基于體育素養和職業能力的大學生體育探討

（重慶電信職業學院 重慶 400900）

引言

從素質教育的角度來看，基于體育素養和職業能力的高職體育教學改革是需要學校和教師的共同努力，重視對學生綜合素質的培養，不能僅僅是停留在對學生進行體育技術的傳授上面，還需要幫助同學在進行體育運動的時候提高學生的職業能力。職業能力的培養需要三個部分：首先是有針對性的對學生的思維進行塑造，從而形成職業素養；其次要讓學生認識到對職業素養進行培養的重要性，讓學生自發的進行職業素養的培養；最后，要根據不同學生的不同發展方向開展個性化教學，讓學生能夠形成屬于自己的獨特競爭力。

1、體育素養與職業能力概述

體育素養指的是學生經過后天的教育之后形成的與先天基因所決定的素質所不同的教育結果。學生的體育素養是由體育品德、體育道德、專業技能以及個體體制所組成的。在高職院校的學生如果想在畢業之后邁入社會的時候增強自身的競爭力，就一定要具備一定的體育素養，這也是大時代背景下對人才提出的要求。體育素養是指學生通過體育教學中對體育知識的學習和在體育活動的參與過程中所形成一種體育行為與體育能力。體育素養反應了學生對于體育的知識儲備與主觀理解、在參加體育活動時所展現出的道德品質以及心理素質水平,同時，對激發學生產生學習動力有著重要的作用。

在競爭逐漸激烈的今天，學生職業素養的高低將直接決定了學生的未來。職業能力是指在畢業后應該擁有的可進行實際應用的專業能力，學生職業能力的培養主要是通過學校組織的各種活動以及社會實踐當中獲取。學生可以在各種活動當中不斷練習自己的職業能力、提高職業能力，從而達到在今后的求職路上能夠有足夠競爭實力的目的?，F在市場的需求已經發生了很大的變化，只有順應時代的發展，讓學生盡最大努力地提高自身的綜合能力才能夠獲得更多的機會，在各領域高速發展的新時代，實力就是王道。

綜上所述，體育素質和職業能力是個人發展的兩大重要因素，社會上需要同時具備良好的體育素質和職業能力的人才。加強體育素質和職業能力的教學，不僅能夠整體提升高職體育教學的教學水平，還能改善高職學生的職業發展，促進社會進步。

2、高職體育教學影響因素分析

體育教學的影響因素有很多，具體有以下幾點：

2.1、學生自身素質

高職院校學生在進行體育教學的時候表現不良，一部分原因是因為身體虛弱，先天的身體素質不能夠達標。如果讓課堂上面的體育活動強度增加，那么很多學生將會表現出心有余而力不足，不能夠跟上課程進度的現象?，F在許多孩子都是獨生子女，家長在各種方面都會盡可能的滿足學生的需要，導致許多學生的體重都處在肥胖的區域。研究表明，我國青少年肥胖的趨勢越來越大。除了肥胖之外，許多學生還因為身體原因不能夠更好的參與到體育活動當中，因此許多同學會對體育運動充滿抵觸情緒，甚至恐懼。若長久發展下去，不利于學生健康的發展，也會影響體育教學的開展。

2.2、學生對體育的重視程度

高職院校的辦學理念就是掌握技能、培養專業的技能型人才，這也是許多家長為了孩子能夠掌握一項專業技能而選擇高職院校的原因。高職院校的主要課程為專業課程，在這樣的背景之下，許多學生都會認為學習是最要緊的事情，只要做好學習就夠了，其他的事情都應該為學習讓位，學校方面也在不斷地減少體育課程，有些學校每周甚至不足一節體育課程，使得體育教師只能放任學生，無法按照原有的教學計劃進行教學，這就導致了學生無法得到必要的體育鍛煉，學生對于體育運動也越發的不重視，最終自身的身體素質下降。高職體育教學不能有效進行，將嚴重影響學生的身心健康發展，阻礙體育教學事業的發展。

2.3、學生的個人心理因素

現在許多同學都比較靦腆，在與人交流的過程當中會產生許多問題，一些同學在集體活動中過于在意他人的看法，害怕出丑或聽到他人的嘲笑，不愿積極主動地參與課程活動，這些問題的出現也會導致學生在和人交流的時候產生更大的壓力，嚴重的時候將導致學生在進行體育鍛煉的時候產生抵觸情緒。一些體育教師不能將因材施教做到極致，可能注意不到心理素質較差的同學，對所有學生要求一致且過于嚴格，這會導致一些心思細膩敏感的同學對體育課程產生厭惡感，這種心理不僅不利于他們的身心健康發展，對于整個班級的體育教學也會有所影響。

2.4、學校體育設施不完善

一些高職院校也并沒有特別重視對于學生的體育鍛煉加強，各種設施的配備情況仍舊有待提高，缺乏基本的體育器械，不能定時完成對學生身體素質檢測的任務，沒有進行體育鍛煉的基本場所，如塑膠跑道、羽毛球館、排球館等，體育設備不完善，學生的運動才能沒有足夠的空間施展，對體育運動的熱情得不到釋放，影響學生的身心健康發展，降低學生的學習熱情，體育器械不完備，影響到了正常的體育運動的展開，各種場地的欠缺就導致學生沒有足夠的空間進行相關體育活動的舉辦。

