內涵式校園足球文化的構建分析

（平頂山學院體育學院 河南 平頂山 467000）

高校是我國社會人才培養的重要陣地，同時本身也承擔著對先進文化進行傳播的重要任務。高校在建設時，最重要的就是其內涵文化的建設，校園文化不僅是作為一種學校氛圍和精神，同時其在培養學生的綜合素質方面也發揮著至關重要的作用。近年來，校園足球文化逐漸在高校校園內興起，同時，國家也出臺了各項政策要求高校校園推進校園足球文化的構建，為我國足球事業儲備人才。在高校校園中構建與傳播內涵式的校園足球文化，對于提升大學生的創新能力與意識、增強其自身的綜合素質以及幫助其能夠更好地融入社會等當面都有著重要意義。

1、高校足球文化的內涵

高校校園足球文化，顧名思義，其實就是足球文化與高校文化相結合的產物，二者互相結合，相互輔助作用，通過進行有效結合最終形成了獨特的、內涵豐富的高校校園足球文化。從以下四個方面可以對高校校園足球文化的內涵進行深入了解。

首先，高校校園足球制度文化，這是推動高校校園足球文化建設的基礎保障，主要是國家、教育部以及學校為了建設校園足球文化而出臺的政策，以及學校足球社團或是進行各種足球活動的規則體系；其次，高校校園足球行為文化，這主要是指學校舉辦校園足球活動相關的場地、教師與學生參與活動的行為以及對足球文化的認知與理解等，這也是高校校園在構建校園足球文化的核心任務；第三，高校校園足球物質文化，主要包含高校所擁有的與足球相關的場地以及設施建設、足球訓練的師資力量以及開展足球文化活動的基本必備條件等，滿足以上條件，才是高校校園進行校園足球文化構建的基礎；最后，高校校園足球精神文化，這也是高校在構建校園足球文化時想要達到的目標，包含了所有和足球相關的體育精神內涵，比如團結合作、公平競爭以及友愛互助等。

2、構建高校內涵式校園足球文化的重要性

首先，現階段教育改革要求在學生的各個階段的要推行素質教育，因此各個高校開始了相應的教育改革，構建高校內涵式校園足球文化不僅符合國家以及教育部對于推行素質教育的要求，同時也滿足了各個高校的改革要求，能夠幫助大學生強身健體，追求更高的精神需求以及培養正確的思想觀念；其次，構建高校內涵式校園足球文化能夠帶動更多的學生積極參與到足球運動中來，不僅能夠讓大學生在緊張的學習之余感受到放松，體會足球運動的魅力以及帶給自己的快樂，同時也能夠提升學生自覺進行體育鍛煉的意識；最后，足球這項體育運動本身具有依靠團隊協作對抗競爭才能取得勝利的特質，因此構建高校內涵式校園足球文化，引導學生感悟其中的團隊協作精神，培養學生的團隊意識，有助大學生在進入社會以后能夠更好地服務社會，適應社會的需要。

3、高校構建內涵式校園足球文化的現狀表現

3.1、沒有對校園足球文化內涵有很好的認識

高校現階段存在的普遍問題就是對于體育課程的重視程度不夠，這是導致校園足球文化缺失的很重要的原因之一。根據這一問題可以分析出，大多數的高校并沒有對校園足球文化的內涵有一個深入的了解，有的高校甚至對足球文化本身認識度不夠，存在誤解與偏差，因此也就忽略了校園足球文化對于校園文化建設的重要性。除此之外，有的高校將足球文化本身理解的太過淺顯，認為日常足球教學就是教學生們踢踢球，只要保證學生能夠達到一定運動量就可以了，這些也導致了高校校園足球文化發展的缺失。

3.2、沒有完善高校足球運動的基礎設施

在組織與進行足球運動或是訓練時，需要具備完備的、高標準的足球場地以及基礎的器材設施，但是根據對于部分高校的調研結果發現，許多高校不具備符合標準的足球場地以及器材建設，有的學校甚至不把足球運動場地向學生開放。因為學校的不重視，許多足球場地都已經被破壞，年久失修，導致學生在上面進行足球運動或是訓練時極容易發生安全事故，沒有為學生建立良好的基礎條件支持，不僅制約了高校內涵式校園足球文化的構建，也在一定程度上打消了學生對于足球運動的積極性與熱情。

3.3、沒有合理地足球課程選課設置

現階段高校的領導一般受到傳統教育的影響較深，因此即使體育課是高校學生的必修課程，但是部分教師依然認為它不同于文化課的學習，把它當做文化課的輔助課程。反映在部分高校實際中，就是將足球作為體育課程的選修課，一般是學生通過計算機網絡的選課系統進行自主選擇自己感興趣的課程。部分高校在進行選修課設置時不科學合理，有的學校對于足球選修課設置了專業限制，比如，只有體育專業的學生才能進行足球課程訓練；還有的學校足球選修課設置人數較少，許多真正對足球感興趣的學生反而選不上，遺憾地與足球課程相錯過。

