中，讓每位學生都成為課堂的主體。除了要重視學生體育技能的掌握，更要注重學生的綜合發展，將他們培養成社會所需的全能型人才。

對于以上情況，體育教師一定要因材施教，根據不同學生之間的個體差異，找尋適合他們的教學方法。讓有運動天賦的人繼續保持，讓體質較弱的人逐漸進步，增強對體育學習的興趣，讓全部同學都能夠積極主動投入到體育教學中。因此，體育老師要將重心多放在體質較弱的同學身上，通過精神鼓勵、行動指導等行為讓他們接納體育。比如讓體質較弱的學生先從其相對比較擅長的運動做起，每完成一個項目，老師要及時給予鼓勵和加油，肯定其成果，增強其自信心。對于這些運動能力比較弱的學生，體育老師還可采取幫扶措施，讓運動能力強的學生幫助運動能力弱的學生，如此一來對增加其同窗友誼、增強其團隊協作能力都是極其有利的。

2.3、增進師生之間的關系

降低學生體育學習興趣的重要原因之一就是老師本身。老師是體育教學過程中與學生面對的直接指導者，學生和老師之間形成一種融洽、公平的師生關系對提升學生學習興趣是極有幫助的。

在傳統的教學過程中，老師和學生之間是一種不對等關系，學生害怕老師，老師對學生也只是教學關系，其關系的不統一就使得許多學生接受體育教學都是被動的，在此情況下，學生的學習興趣必然是提不高的。體育老師在教學過程中，一定要強調將學生作為課堂的主體，注重與學生的溝通交流，形成平等、輕松的課堂氛圍。學生感受到自己受到了重視，才會喜愛和愿意主動學習該門課程。換句話說，通過構建全新良好的師生關系，才能讓學生積極主動地參與課堂，讓課堂充滿活力和生機，能有效提高學生學習體育的興趣。

2.4、創建輕松愉悅的教學氛圍

在傳統教學過程中，學生都處于被動地位，學生在教學過程中難以真實體驗到運動帶來的愉悅感，同時也很難激發起他們的學習興趣。基于以上情況，體育教師在教學過程中一定要創建一個良好的課堂氛圍，讓學生在這個氛圍中積極快樂的學習體育知識。此外，老師還可以根據學生的實際情況，讓學校多舉辦一些體育方面的活動，培養他們的興趣，加強其健康意識，比如學校可以開展體育知識辯論、組織體育健康知識講座、舉辦運動會等。并將一些運動知識、體育發展進程、奧運會比賽相關知識等穿插至該類活動中，讓學生掌握一定的體育常識和人文歷史，充分發掘他們的學習興趣，讓他們更加深入的認識體育精神，了解體育發展歷程和體育文化。

2.5、對體育教學的方式和教學內容進行改革和創新

體育學科相對其他學科來說是一門更為輕松的學科，因此，中職院校體育教師在開展體育教學活動時，一定要充分利用多元化、多樣化的教學手段，改進和完善教學內容，將體育的娛樂化特性充分體現出來。因此在實際教學過程中，體育教師要不斷創新和改革體育教學方式和內容，要不斷的學習，使自己教育理念和方式與時俱進，采用多種方式提升學生的學習興趣。體育運動有一個很明顯的特點就是只有通過不斷的訓練和學習，學生才能真正的融入到體育中。但是長期不斷的重復訓練是十分單一和乏味的，因此老師應采取一種更為有趣的方式，讓學生對重復的體育訓練產生濃厚的興趣。以籃球運動為例，中職院校很多學生對籃球運動的基礎訓練有著強烈的排斥感，所以老師可以將學生組成不同的隊伍，讓組與組之間進行競爭比賽，從而讓他們在比賽過程中，不斷訓練和鞏固上籃、投籃等基礎訓練。通過組與組之間的比賽競爭，不但可以激發起學生之間的良性競爭意識，將日常訓練與競爭相揉合，可以增強他們的體育學習興趣，讓他們積極主動地參與各類體育活動。

2.6、完善和改進體育教學評價體系

總而言之，體育教學是一個漫長的過程，學生體質的增強也是一個長期鍛煉的過程。因此，在制定體育教學評價體系時，應該以更為長遠的眼光來看，將重點放在學生的長期發展上。中職院校的學生不但要掌握文化課知識，還應有一個良好的身體素質，這樣才有利于后面的學習和發展。因此，在體育教學過程中，體育老師要結合學生的整體情況制定出一套更為全面客觀的評價機制。因此體育老師在制定評價機制時，一定要對所有學生在體育運動項目的情況進行剖析和深入研究，可以采取重點輔導和言語、精神鼓勵等方式提升學生學習體育的興趣，對傳統的評價體系進行優化。如此一來，能夠讓學生更為清楚的意識到自己的劣勢和不足，便于老師重點培養和重點抓取，同時也可以讓老師真正按照學生的需求去設計符合他們的教學內容和教學方式。體育老師還可以根據不同學生的體育特長，設定符合他們的運動項目，這在培養他們興趣的同時還能夠提升中職院校體育教學效率和教育水平。

3、結語

總而言之，中職院校學生的年齡普遍較小，身心還尚在發育中，尤其是在更加注重學生全面化發展的今天，體育教學起著至關重要的作用。為了保證中職院校體育教學的有序開展，首先要做的就是培養學生的學習興趣。因此體育教師在教學過程中，一定要將學生作為課堂的主體，與學生建立良好的師生關系，給學生創建輕松愉悅的課堂氛圍，通過游戲化、情景化的教學設計讓他們主動積極地參與到課堂教學中，這對學生的身心發展是極有利的。希望通過以上幾點建議，使我國中職院校教育水平能夠有一定提升。