從“體育”到“德育
——關于德育滲透的作用與建構探析

（桂林醫學院 廣西 桂林 541100）

前言

在學校的教學中，不僅需要對學生進行知識的培養，對學生思想道德水平的提升也是學校教學中的關鍵環節，而在學校的體育教學中，教師大部分是通過一些體育活動進行教學，這時學生的思想道德教育就變少，從而影響學生的德育教育，因此，在學校的教學中，教師要加強對學生的德育教育，將育人作為學生教學中的重要任務，這樣使得學生在掌握體育知識、技能的基礎上不僅能夠增強學生的體制，同時也可以磨練學生的意志，從而做到學生身體和諧的全面發展。

1、隱性德育教育概述

學校作為學生社會主義精神文明建設的重要地方，加強對學生進行思想道德教育至關重要，而在社會主義精神文明的建設中，德育教育作為其中的重要內容，提高德育教育的水平至關重要，所謂的德育教育就是在學生的學習中，通過理論知識培訓和實踐學習，讓學生能夠樹立正確的價值觀，這樣學生通過愛國主義教育、社會主義教育和集體主義教育養成良好的社會公德，之后學生在進行其他的活動中能夠規范自己的行為，培養學生的心理素質和人際交往，這樣可以促進學生的全面發展，但是德育教育也有不同，其中德育教育主要分為顯性德育教育和隱性德育教育，顯性德育教育主要是指在對學生進行德育教育的過程中，德育教育的內容、目標以及對象都是顯性的，其教育形式都是直接顯現出來的，例如，體育課堂的常規德育就業、教師提前準備好的德育教育內容、針對現下時事熱點進行的德育教育，這些都屬于顯性德育教育內容，而隱性德育主要是在進行德育的教育中其教學內容、教學目標等都是隱性的，在進行德育教育的過程中教師通過潛移默化和迂回滲透的方式進行德育教育，使得學生能夠在潛移默化中受到影響，例如體育場地周圍環境的布置，體育項目的設置、體育教師的教學方式以及規則制度的形態等都是隱性德育教育的內容。因此，在體育教學中通過隱性教育的方式對學生進行德育教育，從而提高學生的思想道德水平。

2、體育教學中隱性德育課程的作用

2.1、鍛煉學生的心理素質

在體育教學中，教師通過隱性德育課程，使得學生在進行體育活動的過程中對其心理素質進行鍛煉，從而提高學生的心理素質。在體育教學中，學生的心理素質是其中的重點，學生的心理素質不僅影響學生的體育訓練，同時對學生的學習和生活都會造成巨大的影響，在進行體育教學中，通過隱性德育教育活動，對學生的心理素質進行錘煉，使得學生能夠在壓力大的情況下能夠自主的調整心理活動勇敢面對，促使其心理朝著健康的方向發展，同時通過體育活動不斷磨練學生的意志，能夠讓學生在面對巨大壓力和困難的情況下根據自己的實際情況迎難而上，不斷克服苦難，從而激勵學生的品質，增強學生的心理素質，不至于在面對巨大壓力的情況出現心理防線大面積的崩潰，做到適時調整，幫助學生走出心理困境。

2.2、教化功能

對學生形成教化功能也是體育教學中隱性德育教育的重要作用。不管是隱性德育教育還是顯性德育教育，其中最大的作用是對學生形成教化功能，使得學生能夠朝著健康的方向發展，因此，在體育教學中，教師通過開展相關的體育項目，讓學生在參與的過程中接受堅持奮進不懈拼搏精神的影響，在此影響下，對學生的價值取向進行引導和激勵，從而對學生進行相應的教化，此外，學生在參與德育教育時能夠使得學生對體育運動的認識更加豐富和深入，使得學生在體育活動中感受到體育的特殊魅力，從而發揮體育的教化功能，使得學生能夠客觀的認識世界，提升學生認識客觀現實的能力，從而達到教化的功能，從中可以看出學生通過參與體育活動可以讓學生主動接受德育教育，從而達到教化和教育的作用。

2.3、促進學生健康人格的形成

在體育教學中，通過對學生進行隱性德育教育可以推動學生健全人格的形成。學校作為學生健全人格培養的主要陣地之一，學生人格的形成對于學校來說至關重要，故此，在體育教學中通過隱性德育的教育，一方面可以通過相應的體育活動提高學生的參與度，讓學生在參與的過程中潛移默化的受到影響，這樣學生能夠在體育活動中對自己的道德品質進行陶冶和熏陶，借此實現情感和道德內部的提升，從而促進學生健全人格的形成；另一方面，在體育教學中，教師通過隱性德育的教育活動讓學生參與其中，通過一些暗示性的活動讓寫阩能夠對自己得到一個準確的認識，并對自己不規范的行為進行自主的約束和規范，這樣可以讓學生能夠自覺的遵守社會道德標準，從而對學生的道德起到自律的作用。