4、構建高校內涵式校園足球文化的措施

4.1、重視高校內涵式校園足球文化

高校要想加強高校內涵式校園足球文化的構建，首先要重視其在校園文化組成中所占的地位，這就要求無論是高校領導、教師還是學生都要重視足球文化的內涵以及精神構成。足球文化對于學生良好心理素質的培養以及強化身體素質方面都起著積極的作用，因此從學校領導層面來說就要認清足球文化構建的優勢，為高校內涵式校園足球文化的構建提供基礎的條件設施保障，在初始階段可以通過相關制度政策來約束校園足球文化建設，只有真正重視起來，那么接下來的工作才能做到有序開展。

4.2、創新傳統足球教學理念

構建高校內涵式校園足球文化的最佳措施就是高校的足球課堂。在高校足球課堂上，學生能夠學習到足球的基本知識以及基礎技能，幫助大學生進行科學的體育鍛煉，促進大學生的身體素質的提升。要想對傳統足球教學理念以及教學模式進行創新，首先，要對足球教材進行創新，體育課程基本以實踐為主，因此在教材的選擇上要注重實用性，不需要有多么深刻的知識介紹，應保證教材的科學合理；其次，教師要對傳統教學模式進行創新，在教學設計上要做到與時俱進，結合學生實際以及時代發展要求，通過各種類型的教學設計活動，比如班級友誼賽等形式，激發學生對于足球運動的興趣，進而提升學生的學習積極性，保證每一位同學都能自覺地參與到學校的足球運動中來；最后，足球課堂教學應該以實踐為主，將學生作為課堂的主體，充分保證學生的個性化發展，讓學生在實際運動中感受足球的魅力。

4.3、加強高校內涵式校園足球物質文化建設

構建高校內涵式校園足球文化體現在學校對于校園足球文化活動的開展方面，而校園足球運動項目的物質設又是開展校園足球文化活動的基礎。首先，高校必須建設符合科學標準要求的足球場地、專業的足球設施以及訓練裝備，這些基礎設施的建設在心理上能夠激發學生對于足球運動的熱情，提升學生參與其中的積極性，為校園內的足球愛好者創造良好的運動基礎條件；其次，要提升高校校園足球運動項目的師資水平，這是因為足球教師的教學能力以及自身足球運動水平將直接決定足球課堂上學生的學習質量以及學習效果，對于構建高校內涵式校園足球文化產生影響，因此各個高校應該重視對于師資力量的培養，可以提供進修學習機會幫助足球教師提升自身能力，不斷完善自身教學方法。

4.4、開展形式多樣的高校內涵式校園足球文化活動

在構建高校內涵式校園足球文化的具體措施中，可以開展形式豐富的足球文化活動，比如說足球競賽。在高校組織足球競賽，可以根據學校實際，對比賽制度進行靈活化處理，比如說賽制上可以分為3人、5人、7人或是11人等，在比賽性質上可以為班級之間、專業之間、院系之間或是學校與學校之間等，這樣能夠在最大程度上調動起學生對于足球的熱情，在競技體育中感受到足球的魅力。同時，舉辦多種形式的高校內涵式校園足球文化活動還能豐富學生的課余生活，在緊張的學習之余放松身心，對自身能力進行全面提升，創新校園足球文化所帶來的價值。

4.5、通過多途徑傳播高校內涵式校園足球文化

現階段，隨著科學技術的不斷發展以及新媒體時代的到來，信息傳播渠道也變得越來越多，而大學生對于新鮮事物接受較快，對于新媒體的應用范圍也較廣，因此高校在傳播高校內涵式校園足球文化時，可以結合當下的發展形勢，充分利用新媒體渠道，將校園足球文化在潛移默化中深入進學生們的日常生活與學習中。舉例來說，學校可以成立專門的足球文化傳播組織，主要負責高校內涵式校園足球文化的宣傳工作；其次，學校可以利用微博、微信公眾號、學校官網等網絡平臺宣傳高校內涵式校園足球文化構建的相關內容；同時，學校還可以邀請專家或是足球明星為學生開展專題講座，講座內容主要是當下最熱點的足球資訊或是各個足球賽事的相關信息，增加生對于足球基礎知識的足球儲備。

5、結束語

高校內涵式校園足球文化的構建，是豐富高校校園文化內涵，幫助學生養成終身鍛煉的習慣，提升學生身心綜合素質的有效舉措。高校內涵式校園足球文化，需要全校師生的共同努力，不僅是要從根本上重視文化的建設，也要提升足球課堂教學水平與質量，對足球校園文化活動的形式進行創新，利用現階段多媒體渠道對高校內涵式校園足球文化進行傳播，同時也要保證基礎物質建設，幫助高校實現教育改革的要求，保障素質教育的穩步建設。