2.5、教師的教學方法

現在有的高職院校的教師在進行授課的時候，仍舊采用的是相對傳統的授課方式，內容單一、形式古板，主要教學內容仍然圍繞球類運動和田徑類運動，教學方式枯燥無味，缺少趣味性以及創新性，持續用傳統方式進行教學會逐漸降低同學們對于體育運動的喜愛，即便傳統的體育教學能夠滿足學生的基本鍛煉需要，但是在傳統的教學模式下，學生接觸不到先進的體育運動，無法滿足學生想要體驗豐富的體育運動的設想，不能促進體育事業的全面發展。教學工作不應該墨守成規，在市場需求各項標準不斷提高的過程中，高職生的職業生涯變得十分嚴峻，學校和老師應該更加重視教學質量、優化教學形式，否則會嚴重影響到上課的效率，還會影響到學生對于體育運動的進行。

3、高職體育“職業培養”必要性分析

高職教育作為我國高等教育的重要組成部分之一，每年為我國的發展貢獻了許多的技術人才，從體育教育的角度出發，提高學生的綜合“職業”能力對培養學生來說十分重要。

首先，高職體育“職業”教育是穩定社會的重要一步。雖說高職院校的畢業生往往能夠順利就業，但是就業的環境卻比較糟糕，工作強度很大，工資程度不是很高。同本科畢業生相比，高職院校的畢業生往往會產生職業病，如果學生不能夠具備優秀的身體素質，將會導致自身的生命健康受到嚴重的影響。高職體育教育從 “職業”教育的角度來看，要讓學生提高自身的身體素質是抵抗職業病發病的重要途徑；

其次，職業教育也是高職教育理念當中進行變革的重要內容。無論是不是體育專業的學生，具有良好的職業素養對以后的發展都十分重要。從職業教育的角度出發，進行教學觀念的概念，能夠讓學生的綜合素質得到提高；

最后，體育職業素養的培養是對學生的潛力進行深度挖掘，實現學生價值的工作。高職院校的學生雖然說是因為高考的成績不理想，最終選擇高職院校進行學習，但是并不代表他們本身不優秀，他們仍然存在著許多潛藏的優秀品質等待發掘。在對高職院校的學生進行培養的過程當中，高職教育應該重視對這些優秀品質的發展，讓學生的潛力能夠得到充分的挖掘，實現自我的價值。

4、高職體育教學與職業素養培養的融合教育

4.1、深化融合發展理念，樹立正確的體育觀念

首先，學校和教師應該樹立正確的體育觀念，充分認識到體育教育與職業素養綜合培養的重要性。積極進行調整，實施新的教育方向，實現以技能講解和實踐為主導的教學方式。同時還需要加強體育教學和職業相關的宣傳工作，增強教師和學生對于體育教育的認知程度，讓學生能夠自覺地將體育教育融入到日常生活當中，并且在工作之后也依舊保持持續鍛煉的習慣，實現體育素養和職業素養的雙重發展。

4.2、創新教育教學方法，突出學生主體地位

在高職院校進行的體育教育當中，教學方式仍然采用的是傳統的教學方法、教師授課的內容單一、授課方式缺乏激情，學生很難在課堂上面產生比較激動的學習情緒。在互聯網高速發展的時代，教師應該充分認識到對教學方式進行變革的重要性，應該充分利用網上現有的信息來對教學方式進行改變，通過網絡來加強對于學生專業技能以及體育素質的發展。同時，在教學的過程當中，教師還應該時刻注意學生的學習狀態，要讓學生認識到自己所處的位置，從而能夠自發的進行學習，讓機能得到培養。

4.3、完善體育教學內容，適應職業需求

在高職院校的教學當中，由于其自身的特點所以就需要和普通高校的體育教育區別開，在教學的過程當中應該積極融入自身的教學特點。學?？梢愿鶕煌膶I特點進行設置，從而能夠對技能的教學起到輔助的作用。比如，學?？梢愿鶕W生未來的發展，根據不同的體育教育內容，如財會等需要長時間坐在辦公室當中的職業教授緩解勞累的方法；對于例如導游等職業進行教授如何緩解站立壓力的方法。同時還需要讓不同的學生針對自身的情況進行選課，這樣能夠最大程度上讓學生按照自身的情況進行課程的選擇。

4.4、強化細節教育，培育職業素養

學生的職業素養不僅僅體現在技能水平上面，還包括了心理素質以及身體素質方面。因此，在對學生進行教育的時候，還需要重視對于學生個人素質的培養，要通過各種細節來加強學生的習慣形成，讓學生在潛移默化當中進行改變，這些優秀的個人習慣有利于學生在未來的就業當中脫穎而出。比如，可以要求學生在上課之前為教師備好相應的器材，并且打掃好教室，在課堂上面保持良好的秩序，認真完成課后作業等。教師還需要針對學生的心理素質進行培養，讓學生能夠走出靦腆的心理區，更加積極的面對生活當中的各種困難。教師還可以在日常的教學當中為學生準備如何在突發狀況下采取措施的教學，讓學生的工作能力得到提高。

4.5、優化教學評價，提升職業素養

為了更好的對學生進行教學，需要在對學生進行上課的過程當中對學生的表現進行評價，從而讓學生能夠了解到自身的弱點，從而有針對性的進行提高。學校還可以組織相應的活動，讓學生能夠積極的參加活動，并且將學生參與活動的成績和綜合評定相聯系，讓學生在比賽當中能夠獲得成就感的同時，為學習方面也能夠提供幫助。

5、總結語

教師和學校應該充分認識到在現在的時代背景之下，決定人才未來發展的不僅僅是學習成績，還有更加復雜多變的綜合素質。提高學生的綜合素質就是高職教育將體育教育和職業素養進行結合的意義。教師應該積極的對體育教學的理念進行創新，改變教學內容，優化教學過程，讓體育教育在充滿趣味性的同時加強實用性的教育。教師不僅需要針對學生的技能進行培養，還需要對學生的心理素質以及團隊意識進行加強，從而促進學生綜合能力的提升。