3、體育教學中隱性德育的構建要點

3.1、豐富校園文化活動

在體育隱性德育教學中，構建校園活動對學生進行影響是其中的重要方式。在隱性德育教育中，由于其主要是通過隱性的教學方式進行教育，這時校園文化活動氛圍影響就變得至關重要，故此，在進行隱性德育教育中，一方面學校可以定期舉辦相應的活動，例如學校優秀傳統文化弘揚、優秀文化遺產展示活動、傳統體育項目比賽等，通過這些活動的舉辦可以讓學生在參與的過程中受到德育教育的熏陶，從而加強德育教育的質量和水平；另一方面，在構建校園文化活動的過程中，學校可以針對學生的性格特點以及愛好舉辦相應的校園文化，它集中體現了學校所內蘊的價值觀念，集中展現并反映了學校的精神風貌，這樣學生在校園精神風貌的影響下可以對自己不良行為進行約束和規范，充分利用良好的高校校園文化活動從而達到隱性德育教育的效果和目的。

3.2、開展實踐活動

開展相應的體育實踐活動也是進行隱性德育教育的重要途徑。在體育的教學中，大部分的體育課堂都是通過體育項目來進行的，這時隱性德育教育就可以借助體育項目來進行，故此，在進行隱性德育教育中，體育教師可以先搜集學生感興趣的體育項目活動，在開展相應的體育項目中，堅持公開、公正、公平的方式進行推廣，這樣學生在參與體育活動的過程中能夠感受到公平參與的民主氛圍，從而對學生進行隱性德育教育，同時，在隱性德育教育中，教師可以開展大型的競爭性體育項目和活動，在開展的過程中鼓勵學生積極參與，在這種競爭性的體育活動中可以磨練學生的意志，塑造學生的健全人格，使得學生在體育活動中鍛煉其心理素質，從而促進學生的全面發展和進步，從中可以看出，通過在體育活動中增加隱性德育教育的內容可以讓學生潛移默化的受到德育教育。

3.3、提高體育教師的素質

在體育隱性德育教育中，提高教師的素質，讓教師在德育教育中充當榜樣作用也是其中的關鍵。在學生隱性德育的教育中，教師作為直接的參與者，對學生的影響較大，而教師做好思想品德的榜樣作用對于學生的德育教育具有重要的意義和作用，故此，在進行隱性德育教育中，一方面教師提高自己的思想道德水平，通過不斷的學習和提升，使得學生能夠對教師的身上產生影響，這使得教師除了語言教學之后能夠從自身的思想道德、個性、意志等方面潛移默化的影響學生，從而提高德育的水平；另一方面，在進行體育項目的運動場上，體育教師自身的特殊魅力，他對體育教師這個工作的熱愛、專注以及競爭等精神會對學生的思想品德影響，這種勇于拼搏的精神會直接對學生產生作用，從而起到隱性德育教育的目的，這時加強對教師綜合素質的培養就變得至關重要。

3.4、加強體育理論知識的教育

對學生進行理論知識的提升也是隱性德育教育中的重要內容。在隱性德育的教育中，理論知識的提升也扮演著重要的角色，在進行隱性德育教育的過程中，首先教師可以對學生講述我國的體育發展史，通過對我國體育發展史的講述讓學生了解我國體育運動發展歷程的困難和艱辛，這樣可以在一定程度上培養學生為我國體育事業做貢獻的思想；其次，在進行理論知識的講解中可以對一些體育項目進行詳細的講解，比如其活動性、技藝行以及競爭性等，通過這些的教學讓學生能夠在以后的學習和生活中能夠更加懂得體育帶來的魅力和加之，并通過開展相關的體育解說活動，讓學生能夠在實踐活動中成長，從而不斷克服苦難，勇往直前。故此，在隱性德育教育中，要對學生進行理論知識的教學，通過理論知識的提高讓學生能夠更加懂得體育帶來的樂趣，并在學生在體育的教學中受到德育教育，從而提高學生的思想道德水平。

4、結語

總而言之，在體育教學中，德育教育也是其中的重點，而在德育教育中，隱性德育教育可以通過潛移默化的方式對學生進行教育，這樣可以逐步提升學生的思想道德說，故此，在體育教學中，教師可以通過創辦大量的校外活動，構建校園活動為學生營造其氛圍，并通過理論知識的培訓和教師水平的提升從而對學生進行隱性德育教育，這樣可以提高學生的思想道德水平，對學生的行為進行規范，從而道德陶冶品質，道德自律的效果。